Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Карта наблюдений детского развития
Образовательная область «Речевое развитие» (вторая младшая группа)
№ | Ф. И. ребенка | Употребляет в речи слова, обозначающие названия предметов ближайшего окружения (игрушки, одежда, посуда, мебель, обувь). | Говорит предложениями, согласовывая слова в роде, числе, падеже. | Отвечает на вопросы воспитателя. | Повторяет рассказ за педагогом, составленный об игрушке и по сюжетной картинке. | Произносит все звуки, кроме шипящих [Ж], [Ш], [Ч’], [Щ’] и сонорных [Р],[ Л]. | Говорит с интонационной выразительностью, читает наизусть небольшие стишки, потешки. | Чётко произносит слова разной слоговой структуры. | Умеет слушать произведения детской литературы, эмоционально на них реагирует. |
1 | |||||||||
2 | |||||||||
3 | |||||||||
4 | |||||||||
5 | |||||||||
6 | |||||||||
7 | |||||||||
8 | |||||||||
9 | |||||||||
10 | |||||||||
11 | |||||||||
12 | |||||||||
13 | |||||||||
14 | |||||||||
15 | |||||||||
16 | |||||||||
17 | |||||||||
18 | |||||||||
19 | |||||||||
20 | |||||||||
21 |
Карта наблюдений детского развития
Образовательная область «Речевое развитие» (средняя группа)
№ | Ф. И. ребенка | Употребляет в речи слова с обобщающим значением: мебель, овощи, фрукты, посуда, одежда, животные, простые профессии (повар, врач, продавец и т. д.) | Употребляет в речи слова, обозначающие названия частей и деталей предметов (у чайника – носик, крышка, донышко, ручка) | Умеет определять и называть местоположение предмета (справа – слева, впереди – позади, выше – ниже и т. д.) | Говорит предложениями, согласовывая слова в роде, числе, падеже. Употребляет в речи предлоги. | Отвечает на вопросы воспитателя. | Говорит с интонационной выразительностью, читает наизусть стихотворения, потешки. | Пересказывает небольшие литературные тексты. | Составляет рассказ по сюжетной картинке, игрушке, предметам. | Правильно произносит все звуки родного языка, кроме звука [Р], [Р̕ ]. | Различает на слух и называет слова с заданным звуком. | Умеет слушать произведения детской литературы, эмоционально на них реагирует. |
1 | ||||||||||||
2 | ||||||||||||
3 | ||||||||||||
4 | ||||||||||||
5 | ||||||||||||
6 | ||||||||||||
7 | ||||||||||||
8 | ||||||||||||
9 | ||||||||||||
10 | ||||||||||||
11 | ||||||||||||
12 | ||||||||||||
13 | ||||||||||||
14 | ||||||||||||
15 | ||||||||||||
16 | ||||||||||||
17 | ||||||||||||
18 | ||||||||||||
19 | ||||||||||||
20 | ||||||||||||
21 |
Карта наблюдений детского развития
Образовательная область «Речевое развитие» (старшая группа)
№ | Ф. И. ребенка | Употребляет в речи слова, обозначающие названия профессий, названия техники, детёнышей животных, названия ягод и птиц. | Употребляет в речи простые и сложные предложения, согласовывая слова в роде, числе, падеже. Употребляет в речи предлоги. | Умеет поддерживать непринуждённую беседу, задавать вопросы, правильно отвечать на вопросы воспитателя и детей. | Составляет рассказ по картине, по серии картинок, по теме, предложенной воспитателем. | Произносит все звуки родного языка. | Говорит с интонационной выразительностью, читает наизусть стихотворения. | Определяет место звука в слове (начало, середина, конец), делит слова на слоги. | Умеет слушать произведения детской литературы, эмоционально на них реагирует. | Различает жанры детской литературы: стихотворение, сказку, рассказ. |
1 | ||||||||||
2 | ||||||||||
3 | ||||||||||
4 | ||||||||||
5 | ||||||||||
6 | ||||||||||
7 | ||||||||||
8 | ||||||||||
9 | ||||||||||
10 | ||||||||||
11 | ||||||||||
12 | ||||||||||
13 | ||||||||||
14 | ||||||||||
15 | ||||||||||
16 | ||||||||||
17 | ||||||||||
18 | ||||||||||
19 | ||||||||||
20 | ||||||||||
21 |
Карта наблюдений детского развития
Образовательная область «Речевое развитие» (подготовительная группа)
№ | Ф. И. ребенка | Употребляет в речи синонимы, антонимы. | Употребляет в речи слова с обобщающим значением: деревья, грибы. | Употребляет разные части речи точно по смыслу. | Употребляет в речи простые и сложные предложения, согласовывая слова в роде, числе, падеже. Умеет строить предложения по схеме. | Умеет самостоятельно, выразительно, последовательно, без повторов передавать содержание литературного текста. | Умеет составлять свои рассказы (из личного опыта и по теме, предложенной воспитателем) и небольшие сказки. | Умеет составлять рассказы о предмете (по плану, составленному коллективно или предложенному воспитателем), по картине, по серии сюжетных картинок. | Произносит все звуки родного языка. | Говорит с интонационной выразительностью, читает наизусть стихотворения. | Определяет место звука в слове (начало, середина, конец), делит слова на слоги. | Умеет слушать произведения детской литературы, эмоционально на них реагирует. | Различает жанры детской литературы: стихотворение, сказку, рассказ. |
1 | |||||||||||||
2 | |||||||||||||
3 | |||||||||||||
4 | |||||||||||||
5 | |||||||||||||
6 | |||||||||||||
7 | |||||||||||||
8 | |||||||||||||
9 | |||||||||||||
10 | |||||||||||||
11 | |||||||||||||
12 | |||||||||||||
13 | |||||||||||||
14 | |||||||||||||
15 | |||||||||||||
16 | |||||||||||||
17 | |||||||||||||
18 | |||||||||||||
19 | |||||||||||||
20 | |||||||||||||
21 |
Основные порталы (построено редакторами)