Календарно – тематическое планирование уроков арифметики на 2014 -2015 учебный год
10 «А» класс (сложная структура дефекта)
Учитель: Б.
(99ч. – 3 часа в неделю)
Дата | Кол-во часов | Тема урока | Цель урока | Виды работ | Индивидуальная работа | Оборудование |
Iч. (27ч.) | Повторение. . | Закрепить знания учащихся по изученным темам. | Повторение чисел. Отработка навыков счёта. Прямой и обратный счёт. Сравнение чисел. Задание на продолжение числового ряда. Задание на нахождение пропущенного числа. Задания на выполнение перепутанного числового ряда. Подбор карточек с цифрами к предметам и картинкам. Работа по карточкам. Решение задач. Повторение геометрических фигур. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, раздаточный материал, калькулятор, видеоматериал. | |
Контрольная работа по изученным материалам Работа над ошибками. | Проверить знания детей. Отработать допущенные ошибки. | Инд. задания по карточкам. | Карточки. | |||
2 | Нумерация в пределах 10. Состав чисел первого десятка. Число 0. Сравнение чисел первого десятка | Закрепить знания учащихся о составе чисел первого десятка из двух слагаемых. Продолжить формирование вычислительных навыков. Учить сравнивать числа первого десятка, используя знаки «>», «<», «=». Учить решать простые арифметические задачи. | Счёт в пределах 10. Образование чисел в пределах 10. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Работа по составу чисел в пределах 10. Сравнение чисел, стоящих рядом в числовом ряду. Выделение большего или меньшего числа. Составление и решение задач на нахождение суммы и разности. Запись задачи. Решение примеров. Работа на калькуляторе. Отношения «<,>,=» Выделение большего или меньшего числа. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. Решение задач с помощью педагога. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | |
Прямая. Отрезок. Луч. Ломаная. Сравнение отрезков по длине. | Учить чертить прямые, отрезки, лучи. Учить измерять длину отрезков, длину ломаной. | Выделение прямой, отрезка. Черчение отрезков и прямых с помощью линейки. Отношения «<,>,=» Выделение большего или меньшего отрезка. Составление и решение примеров и задач на нахождение суммы и разности. Запись задачи. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник. | Закрепить знания учащихся о геометрических фигурах. Учить измерять длину стороны треугольника, квадрата, прямоугольника. | Повторение геометрических фигур. Вычерчивание фигур по шаблонам, точкам. Счёт в пределах 10. Решение примеров. Работа на калькуляторе. Составление и решение задач на сложение и вычитание. Запись решения задачи. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | |||
Нумерация чисел в пределах 20. Сравнение чисел в пределах 20. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 20. Сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 20. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 20. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 20, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 20. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, десяток плюс «Кол-во единиц»). Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал, линейка. | ||
2 | Единицы измерения длины – сантиметр, миллиметр, дециметр. Решение примеров с именованными числами на сложение и вычитание в пределах 20. | Продолжить знакомить учащихся с единицами измерения см, мм, дм, обозначением 1см, 1дм, Соотношениями 1 см-10 мм. 1дм=10см. | Счёт в пределах 20. Практическая работа по измерению длины. Решение примеров. Работа на калькуляторе. Составление и решение задач на сложение и вычитание. Запись задачи. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. Решение задач после предварительного разбора. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал, линейка. | |
Получение и запись круглых десятков (10-100). Сложение и вычитание круглых десятков в пределах 100.
| Продолжить знакомство учащихся с получением и записью круглых десятков в пределах 100, учить считать десятками до 100. Продолжить формирование вычислительных навыков. | Работа по числовому ряду. Выполнение сложения и вычитания десятков с помощью наглядного материала. Запись примеров. | 1,2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду, решение примеров на калькуляторе. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Нумерация чисел в пределах 30. Числовой ряд 1-30. Сравнение чисел в пределах 30 Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 30. Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел. Сложение круглых десятков и двузначных чисел. Вычитание круглых десятков из двузначных чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 30. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 30. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 30, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 30. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, десяток плюс «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал, линейка. | ||
3 | Нумерация чисел в пределах 40. Числовой ряд 1-40. Сравнение чисел в пределах 40. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 40. Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел. Сложение круглых десятков и двузначных чисел. Вычитание круглых десятков из двузначных чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 40. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 40. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 40, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 40. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, десяток плюс «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал, линейка. | |
Единицы времени (Сутки, неделя, месяц, год). Решение примеров с именованными числами. | Закрепить знания учащихся о единицах времени. | Повторить единицы времени. Решение задач на темы: «Продолжительность суток, количество дней в неделе, количество месяцев в году». | Инд. задания по карточкам. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Нумерация чисел в пределах 50. Числовой ряд 1-50. Сравнение чисел в пределах 50. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 50. Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел. Сложение круглых десятков и двузначных чисел. Вычитание круглых десятков из двузначных чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 50. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 50. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 50, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 50. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, десяток плюс «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Четырехугольники: квадрат, прямоугольник, ромб. | Закрепить знания учащихся о геометрических фигурах. | Повторение геометрических фигур. Вычерчивание фигур по шаблонам, точкам. Счёт в пределах 50. Решение примеров. Работа на калькуляторе. Составление и решение задач на сложение и вычитание. Запись решения задачи. | 1 уровень - отработка навыков сложения и вычитания. 2 уровень – решение примеров на калькуляторе. 3 уровень –повторение геометрических фигур. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал, линейка. | ||
Единицы объёма. Литр. Решение примеров с именованными числами на сложение и вычитание в пределах 50. Сравнение именованных чисел в пределах 50. | Уточнить знания учащихся о единице измерения объёма – литре. | Решение примеров в пределах 50 без перехода через разряд. Выделение большего или меньшего числа. Постановка знака. Составление и решение задач на нахождение суммы или разности. Запись задачи. | 1 уровень - решение задач по карточкам с минимальной помощью учителя. 2 уровень – самостоятельная запись решения задачи. 3 уровень – повторение числового ряда. | Иллюстрации, плакаты, линейка, карандаш, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Контрольная работа по теме. «Сложение и вычитание в пределах 50». Работа над ошибками. | Проверить знания детей. Отработать ошибки, допущенные в контрольной работе. | Индивидуальная работа по заданию (самостоятельная или с помощью учителя). | Задания на карточках. | Карточки. | ||
Простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка. | Учить решать простые арифметические задачи. | Составление и решение задач на нахождение суммы и разности. Запись задачи. Практическая работа. Выполнение практических заданий. Решение задач по карточкам. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. Решение задач после предварительного разбора. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду, решение примеров на калькуляторе. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
IIч. (21ч.) | Нумерация чисел в пределах 60. Числовой ряд 1-60. Сравнение чисел в пределах 60. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 60. Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел. Сложение круглых десятков и двузначных чисел. Вычитание круглых десятков из двузначных чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 60. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 60. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 60, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 60. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, десяток плюс «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | |
Единицы времени (Час, минута, секунда). Часы. Определение времени с точностью до получаса, до 5 минут. Решение примеров с именованными числами. Сравнение величин. | Закрепить знания учащихся о единицах времени. Продолжить знакомство с единицами времени. Учить определять время с точностью до получаса. | Повторить единицы времени. Решение задач. Определение времени по часам. Зарисовка циферблата с заданным положением стрелок. | Инд. задания по карточкам. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Окружность. Круг. Овал. | Повторить геометрические фигуры. Учить чертить окружность с помощью циркуля, измерять диаметр окружности. Закрепить изученный материал. | Обведение круга и овала по шаблону. Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 50 без перехода через разряд. | 1 уровень - отработка навыков сложения и вычитания. 2 уровень – решение примеров на калькуляторе. 3 уровень –повторение геометрических фигур. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Угол. Виды углов. | Познакомить с понятием «угол», виды углов. Учить вычерчивать углы с помощью линейки. | Выделение прямой, отрезка, луча. Вычерчивание отрезков, прямых, лучей. Вычерчивание угла от заданной точки с помощью линейки. Составление и решение примеров и задач на нахождение суммы и разности. Запись задачи. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду, решение примеров на калькуляторе. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал, линейка | ||
Сложение и вычитание в пределах 60. Закрепление изученного по пройденным темам. | Отрабатывать умения называть двухзначные числа, определять кол-во десятков, единиц, составлять и раскладывать двухзначные числа на разрядные слагаемые. Продолжить формирование вычислительных навыков. | Запись чисел из десятков и единиц, используя наглядный материал. Практическая работа - Разложение двузначных чисел на разрядные слагаемые. Практическая работа «Счёт в пределах 50» Работа по числовому лучу. Решение задач. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду, решение примеров на калькуляторе. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, линейка, карандаш, .разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
4 | Нумерация чисел в пределах 70. Числовой ряд 1-70. Сравнение чисел в пределах 70. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 70. Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел. Сложение круглых десятков и двузначных чисел. Вычитание круглых десятков из двузначных чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 70. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 70. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 70, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 80. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, десяток плюс «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | |
Нумерация чисел в пределах 80. Числовой ряд 1-80. Сравнение чисел в пределах 80. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 80. Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел. Сложение круглых десятков и двузначных чисел. Вычитание круглых десятков из двузначных чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 80. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 80. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 80, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 80. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, десяток плюс «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
4 | Нумерация чисел в пределах 90. Числовой ряд 1-90. Сравнение чисел в пределах 90. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 90. Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел. Сложение круглых десятков и двузначных чисел. Вычитание круглых десятков из двузначных чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 90. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 90. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 90, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 90. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, десяток плюс «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | |
Нумерация чисел в пределах 100. Числовой ряд 1-100. Сравнение чисел в пределах 100. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 100. Сложение и вычитание круглых десятков и однозначных чисел. Сложение круглых десятков и двузначных чисел. Вычитание круглых десятков из двузначных чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 100. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 100. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 100, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 60. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, десяток плюс «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Порядок арифметических действий без скобок (со скобками). | Познакомить с порядком арифметических действий. | Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
IIIч. (27ч.) | Меры длины. Метр. Метровая линейка. Сравнение именованных чисел. | Продолжить знакомство с мерами длины. | Измерение метром длины и ширины класса. | 1 уровень - отработка навыков сложения и вычитания. 2,3 уровень – решение примеров на калькуляторе. | Иллюстрации, плакаты, линейка, карандаш, .разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | |
Меры стоимости. Решение задач. Сравнение именованных чисел. | Продолжить знакомство с единицами стоимости. | Меры стоимости (1 руб., 2 руб., 5 руб., 10 руб.,50 руб., 100 руб. ). Понятия «цена, сдача, покупка, дороже, дешевле». Решение задач. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - отработка навыков сложения и вычитания. 2,3 уровень – решение примеров на калькуляторе. | Иллюстрации, плакаты, линейка, карандаш, .разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Единицы измерения массы(кг, ц, 1ц=100кг). Решение задач. Сравнение именованных чисел. | Продолжить знакомство с единицами массы. | Меры массы – кг, ц. Решение примеров с именованными числами. Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. | 1 уровень - отработка навыков сложения и вычитания. 2,3 уровень – решение примеров на калькуляторе. | Иллюстрации, плакаты, линейка, карандаш, .разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
1 | Сложение и вычитание в пределах 100. | Продолжить формирование вычислительных навыков. | Счёт пучками, «треугольниками», запись чисел, упражнение в соотнесении числа и количества. | 1 уровень - отработка навыков сложения и вычитания. Решение примеров с именованными числами. 2,3 уровень – решение примеров на калькуляторе | Иллюстрации, плакаты, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | |
Получение и запись круглых сотен (100-1000). Сложение и вычитание круглых сотен в пределах 1000. Сравнение круглых сотен. Решение примеров и задач с именованными числами.
| Продолжить знакомство учащихся с получением и записью круглых сотен в пределах 1000, учить считать сотнями до 1000. Учить сравнивать числа. Продолжить формирование вычислительных навыков. | Счёт пучками, «треугольниками», запись чисел, упражнение в соотнесении числа и количества. Работа по числовому ряду. Выполнение сложения и вычитания десятков с помощью наглядного материала. Запись примеров. | 1,2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по числовому ряду, решение примеров на калькуляторе. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Нумерация чисел в пределах 200. Числовой ряд 1-200. Сравнение чисел в пределах 200. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 200 (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 200. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 200. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 200, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 200. Разрядная таблица. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, сотня + десяток + «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Нумерация чисел в пределах 300. Числовой ряд 1-300. Сравнение чисел в пределах 300. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 300 (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 300. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 300. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 300, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 300. Разрядная таблица. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, сотня + десяток + «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Нумерация чисел в пределах 400. Числовой ряд 1-400. Сравнение чисел в пределах 400. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 400 (на калькуляторе). Единица времени – год. | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 400. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 400. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 400, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». Повторить единицы времени. | Образование чисел в пределах 400. Разрядная таблица. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, сотня + десяток + «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Нумерация чисел в пределах 500. Числовой ряд 1-500. Сравнение чисел в пределах 500. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 500 (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 500. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 500. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 500, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 500. Разрядная таблица. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, сотня + десяток + «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Меры стоимости. Решение задач. Сравнение именованных чисел. | Продолжить знакомство с единицами стоимости. | Меры стоимости (1 руб., 2 руб., 5 руб., 10 руб.,50 руб., 100 руб., 500 руб ). Понятия «цена, сдача, покупка, дороже, дешевле». Решение задач. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - отработка навыков сложения и вычитания. 2,3 уровень – решение примеров на калькуляторе. | Иллюстрации, плакаты, купюры, .разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 500». Работа над ошибками. | Проверить знания детей. Отработать ошибки, допущенные в контрольной работе. | Индивидуальная работа по заданию (самостоятельная или с помощью учителя). | Задания на карточках. | Карточки. | ||
IV ч. (24ч.) | Повторение и закрепление изученного материала. | Продолжить формирование вычислительных навыков. | Счёт пучками, «треугольниками», запись чисел, упражнение в соотнесении числа и количества. | 1 уровень - отработка навыков сложения и вычитания. Решение примеров с именованными числами. 2,3 уровень – решение примеров на калькуляторе | Иллюстрации, плакаты, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | |
Нумерация чисел в пределах 600. Числовой ряд 1-600. Сравнение чисел в пределах 600. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 600 (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 600. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 600. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 600, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 600. Разрядная таблица. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, сотня + десяток + «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Нумерация чисел в пределах 700. Числовой ряд 1-700. Сравнение чисел в пределах 700. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 700 (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 700. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 600. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 700, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 700. Разрядная таблица. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, сотня + десяток + «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Нумерация чисел в пределах 800. Числовой ряд 1-800. Сравнение чисел в пределах 800. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 800 (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 800. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 800. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 800, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 800. Разрядная таблица. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, сотня + десяток + «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Нумерация чисел в пределах 900. Числовой ряд 1-900. Сравнение чисел в пределах 900. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 900 (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 900. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 900. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 900, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 900. Разрядная таблица. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, сотня + десяток + «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Нумерация чисел в пределах 1000. Числовой ряд 1-1000. Сравнение чисел в пределах 1000. Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток в пределах 1000 (на калькуляторе). | Закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 1000. Уточнить знания учащихся об образовании чисел в пределах 1000. Продолжить формировать умение сравнивать числа в пределах 1000, используя знаки «>», «<», «=». Продолжить формирование вычислительных навыков. Закрепить умение решать примеры на калькуляторе. Уточнить знания детей о понятиях «больше на», «меньше на». | Образование чисел в пределах 1000. Разрядная таблица. Определение указанного числа в числовом ряду (за каким следует), объяснение, как образуется число (предыдущее +единица, сотня + десяток + «Кол-во единиц»). Выяснение, что каждое последующее на 1 больше предыдущего. Заучивание последовательности чисел. Счёт прямой и обратный. Количественный и порядковый. Сравнение чисел. Отношения «<,>,=» Выполнение заданий по карточкам. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - решение примеров по карточкам самостоятельно. 2 уровень – самостоятельное выполнение заданий по таблице. Решение примеров по карточкам. 3 уровень – Упражнения в соотнесении числа и количества. | Иллюстрации, плакаты, настольные игры, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Меры стоимости. Решение задач. Сравнение именованных чисел. | Продолжить знакомство с единицами стоимости. | Меры стоимости (1 руб., 2 руб., 5 руб., 10 руб.,50 руб., 100 руб., 500 руб., 1000 руб. ). Понятия «цена, сдача, покупка, дороже, дешевле». Решение задач. Выполнение заданий в учебнике. | 1 уровень - отработка навыков сложения и вычитания. 2,3 уровень – решение примеров на калькуляторе. | Иллюстрации, плакаты, купюры, .разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. | ||
Годовая контрольная работа. Работа над ошибками. | Проверить знания детей. Отработать ошибки, допущенные в контрольной работе. | Индивидуальная работа по заданию (самостоятельная или с помощью учителя). | Задания на карточках. | Карточки. | ||
Повторение и закрепление изученного материала. | Продолжить формирование вычислительных навыков. | Счёт пучками, «треугольниками», запись чисел, упражнение в соотнесении числа и количества. | 1 уровень - отработка навыков сложения и вычитания. Решение примеров с именованными числами. 2,3 уровень – решение примеров на калькуляторе | Иллюстрации, плакаты, разрезная касса цифр, карточки, дидактические игры, числовой ряд, калькулятор, видеоматериал. |
Основные порталы (построено редакторами)