Приложение к решению
Ученого совета
От 06.09.2010 г. №3/3
Информация из опыта организации научно-исследовательской деятельности на кафедре языкового и литературного образования ГОУ ДПО ЧИППКРО
НИР на кафедре ЯиЛО проводится в соответствии с Программой развития ЧИППКРО, планом работы института на год, решениями Ученого совета, приказами ректора. Кафедра оказывает определенное влияние на качество НИР, развитие научного потенциала сотрудников, поддержку научных исследований преподавателей, обеспечивает процесс организации, осуществляет в определенной мере контроль, анализ и оценку в соответствии со сформированными целями, задачами, нормами и концепцией деятельности ЧИППКРО.
На основе сформированной в институте вертикали управления различными сторонами деятельности подразделений НИР кафедры включает в себя следующие уровни.
Нормативно - организационный (принятие решений о проведении научных и научно-прикладных исследований, заключение договоров с ОУ о совместной деятельности и др.). Планирование и регулирование (определение приоритетных направлений НИР, составление плана работы и технических заданий на год, персонифицированных программ повышения квалификации преподавателей). Аналитический (анализ результатов исследований и научно-прикладных проектов, анализ деятельности кафедры по данному направлению, обсуждение персонифицированных программ). Контроль (проведение собеседований с преподавателями по результатам выполнения ежемесячных индивидуальных планов, технических заданий). Отчетный (предоставление аналитических отчетов о реализации НИР в ректорат ЧИППКРО, в Ученый совет).Организованная таким образом, научно-исследовательская деятельность способствует развитию исследовательского потенциала сотрудников кафедры, повышает уровень исследовательской деятельности, качество реализации НПП, оказывает влияние на развитие личности, обеспечивает профессионализм, способствует обогащению теоретических знаний преподавателей, развитию личностных качеств (инициативности, креативности) и аналитических, коммуникативных способностей, дает удовлетворенность результатами труда.
НИР связана со всеми направлениями деятельности института (особенно учебной и учебно-методической, качество продукта которых в значительной степени определяется уровнем НИР).
Содержательно НИР осуществляется по 2 линиям.
1. Научно-методическое обеспечение филологического образования в областной образовательной системе.
Приоритетными направлениями научно-исследовательской деятельности являются следующие.
- Осуществление научно-методической и опытно-экспериментальной работы по актуальным проблемам теории и практики школьного филологического образования с целью повышения его качества. Разработка содержания регионального компонента образования и методических рекомендаций по реализации региональных курсов. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы с целью улучшения содержания повышения квалификации учителей. Создание информационного и научно-методического обеспечения образовательных программ курсов повышения квалификации. Научная экспертиза авторских программ школьного филологического образования, методических рекомендаций, научных разработок по профилю кафедры.
Краткая характеристика основных теоретических и прикладных разработок
1. Организация и проведение научных исследований, опытно-экспериментальной работы с целью улучшения содержания повышения квалификации учителей
ФИО преподавателя | Тема научно-исследовательского проекта | Результат деятельности |
В. | Внедрение современных технологий оценки качества образования школьников | 1. Образовательная программа «Концепции языкового и литературного образования. Содержание и формы государственной итоговой аттестации по русскому языку» 2. УМК модульного курса «Содержание и формы итоговой аттестации по русскому языку» 3. Публикация статей по вопросам итоговой аттестации в сборнике ЧИППКРО. 4. Выступление на конференции ФИПИ (2009 год) 5. Разработка учебно-методического обеспечения курса русского языка в помощь учителям общеобразовательных школ (2010 год – 4 издания). 6. Проведение модульных курсов «Содержание и формы итоговой аттестации по русскому языку» 7. Анализ результатов ГИА. 8. Выступления на конференциях on-line по вопросам ГИА |
В. | Повышение эффективности преподавания иностранного языка | 1.Методические рекомендации для учителей иностранного языка 2. «Рекомендации по составлению рабочих программ» 3. «Рекомендации по составлению рабочих программ элективных курсов по иностранному языку» 4. «Рекомендации по заполнению журнала» 5. Составление модели рабочей программы по иностранному языку (5 – 9 классы) 6. Выступление на ХУ1 Международной конференции «Повышение эффективности преподавания иностранного языка» 7. Разработка УМК модульного курса «Современное учебное занятие по иностранному языку» 8. Разработка УМК модульного курса «Система подготовки учащихся 9 и 11 классов по английскому языку» |
Ярина Елена Сергеевна | Повышение эффективности преподавания литературы в общеобразовательной школе | 1. Разработка УМК модульного курса «Современное учебное занятие по литературе» 2. Разработка УМК «Содержание и формы итоговой аттестации по литературе» 3. Разработка УМК модульного курса «Дидактическое и методическое обеспечение федерального компонента содержания литературного образования» 4. Написание рекомендаций по составлению рабочих программ по литературе 5. Создание модели рабочих программ по литературе |
Заседателева Марина Геннадьевна | Повышение эффективности преподавания иностранного языка | 1.Методические рекомендации для учителей иностранного языка по составлению рабочих программ 2. Составление модели рабочих программ по немецкому языку (1-4, 5-7, 10-11 классы) 3. Разработка УМК модульного курса «Современное учебное занятие по иностранному языку». 4. Создание учебно-методического пособия «Система подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации по немецкому языку» 5. Участие в межрегиональной конференции «Развитие творческих способностей учителя и учащихся в процессе языкового и литературного образования» 6. Статьи в сборниках ЧИППКРО |
Адаева Ольга Борисовна | Дидактическое и методическое обеспечение языкового образования | Статьи в периодических изданиях и межвузовских сборниках. Подготовка рабочей тетради по русскому языку к УМК под ред. Н. М. Шанского |
Куныгина Ольга Владимировна | Повышение лингвистической компетентности учителей русского языка и литературы | Подготовка методических рекомендаций «Трудные вопросы школьной программы по русскому языку: словообразование, морфология, синтаксис». Статьи в периодических изданиях и межвузовских сборниках |
Пасичник Ирина Васильевна | Современные образовательные технологии в преподавании русского языка и литературы | Статьи в сборниках ЧИППКРО Научно-прикладной проект «Проектная деятельность как способ формирования и развития интеллектуальных умений критического и творческого мышления на уроках и во внеурочное время» |
Методическое обеспечение государственной итоговой аттестации школьников | Создание учебных и учебно-методических пособий для школьников и учителей (2009 – 2010 учебный год - 3) | |
Киприянова Елена Владимировна | Корпоративная культура образовательного учреждения | Статьи в периодических изданиях и межвузовских сборниках. Подготовка конференции «Корпоративная культура учителя» (на базе МОУ лицея №11) Подготовка сборника по материалам конференции |
2. Научные исследования в области филологии.
Преподаватель, направление деятельности | Результат деятельности |
Г. Подготовка диссертационного исследования | 1. Публикация статьи в журнале «Вестник ЧелГУ» (ВАК) «Репрезентация концепта «иноязычная компетенция» в российском методическом дискурсе» 2. Публикация статьи в научном сборнике «Актуальные проблемы современного научного знания» (материалы III международной научной конференции) 3. Участие в VII международной научно-практической конференции «Иностранные языки и литературы в контексте культуры» (г. Пермь), доклад по теме «Структурные и семантические особенности термина «коммуникация» в методическом дискурсе 4. Доклад для участия в Международной научной конференции, посвященной 80-летию профессора Л. Н. Мурзина «Проблемы динамической лингвистики» по теме «Динамика терминообразования в методическом дискурсе» 5. Публикация статьи в сборнике межрегиональной конференции «Развитие творческих способностей учителя и учащихся» на тему «Творчество как неотъемлемое требование к профессиональной компетентности преподавателя иностранных языков» 6. Реализация персонифицированной программы внутрифирменного повышения квалификации 7. Участие в методологическом семинаре (ЧИППКРО) |
С. Написание диссертационного исследования Проблема самоидентификации личности и особенности поэтической системы в романах Э. Елинек 1975-1980-х годов | 1.Диссертационное исследование: написание 1 – 4 глав 2. Написание статей: - Семантика художественного пространства в романах Э. Елинек 1970-80-х годов / Е. С. Ярина // Вестник ЧелГУ. Филология. Искусствоведение. 2009. Вып.38. №39 (177). – С. 158-162. (ВАК) - «Проблема личностного самоопределения и система образов романа Э. Елинек «Похоть» / Е. С. Ярина // Вестник ПГУ. Сер. Российская и зарубежная филология (0,5 печ. л.) (ВАК) - 3. Участие в научно-практических конференциях: - «Сами слова хотят теперь выговориться!: об особенностях субъектной организации романа Э. Елинек «Похоть» / Е. С. Ярина // VII международная научно-практическая конференция «Иностранные языки и литературы в контексте культуры» (Пермь, ПГУ, 23 апреля 2010), написание статьи в сборник по итогам конференции 8. Реализация персонифицированной программы внутрифирменного повышения квалификации Участие в методологическом семинаре (ЧИППКРО) |
В. Проблемы филологического анализа текста | 1. Участие в написании межвузовской монографии (глава «Понятие «концепт» в современной лингвистике»). 2. Участие в VII международной научно-практической конференции «Иностранные языки и литературы в контексте культуры» (г. Пермь), написание статьи в сборник по итогам конференции («Понятие «концепт» в когнитивной лингвистике») 3. Участие в методологическом семинаре (ЧИППКРО) 4. Проведение межрегиональной конференции «Развитие творческих способностей учителя и учащихся» |
В. | 1. Участие в методологическом семинаре (ЧИППКРО) 2. Участие в межрегиональной конференции «Развитие творческих способностей учителя и учащихся» |
3. Научно-методическое сопровождение программ исследовательской и инновационной деятельности по актуальным направлениям языкового и литературного образования:
- научно-прикладной проект в МОУ гимназии №82 «Учить немецкий – думать о будущем!» ( Г.)
- научно-прикладной проект в МОУ СОШ № 000 «Проектная деятельность как способ формирования и развития интеллектуальных умений критического и творческого мышления на уроках и во внеурочное время» ( В., В.)
- научно-прикладной проект в МОУ гимназии №93 «Совершенствование дидактического и методического обеспечения иноязычного образования» ( В.).
4. Научно-практические конференции.
- итоговая конференция ЧИППКРО (участие в работе секций, выступления, подготовка статей в сборник по итогам конференции: в 2009 – 2010 гг. преподаватели кафедры представили 5 статей в сборник),
- 1 межрегиональная конференция «Развитие творческих способностей учителя и учащихся»: подготовка, проведение, издание сборника статей (около 80 статей)
- участие в международных конференциях по проблемам лингвистики (см. п. 2)
- участие во всероссийской конференции по проблемам оценки качества образования (Москва, ФИПИ).
5. Научно-исследовательская деятельность сопровождается издательской деятельностью, отражается в публикациях сотрудников кафедры (за истекший период – 26, из них в журнале ВАК - 5).
6. Разработка заявки на участие в конкурсе на грант по проекту (лоту) «Проведение поисковых научно-исследовательских работ в области гуманитарных наук» Тема: «Развитие творческих способностей учащихся в процессе языкового и литературного образования»
7. Связь с другими организациями:
- ФИПИ
- ЮУрГУ (на основе межвузовского договора),
-ЧГПУ (по индивидуальным договорам),
- ЧелГУ (по индивидуальным договорам),
- Омский педагогический университет,
- общеобразовательные учреждения
Содержание и формы совместной деятельности.
1. Участие в конференциях
2. Обмен опытом работы
3. Проведение публичных лекций по важнейшим аспектам литературного образования как педагогов, так и школьников.
4. Реализация научно-прикладных проектов.
5. Проведение конференций, семинаров.
Совместная деятельность представляет особый научный интерес для кафедры, т. к. позволяет решать самые разнообразные задачи, создавать востребованные в системе образования продукты, обеспечивающие качество работы.
8. Участие во внутрифирменном повышении квалификации (цель: повышение теоретической компетентности; планирование осуществляется на основе определения потребностей в самообразовании: собеседование, анализ экспертных листов оценки учебного занятия, посещение занятий).
9. Реализации персонифицированных программ
Анализ содержания научно-исследовательской работы, проводимой на кафедре, позволяет сделать следующие выводы.
1. Научно-исследовательская деятельность кафедры языкового и литературного образования связана с основными направлениями научной работы ЧИППКРО.
2. Тематика и содержание НИР непосредственно связаны с решением проблемы повышения профессиональной компетентности учителей образовательной области «Филология», научно-методического обеспечения их деятельности в постоянно меняющихся условиях, повышения их общекультурного уровня.
3. Результаты научных исследований преподавателей кафедры находят отражение в публикациях. Все публикации являются важнейшей составляющей учебно-методического комплекса образовательных программ кафедры.
4. Успешность реализации научно-исследовательской деятельностью подкреплена наличием научных связей.
5. Преподаватели кафедры активно участвуют в методологических, научных семинарах и конференциях ЧИППКРО, других вузов России.
6. Кафедра планирует ежегодное проведение конференции «Развитие творческих способностей учителя и учащихся» и издание сборника материалов конференции.
7. Факторы, влияющие на успешность НИР:
- правильный выбор области проф. интереса, объекта и цели исследования (с учетом интересов и наклонностей преподавателей; особый интерес – к проблематике, которая соотносится с программой развития института),
- изучение научной литературы и педагогической практики, знакомство с исследованиями в данной области,
- поддержание интереса к научной деятельности (различные способы стимулирования).
Научно-исследовательская работа кафедры отражает актуальные проблемы школьного филологического образования, способствует повышению эффективности курсовой подготовки слушателей, их подготовленности к работе в постоянно меняющихся условиях и повышает профессиональный уровень преподавателей кафедры.
Основные порталы (построено редакторами)