Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 20 «Солнышко»
Игра «Змейки»
Разработала воспитатель высшей категории
первой младшей группы № 2 И.
Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, социализация, физическая культура, чтение художественной литературы.
Цель: обогащение детских представлений и впечатлений об удивительном мире игрушек. (В адаптационный период.)
Задачи:
1. Ознакомление с новой игрушкой и вариантами игры с ней.
2. Формирование внимания, умения слушать и слышать воспитателя.
3. Активизация речи, ознакомление с понятиями «длинная», «короткие»; «твёрдая», «мягкие»; развитие умения отвечать на вопросы.
4. Развитие общей моторики: ходьбы в разных направлениях, друг за другом по кругу, взявшись за руки, перешагивания через змейку, ползания на четвереньках и подлезания под змейку высотой 30 - 40 см..
5. Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.
6. Развитие ориентировки в пространстве группы.
7. Формирование эмоционального контакта, доверия детей к воспитателю в ходе игровой деятельности.
8. Углубление потребности детей в совместных действиях и переживаниях, воспитание бережного отношения к игрушкам.
Материал:
Длинная пластмассовая змея, три мягких маленьких змейки, корзинка, два стульчика, блюдце и молоко.
Ход игры:
Воспитатель спрашивает детей о том, как они отдохнули. Говорит, что пока они спали, в группе было открыто окно. Когда его закрыли, стало слышно шипение. Просит помочь найти того, кто шипит. Предлагает детям заглянуть
под стол, посмотреть на диване, в бассейне, под кроватью и т. п.. Когда дети находят Змейку, воспитатель говорит: «Это Змейка, она игрушечная, добрая, заползла в группу потому, что замёрзла на улице, так как не одета». Обращает внимание на то, что она длинная. Затем предлагает положить Змейку на ковёр и поиграть с ней, перешагивать её осторожно, не наступая, чтобы не обидеть гостью. Когда дети сделают по 2-3 перешагивания, воспитатель хвалит детей и показывает как Змейка рада, она извивается и ползёт между детьми. Воспитатель спрашивает, умеют ли дети ползать, и предлагает показать свои умения Змейке. Ставит ворота из стульев и Змейки, а дети проползают под ними. Повторив движение 2-3 раза, воспитатель просит послушать шипение Змейки, которая просит детей поиграть в прятки. Пока дети прячутся, воспитатель считает:
Раз, два, три, четыре, пять,
Мы идём ребят искать.
Во время пряток дети находят деток - «змеек» в корзине. Вместе с воспитателем обследуют и сравнивают игрушки, ощущая твёрдое туловище большой Змейки и мягкие маленьких змеёнышей. Воспитатель предлагает детям показать малышам группу. Дети берут в руки большую Змейку, а воспитатель корзинку с малышами и проходит по ковру, читая детям четверостишье:
Мы идём, мы идём,
Змеек мы в руках несём.
Посмотрите как красиво!
Хорошо мы тут живём!
Затем воспитатель снова обращает внимание на шипение Змеи, которая объявила о том, что у неё день рождение, и предлагает детям поздравить Змейку. Она ставит корзинку на ковёр, обвивает её большой Змейкой и вместе с детьми поёт «Каравай». Напомнив, что у Змейки нет ног, просит детей потанцевать для неё. Ребята танцуют, а воспитатель, напевая, проговаривает движения:
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покружились, покружились,
Змейкам дети поклонились.
Спрашивает, что дарят на день рождения. И предлагает напоить змеек молочком. Дети угощают змеек. Гладят их. А воспитатель предлагает детям попросить змеек остаться в группе. Змейки «шипят» соглашаясь, угощаются, а детей воспитатель приглашает пойти на полдник.
Второй вариант.
Цель: обогащение детских представлений и впечатлений об удивительном мире игрушек, развитие умений играть разнообразно, используя игрушки по назначению. (В адаптационный период.)
Задачи:
1. Ознакомление с новыми вариантами игры со Змейкой и змеёнышами.
2. Формирование внимания, умения слушать и слышать воспитателя.
3. Активизация речи, закрепление понятий «один», «много», «длинная», «короткие»; «твёрдая», «мягкие», «большой», «маленькие»; развитие умения отвечать на вопросы.
4. Развитие общей моторики: ходьбы друг за другом, парами держась за руки, в разных направлениях, под воротами, прыжков через змейку.
5. Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.
6. Развитие ориентировки в пространстве группы.
7. Формирование: эмоционального контакта, закрепление доверия детей к воспитателю в ходе игровой деятельности.
8. Углубление потребности детей в совместных действиях и переживаниях, воспитание бережного отношения к игрушкам.
9. Развитие творческого воображения через игру и положительных эмоций.
Материал:
Длинная пластмассовая змея, маленькие змейки по количеству детей, большой платок и маленькие носовые платки по количеству детей.
Игры и упражнения:
1. Игра «А мы шли, а мы шли».
2. Упражнение «Прыжки через Змейку».
3. Упражнение «Пройди под воротами».
4. Игра «Прятки» (змеи прячутся под платками).
Стихи для игр и упражнений:
1. «А мы шли, а мы шли»
А мы шли, а мы шли
Змейку на столе нашли.
А потом опять пошли
И на стульчике нашли.
А ещё пошли сюда,
Где стоят цветочки,
И нашли мы змейку тут
Прямо за горшочком.
А потом ещё нашли
Змеек мы в корзинке,
Под столом и у окна
Змейка тоже нам видна.
Так мы шли, так мы шли
Змеек много мы нашли.
2. «Пройди под воротами»
Под воротами идём
Змеек мы с собой несём.
Ах, как змейки хороши!
Веселитесь малыши!
И.
Третий вариант.
Цель: обогащение детских представлений и впечатлений об удивительном мире игрушек, развитие умений играть разнообразно, используя игрушки по назначению. (В адаптационный период.)
Задачи:
1. Ознакомление с новыми вариантами игры со Змейкой и змеёнышами.
2. Формирование внимания, умения слушать и слышать воспитателя.
3. Активизация речи, закрепление понятий «длинная», «короткие»; «твёрдая(-ые)», «мягкие», «большой», «маленькие»; развитие умения отвечать на вопросы.
4. Развитие общей моторики: ходьбы парами держась за руки, в колонне друг за другом, держась за верёвку, ползания на четвереньках «змейкой» между разложенными змейками, бега за змейкой, выполнения упражнений по подражанию.
5. Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.
6. Развитие ориентировки в пространстве группы.
7. Формирование: эмоционального контакта, закрепление доверия детей к воспитателю в ходе игровой деятельности.
8. Углубление потребности детей в совместных действиях и переживаниях, воспитание бережного отношения к игрушкам.
9. Развитие творческого воображения через игру и положительных эмоций.
Материал:
Длинная пластмассовая змея, три мягких коротких змейки, три твёрдых коротких змейки, большой грузовик с длинной верёвкой.
Игры и упражнения:
1. Игра «Катание змеек на грузовике».
2. Упражнение «Ползание за Змейкой – змейкой».
3. Игра «Догонялки».
4. Упражнение «Клубочек».
Короткие стихи для игр:
1. «Катание змеек на грузовике»
Мы подумали, решили
Змеек прокатить в машине.
В кузове они лежат,
Малышей благодарят:
- Ш-ш-ш-ш…
3. «Догонялки»
Раз-два-три-четыре-пять,
Будем маму догонять.
Побежали, побежали,
Маму Змейку мы догнали.
Весело мы поиграли
И конечно не устали.
Будем маму обнимать,
Щёчки маме целовать!
И.
Четвёртый вариант.
Цель: обогащение детских представлений и впечатлений об удивительном мире игрушек, развитие умений играть разнообразно, используя игрушки по назначению. (В адаптационный период.)
Задачи:
1. Ознакомление с новыми вариантами игры со Змейкой и змеёнышами.
2. Формирование внимания, умения слушать и слышать воспитателя.
3. Активизация речи, закрепление понятий «длинная», «короткие»; «твёрдые», «большой (-ая)», «маленький (-ая)»; развитие умения отвечать на вопросы.
4. Развитие общей моторики: ходьбы в колонне друг за другом, ходьбы по дорожке с перешагиванием змеек, ходьбы по кругу взявшись за руки, ползания на четвереньках в тоннель.
5. Развитие мелкой моторики и тактильных ощущений.
6. Развитие ориентировки в пространстве группы.
7. Формирование: эмоционального контакта, закрепление доверия детей к воспитателю в ходе игровой деятельности.
8. Углубление потребности детей в совместных действиях и переживаниях, воспитание бережного отношения к игрушкам.
9. Развитие творческого воображения через игру и положительных эмоций.
Материал:
Длинная пластмассовая змея, 5 маленьких пластмассовых змеек, большой платок, игрушка Ёжик, тоннель прозрачный, маленькая «норка» для Ежа, игрушечные грибы и корзинка.
Игры и упражнения:
1. Игра «Угадай-ка» (с платком).
2. Упражнение «Весёлая дорожка».
3. Игра «Норки».
4. Игра «Каравай».
Короткие стихи для игр:
3. «Весёлая дорожка»
Ножки поднимаем,
Весело шагаем.
Змейки ровненько лежат,
Не боятся, не шипят.
Ходим осторожно,
Ведь задеть их можно.
И.
Основные порталы (построено редакторами)