Аннотация основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности
«инфекционные болезни»
(ординатура)
Цель послевузовского профессионального образования врача-ординатора по специальности «инфекционные болезни» – подготовка квалифицированного врача-специалиста инфекциониста, обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности по специальности «инфекционные болезни».
Задачи послевузовского профессионального образования по специальности «инфекционные болезни».
1. Сформировать обширный и глубокий объем базовых, фундаментальных медицинских знаний, формирующих профессиональные компетенции врача, способного успешно решать свои профессиональные задачи.
2. Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врача-специалиста, обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в сложной патологии, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.
3. Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик в сфере своих профессиональных интересов.
4. Подготовить специалиста к самостоятельной профессиональной лечебно-диагностической деятельности, умеющего провести дифференциально-диагностический поиск, оказать в полном объеме медицинскую помощь, в том числе при ургентных состояниях, провести профилактические и реабилитационные мероприятия по сохранению жизни и здоровья во все возрастные периоды жизни пациентов, способного успешно решать свои профессиональные задачи.
5. Подготовить врача-специалиста, владеющего навыками и врачебными манипуляциями по профильной специальности и обще - врачебными манипуляциями по оказанию скорой и неотложной помощи.
6. Сформировать и совершенствовать систему общих и специальных знаний, умений, позволяющих врачу свободно ориентироваться в вопросах организации и экономики здравоохранения, страховой медицины, медицинской психологии.
7. Совершенствовать знания основ социальной гигиены и общественного здоровья населения страны, задач здравоохранения страны в области охраны здоровья населения и перспектив развития здравоохранения.
8. Сформировать умение оценки основных показателей состояния здоровья населения страны, региона. Совершенствовать знания по вопросам социально опасных заболеваний и их профилактики.
9. Совершенствовать знания основ медицинского страхования.
10. Совершенствовать знания основ медицинской этики и деонтологии врача, основам медицинской психологии.
Требования к уровню подготовки врача-специалиста
Врач-специалист по специальности «инфекционные болезни» должен обладать общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):
Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:
- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности с учетом профиля специальности «инфекционные болезни» (ОК-1);
- способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-2);
- способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-3);
- способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-4).
Профессиональные компетенции характеризуются:
в диагностической деятельности:
- способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического исследования в области инфекционных болезней (ПК-1);
- способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики инфекционных заболеваний и патологических процессов (ПК-2);
- способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы инфекционных заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования органов и систем при инфекционных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний при инфекционных заболеваниях (ПК-3);
в лечебной деятельности:
- способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при инфекционных заболеваниях среди пациентов той или иной группы нозологических форм, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход (особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови); своевременно выявлять жизнеопасные нарушения при инфекционных заболеваниях, использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-4);
- способностью и готовностью назначать больным адекватное лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и не медикаментозной терапии как профильным инфекционным больным, больным с неинфекционными заболеваниями, к ведению беременности, приему родов (ПК-5);
в реабилитационной деятельности:
- способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма (ПК-6);
- способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима в период реабилитации инфекционных больных (двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса), определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии (ПК-7);
в профилактической деятельности:
- способностью и готовностью применять современные гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья с учетом профиля специальности (взрослого населения и детей на уровне различных подразделений медицинских организаций) в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения (ПК-8);
- способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов в развитии инфекционных болезней, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам (ПК-9);
в организационно-управленческой деятельности:
- способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (по профилю специальности) (ПК-10);
- способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели работы их структурных подразделений по профилю специальности, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам с инфекционными болезнями (ПК-11).
Общая трудоёмкость обязательных дисциплин составляет 53 зачетных единиц, 1908 академических часов.
Трудоемкость практики составляет 90 зачетных единиц, 3240 академических часов
Общая трудоемкость | Количество часов | Форма контроля | |||||
в ЗЕ | в АЧ | Аудиторных | Внеаудиторная самостоятельная работа | ||||
Всего | Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
53 | 1908 | 1272 | 270 | 428 | 574 | 636 | Зачет |
Краткое содержание обязательных дисциплин (основные разделы дисциплин)
Обязательные дисциплины |
Специальные дисциплины (модули) |
Раздел 1. «Воздушно-капельные инфекции, дифференциальный диагноз, неотложные состояния» |
Тема 1. Грипп и другие ОРВИ Неотложные состояния |
Тема 2. Менингококковая инфекция |
Тема 3. Дифференциальная диагностика заболеваний, протекающих с экзантемами |
Тема 4. Дифференциальная диагностика заболеваний с поражением ротоглотки |
Тема 5. Дифференциальная диагностика заболеваний с поражением менингеальных оболочек |
Тема 6. Детские инфекции у взрослых |
Тема 7. Легионеллез |
Тема 8. Неотложные состояния при ОРЗ |
Раздел 2. «Острые кишечные инфекции, дифференциальная диагностика, неотложные состояния» |
Тема 1. ОКИ бактериальной этиологии Неотложные состояния |
Тема 2. Дифференциальная диагностика вирусных и бактериальных ОКИ |
Тема 3. Иерсиниозы (псевдотуберкулез, кишечный иерсиниоз) |
Тема 4. Брюшной тиф и паратифы |
Тема 5. ОКИ, вызванные условно-патогенной флорой |
Тема 6. Неотложные состояния при ОКИ |
Тема 7. Пищевые токсикоинфекции. Ботулизм. |
Раздел 3. Гепатиты и ВИЧ-инфекция |
Тема 1. Острые вирусные гепатиты А Е |
Тема 2. Острые вирусные гепатиты В, С, D, G |
Тема 3. Острые и хронические вирусные гепатиты |
Тема 4. Хронические гепатиты |
Тема 5. Дифференциальная диагностика желтух и гепатитов инфекционного и неинфекционного генеза |
Тема 6. Неотложная помощь при печеночной недостаточности |
Тема 7. Дифференциальная диагностика заболеваний с гепатомегалией |
Тема 8. ВИЧ-инфекция |
Раздел 4. Природно-очаговые инфекции |
Тема 1.Природно-очаговые заболевания |
Тема 2. Геморрагические лихорадки |
Тема 3. ГЛПС и лептоспироз |
Тема 4. Клещевой энцефалит. Болезнь Лайма |
Тема 5. Эрлихиоз. Клещевой риккетсиоз. Клещевой бабезиоз |
Тема 6. Тактика лечения клещевых инфекций. Профилактика клещевых инфекций. |
Тема 7. Комариные энцефалиты |
Раздел 5. Инфекционные заболевания с поражением кожных покровов и особо опасные инфекции (ООИ) |
Тема 1. Сибирская язва |
Тема 2. Чума и натуральная оспа |
Тема 3. Ящур и эризипелоид |
Тема 4. Сап и мелиоидоз |
Тема 5. Тактика врача при выявлении больных с ООИ |
Тема 6. Бруцеллез |
Тема 7. Сепсис |
Тема 8. Сыпной тиф и болезнь Брилля |
Тема 9. Бешенство |
Тема 10. Столбняк |
Тема 11. Рожа |
Тема 12. Туляремия |
Тема 13. Лихорадка Ку |
Тема 14. Флеботомная лихорадка |
Тема 15. Тактика ведения больных лихорадкой неясной этиологии |
Тема 16. Микозы (актиномикоз, аспергиллез, гистоплазмоз, кандидоз) |
Раздел 6. Протозойные заболевания |
Тема 1. Малярия |
Тема 2. Амебиаз. Изоспороз. Балантидиаз. Лямблиоз. |
Тема 3. Лейшманиоз (кожный, висцеральный) |
Тема 4. Трипаносомозы (африканский, американский). |
Тема 5. Криптоспоридиоз |
Тема 6. Пневмоцистоз |
Тема 7. Токсоплазмоз |
Раздел 7. Детские инфекционные болезни |
Тема 1. Заболевания, вызываемые α герпес-вирусами (простой герпес, ветряная оспа, опоясывающий герпес) у детей |
Тема 2. Инфекционный мононуклеоз и ЦМВИ у детей. ВИЧ-инфекция у детей. |
Тема 3. Дифтерия и листериоз у детей |
Тема 4. Корь и краснуха у детей |
Тема 5. Коклюш |
Тема 6. Полиомиелит и ОВП у детей |
Тема 7. Энтеровирусная инфекция у детей |
Тема 8. Болезнь Лайма у детей. |
Тема 9. Клещевой энцефалит у детей. |
Тема 10. Дифференциальный диагноз заболеваний, сопровождающихся экзантемами, у детей |
Тема 11. Злокачественные гепатиты у детей |
Тема 12. Врожденные гепатиты у детей |
Тема 13. ОКИ, вызванные УПФ, и ОКИ вирусной этиологии у детей |
Тема 14. Эшерихиозы. ГУС. |
Тема 15. Гнойные менингиты у детей |
Раздел 8. Принципы лечения, противоэпидемические мероприятия и вакцинопрофилактика, диспансерное наблюдение реконвалесцентов инфекционных заболеваний. Аллергические состояния. |
Тема 1. Принципы и методы лечения инфекционных болезней |
Тема 2. Критерии выздоровления, диспансеризация и реабилитация реконвалесцентов инфекционных болезней |
Тема 3. Организация профилактических и противоэпидемических мероприятий в стационаре |
Тема 4. Вакцинопрофилактика. Осложнения. Реакции. |
Тема 5. Болезни, вызываемые членистоногими (педикулез, чесотка) |
Раздел 9. Гельминтозы и другие инвазии. |
Тема 1. Токсокароз, Аскаридоз |
Тема 2. Трихоцефалез. Трихинеллез |
Тема 3. Описторхоз. Эхинококкоз |
Тема 4. Тениаринхоз. Тениоз. Дифиллобатриоз. |
Тема 5. Нематодозы (анкистолостомидозы, стронгилоидоз, филяриоз, дракункулез) |
Тема 6. Трематодозы (шистосомозы, клонорхоз, парагонимоз, фасциолезы) |
Тема 7. Болезни, вызываемые членистоногими (педикулез, чесотка) |
Смежные дисциплины |
1. Внутренние болезни |
Тема 1. Нарушения ритма сердца, неотложная помощь на догоспитальном этапе |
Тема 2. Гипертоническая болезнь |
Тема 3.Хроническая сердечная недостаточность |
Тема 4. Острый и хронический пиелонефрит |
Тема 5. Бронхиальная астма |
2. Фтизиатрия |
Тема 1. Тубуркулезное поражение плевры у больных с ВИЧ-инфекцией |
Тема 2. Диаскинтест в диагностике поствакцинальных осложнений, оптимизация лабораторной диагностики туберкулеза. |
Тема 3. Внелегочной туберкулез |
3. Неврология |
Тема 1.Ишемический инсульт |
Тема 2. Аневризмы сосудов головного мозга |
Тема 3. Медицинская помощь больным с ОНМК в амбулаторных условиях |
Тема 4. Поражение периферической нервной системы |
4. Дерматовенерология |
Тема 1. Когнитивные нарушения при позднем нейросифилисе |
Тема 2.Аногенитальная папиломавирусная инфекция |
Тема 3.Урогенитальный микоплазмоз и хламидиоз |
Тема 4. Смешанные урогенитальные инфекции, клинико-терапевтические подходы |
5. Хирургические болезни |
Тема 1. Профилактика послеоперационных осложнений в абдоминальной хирургии |
Тема 2. Острый живот |
Тема 3.Тромбозы глубоких вен нижних конечностей |
Тема 4. Осложнения закрытой травмы груди и забрюшинного пространства |
Фундаментальные дисциплины |
1. Патологическая анатомия |
Тема 1. Вопросы общей патанатомии (дистрофия, некроз, нарушения кровообращения) |
Тема 2. Вопросы общей патанатомии (воспаление, иммунопатологические процессы, компенсаторно-приспособительные процессы) |
Тема 3. Патанатомические изменения при инфекционных заболеваниях (вирусных, риккетсиозных, бактериальных, микозах, протозойных, гельминтных инвазиях) |
Тема 4. Патанатомические изменения при детских инфекциях |
2. Патологическая физиология |
Тема 1. Патофизиология инфекционно-токсического шока |
Тема 2. Патофизиология дыхательной недостаточности |
Тема 3. Патофизиология отека головного мозга |
Тема 4. Патофизиология ДВС, ГУС |
3. Биохимия |
Тема 1. Билирубиновый обмен в норме и патологии |
Тема 2. Ферменты сыворотки крови и их клиническое значение |
Тема 3. Белки и углеводы сыворотки крови и их клинической значение |
Тема 4. Липиды сыворотки крови и их клиническое значение |
4. Микробиология и иммунология |
Тема 1. Основная характеристика бактерий, вирусов, риккетсий, микоплазм, хламидий, простейших |
Тема 2. Методы выявления бактерий, вирусов, риккетсий, микоплазм, хламидий, простейших |
Тема 3. Иммунологические методы диагностики инфекционных болезней |
Тема 4. Метод ПЦР, значение ПЦР в диагностике инфекционных заболеваний |
5. Клиническая иммунология |
Тема 1. Аллергические реакции замедленного типа |
Тема 2. Аллергические реакции немедленного типа |
Тема 3. Иммунодиагностика |
Тема 4. Иммунопрофилактика |
Дисциплины по выбору ординатора (семейная медицина) |
1. Практические навыки в работе семейного врача. Современные технологии профилактики |
Тема 1. Методы лабораторной диагностики; функциональные, эндоскопические, электрофизиологические и лучевые методы диагностики в работе врача общей практики |
Тема 2. Внутренние болезни в ОВП |
Тема 3. Хирургические болезни |
Тема 4. Неотложная помощь и сердечно-легочная реанимация |
Тема 5. Болезни нервной системы в ОВП |
Тема 6. Болезни уха, горла, носа |
Тема 7. Болезни глаз |
Тема 8. Общественное здоровье и здравоохранение |
Тема 9. Основы медицинской профилактики, доказательная медицина |
Тема10. Питание и здоровье. Расчет рациона питания |
Тема11. Терапевтическое обучение пациентов. Психология эффективного общения |
Тема 12. Курение, алкоголь и здоровье |
Тема 13. Профилактика инфекционных заболеваний |
Тема 14. Организация диспансеризации |
Тема 15. Раннее выявление туберкулеза |
Тема 16. Раннее выявление онкологической патологии |
2. Школы по сердечно-сосудистым заболеваниям, сахарному диабету; «жизнь после инсульта» |
Тема 1. Сердечно-сосудистые заболевания в России |
Тема 2. Факторы риска сердечно-сосудистых заболеваний |
Тема 3. Оценка суммарного риска сердечно-сосудистых заболеваний |
Тема 4. Профилактическая кардиология, основанная на доказательствах |
Тема 5. Профилактические технологии в ОВП |
Тема 6. Групповое профилактическое консультирование |
Тема 7. Питание как фактор здорового образа жизни при сердечно-сосудистых заболеваниях |
Тема 8. Сердечно-сосудистые катастрофы: клиника, классификация, дифференциальная диагностика |
Тема 9. Сердечно-сосудистые катастрофы: неотложная помощь |
Тема 10. Общий уход и реабилитация больных, перенесших инсульт |
Тема 11. Постинсультные состояния |
Тема 12. Сахарный диабет 1 типа |
Тема 13. Сахарный диабет 2типа |
Тема 14. Осложнения сахарного диабета |
Тема 15. Питание при сахарном диабете |
Тема 16. Неотложная помощь при сахарном диабете |
Обучающий симуляционный курс |
Раздел 1. Общепрофессиональные умения и навыки |
Тема 1. Правила ухода за пожилыми и престарелыми людьми |
Тема 2. Техника внутрикожных, подкожных, внутримышечных и внутривенных инъекций |
Тема 3. Техника постановки клизм и катетеризации мочевого пузыря |
Тема 4. Техника ведения родов, обследование родовых путей. |
Тема 5. Реанимационные мероприятия при сердечной и дыхательной недостаточности. |
Раздел 2. Специальные профессиональные умения и навыки |
Тема 1. Ларингоскопия, отоскопия, интубация трахеи, трахеотомия |
Тема 2. Техника проведения люмбальной пункции |
Тема 3. Конференция клиническая (или патанатомическая/дебаты) |
Тема 4. Решение ситуационных задач |
Составитель: доцент кафедры инфекционных болезней к. м.н., доцент Т. В.Егорова.
Аннотация основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности
«инфекционные болезни»
(ординатура)
Цель послевузовского профессионального образования врача-ординатора по специальности «инфекционные болезни» – подготовка квалифицированного врача-специалиста инфекциониста, обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности по специальности «инфекционные болезни».
Задачи послевузовского профессионального образования по специальности «инфекционные болезни».
1. Сформировать обширный и глубокий объем базовых, фундаментальных медицинских знаний, формирующих профессиональные компетенции врача, способного успешно решать свои профессиональные задачи.
2. Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врача-специалиста, обладающего клиническим мышлением, хорошо ориентирующегося в сложной патологии, имеющего углубленные знания смежных дисциплин.
3. Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик в сфере своих профессиональных интересов.
4. Подготовить специалиста к самостоятельной профессиональной лечебно-диагностической деятельности, умеющего провести дифференциально-диагностический поиск, оказать в полном объеме медицинскую помощь, в том числе при ургентных состояниях, провести профилактические и реабилитационные мероприятия по сохранению жизни и здоровья во все возрастные периоды жизни пациентов, способного успешно решать свои профессиональные задачи.
5. Подготовить врача-специалиста, владеющего навыками и врачебными манипуляциями по профильной специальности и обще - врачебными манипуляциями по оказанию скорой и неотложной помощи.
6. Сформировать и совершенствовать систему общих и специальных знаний, умений, позволяющих врачу свободно ориентироваться в вопросах организации и экономики здравоохранения, страховой медицины, медицинской психологии.
7. Совершенствовать знания основ социальной гигиены и общественного здоровья населения страны, задач здравоохранения страны в области охраны здоровья населения и перспектив развития здравоохранения.
8. Сформировать умение оценки основных показателей состояния здоровья населения страны, региона. Совершенствовать знания по вопросам социально опасных заболеваний и их профилактики.
9. Совершенствовать знания основ медицинского страхования.
10. Совершенствовать знания основ медицинской этики и деонтологии врача, основам медицинской психологии.
Требования к уровню подготовки врача-специалиста Врач-специалист по специальности «инфекционные болезни» должен обладать общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК):
Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:
- способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности с учетом профиля специальности «инфекционные болезни» (ОК-1);
- способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-2);
- способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-3);
- способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-4).
Профессиональные компетенции характеризуются:
в диагностической деятельности:
- способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического исследования в области инфекционных болезней (ПК-1);
- способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики инфекционных заболеваний и патологических процессов (ПК-2);
- способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы инфекционных заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования органов и систем при инфекционных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний при инфекционных заболеваниях (ПК-3);
в лечебной деятельности:
- способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при инфекционных заболеваниях среди пациентов той или иной группы нозологических форм, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход (особенности заболеваний нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной, дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови); своевременно выявлять жизнеопасные нарушения при инфекционных заболеваниях, использовать методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-4);
- способностью и готовностью назначать больным адекватное лечение в соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и не медикаментозной терапии как профильным инфекционным больным, больным с неинфекционными заболеваниями, к ведению беременности, приему родов (ПК-5);
в реабилитационной деятельности:
- способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия (медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных патологических состояниях и повреждениях организма (ПК-6);
- способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима в период реабилитации инфекционных больных (двигательной активности в зависимости от морфофункционального статуса), определять показания и противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии (ПК-7);
в профилактической деятельности:
- способностью и готовностью применять современные гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья с учетом профиля специальности (взрослого населения и детей на уровне различных подразделений медицинских организаций) в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения (ПК-8);
- способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов в развитии инфекционных болезней, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам (ПК-9);
в организационно-управленческой деятельности:
- способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (по профилю специальности) (ПК-10);
- способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели работы их структурных подразделений по профилю специальности, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам с инфекционными болезнями (ПК-11).
Общая трудоёмкость обязательных дисциплин составляет 53 зачетных единиц, 1908 академических часов.
Трудоемкость практики составляет 90 зачетных единиц, 3240 академических часов
Общая трудоемкость | Количество часов | Форма контроля | |||||
в ЗЕ | в АЧ | Аудиторных | Внеаудиторная самостоятельная работа | ||||
Всего | Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
53 | 1908 | 1272 | 270 | 428 | 574 | 636 | Зачет |
Краткое содержание обязательных дисциплин (основные разделы дисциплин)
Обязательные дисциплины |
Специальные дисциплины (модули) |
Раздел 1. «Воздушно-капельные инфекции, дифференциальный диагноз, неотложные состояния» |
Раздел 2. «Острые кишечные инфекции, дифференциальная диагностика, неотложные состояния» |
Раздел 3. Гепатиты и ВИЧ-инфекция |
Раздел 4. Природно-очаговые инфекции |
Раздел 5. Инфекционные заболевания с поражением кожных покровов и особо опасные инфекции (ООИ) |
Раздел 6. Протозойные заболевания |
Раздел 7. Детские инфекционные болезни |
Раздел 8. Принципы лечения, противоэпидемические мероприятия и вакцинопрофилактика, диспансерное наблюдение реконвалесцентов инфекционных заболеваний. Аллергические состояния. |
Раздел 9. Гельминтозы и другие инвазии. |
Смежные дисциплины |
1. Внутренние болезни |
2. Фтизиатрия |
3. Неврология |
4. Дерматовенерология |
5. Хирургические болезни |
Фундаментальные дисциплины |
1. Патологическая анатомия |
2. Патологическая физиология |
3. Биохимия |
4. Микробиология и иммунология |
5. Клиническая иммунология |
Дисциплины по выбору ординатора (семейная медицина) |
1. Практические навыки в работе семейного врача. Современные технологии профилактики |
2. Школы по сердечно-сосудистым заболеваниям, сахарному диабету; «жизнь после инсульта» |
Обучающий симуляционный курс |
Раздел 1. Общепрофессиональные умения и навыки |
Раздел 2. Специальные профессиональные умения и навыки |
Составитель: доцент кафедры инфекционных болезней к. м.н., доцент Т. В.Егорова.
Основные порталы (построено редакторами)