Достижения детей по данным внешних аттестаций различного типа
Выпускники В. показывают высокие результаты обученности и качества знаний при проведении внешней экспертизы (ЕГЭ, Г(И)А). За последние четыре года не было ни одного неудовлетворительного результата при проведении государственной (итоговой) аттестации по биологии.
В последние пять лет выпускные классы В. были в 2011, 2012, 2013, 2014 учебных годах. Результаты экзаменов 2010-2011, 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014 годах были высокими для классов, в которых работает учитель.
Таблица 1. Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по биологии
2010-2011 уч. г. | 2011-2012 уч. г. | 2012-2013 уч. г. | 2013-2014 уч. г. | ||||||||
наимень-ший балл | наивыс- ший балл | средний балл | наимень-ший балл | наивыс- ший балл | средний балл | наимень-ший балл | наивыс- ший балл | средний балл | наимень-ший балл | наивыс- ший балл | средний балл |
53 | 88 | 64 | 49 | 93 | 69,5 | 67 | 91 | 76,8 | 42 | 79 | 62 |
Таблица 2. Сравнительный анализ результатов ГИА (ОГЭ) по биологии
2010-2011 уч. г. | 2011-2012 уч. г. | 2012-2013 уч. г. | 2013-2014 уч. г. | ||||||||
обучен- ность | качество знаний | средний балл | обучен- ность | качество знаний | средний балл | обучен- ность | качество знаний | средний балл | обучен- ность | качество знаний | средний балл |
100 | 50 | 3,7 | 100 | 58 | 3,7 | 100 | 63 | 3,8 | 100 | 66 | 3,9 |
Анализ результатов ГИА, ЕГЭ свидетельствует о позитивной динамике качества знаний учащихся В.
Таблица 3. Результативность административных контрольных срезов
2010-2011 уч. г. | 2011-2012 уч. г. | 2012-2013 уч. г. | 2013-2014 уч. г. | ||||
на начало учебного года, % | на конец учебного года, % | на начало учебного года, % | на конец учебного года, % | на начало учебного года, % | на конец учебного года, % | на начало учебного года, % | на конец учебного года, % |
57 | 60 | 58 | 62 | 59 | 63 | 55 | 67 |
Таким образом, по представленным данным видно, что в параметрах качества знаний на начало учебного года и на его конец наблюдается положительная динамика знаний учащихся в течение всего периода.
Целенаправленная работа учителя позволяет добиваться высоких результатов. Всё это говорит о том, что Афромеева Галина Валентиновна в совершенстве владеет методикой преподавания своего предмета. Её уроки отличает высокая плотность, темп, широкая реализация межпредметных связей и использование ИКТ технологий. Она успешно внедряет новые педагогические технологии. Разнообразие различных форм работы: коллективной, индивидуальной, самостоятельной, групповой, парно - групповой даёт возможность учителю включать воспитанников в активную познавательную деятельность.
Внедрение в практику работы проблемных, частично – поисковых, развивающих принципов обучения, использование личностно-деятельностного подхода позволяет педагогу достигать высоких результатов в обучении.
Основные порталы (построено редакторами)