Требования к концепции учебного пособия, предоставляемого на Конкурс

Приложение 1

Требования к концепции учебного пособия,
предоставляемого на Конкурс

1. Актуальность и необходимость разработки концепции учебного пособия.

2. Цели и задачи учебн

ого пособия.

3. Особенности концепции:

а) теоретико-методологические;

б) педагогические.

4. Новизна концепции учебного пособия.

5. Структура учебного пособия в целом и разделов, аппарат организации усвоения учебного материала, дополнительный и пояснительный тексты, иллюстративный материал.

Приложение 2

Критерии оценки качества раздела учебного пособия для учреждений
общего среднего и специального образования

№ п/п	Критерии оценки раздела учебного пособия	Показатели	Качественная оценка
Соответствует полностью	Соответствует частично	Не соответствует
1. Соответствие раздела пособия учебной программе
1.1	Соответствие учебной программе по содержанию	Отражение в разделе учебного пособия вопросов, предусмотренных учебной программой
1.2	Соответствие учебной программе по структуре	Выделение тем, параграфов в соответствии с учебной программой
Сохранение последовательности раскрытия понятий, отдельных вопросов в разделе учебного пособия
2. Содержание раздела учебного пособия
2.1	Реализация основных дидактических функций
информационной	Полнота раскрытия теоретических и практических вопросов, предусмотренных учебной программой
мотивационной	Наличие материала, способствующего развитию интереса учащихся к учебному предмету, учению
Занимательность в сочетании с научным характером изложения
закрепления, контроля и самообразования	Насколько содержание раздела учебного пособия позволяет учащимся самостоятельно усвоить обязательный учебный материал
Имеются ли в разделе учебного пособия вопросы и задания для самоконтроля, памятки по самообразованию
развивающей	Наличие материала для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся и т. д.
коррекционной	Наличие материала, направленного на учет особенностей психофизического развития обучающихся
воспитательной	Наличие информации мировоззренческого характера
Наличие материала, способствующего нравственному воспитанию, формированию общегуманистических идеалов, ценностей национальной культуры у учащихся
2.2	Соответствие содержания принципу научности	Соответствие содержания уровню современного развития науки, техники и культуры: баланс теоретических положений и фактического материала; использование общепринятой научной терминологии; достоверность изложения фактов, законов, принципов, теорий
2.3	Реализация внутрипредметных и межпредметных связей	Наличие в тексте прямых ссылок на ранее изученный материал и материал из других учебных предметов
Раскрытие взаимосвязей с другими предметными знаниями; использование в текстах общенаучных понятий, применяемых в образовательной практике («явление», «закон», «процесс», «теория»)
2.4	Соответствие изложения учебного материала принципам систематичности и последовательности	Стройная последовательность формирования понятий, создание единой понятийной системы раздела учебного пособия и т. д.
2.5	Экономичность и логичность изложения учебного материала	Лаконичность и точность изложения определений понятий, законов, теорий
Логичность и четкость описания материала
Отсутствие дублирования материала
Соблюдение причинно-следственных связей в изложении учебного материала
2.6	Реализация принципа доступности	Соответствие учебного материала возрастным познавательным возможностям учащихся
Соответствие уровню их предшествующей образовательной подготовки
2.7	Соответствие содержания учебного материала принципу активного обучения	Наличие заданий проблемного и исследовательского характера, дискуссионного материала, вопросов и заданий, способствующих самостоятельному поиску материала в информационном пространстве, использованию полученной информации для самообразования
2.8	Язык и стиль изложения	Чистота языка (соблюдение языковых норм)
Ясность изложения учебного материала (понятность каждого слова в предложении и всего предложения в целом, однозначность терминов, правильность и простота построения предложений)
Точность языка (полное соответствие употребляемых слов излагаемой мысли, отсутствие двусмысленностей) и т. д.
2.9	Методическая целесообразность использования иллюстративного материала	Соответствие иллюстративного материала содержанию основного текста и методическому аппарату
3. Методический аппарат раздела учебного пособия
3.1	Оптимальность аппарата организации усвоения знаний и формирования умений	Наличие целостной системы упражнений и заданий, обеспечивающих формирование знаний и умений
Наличие заданий всех уровней сложности в соответствии с уровнями усвоения материала
Соответствие вопросов и заданий содержанию учебного материала параграфа
Наличие заданий, позволяющих применять изученный материал в конкретной жизненной ситуации
Наличие образцов решения, алгоритмов выполнения заданий, ответов к заданиям
Наличие справочных информационных материалов, ссылок на них в различных информационных источниках

Приложение 3

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Критерии оценки качества раздела учебного пособия для учреждений дошкольного образования

№ п/п	Критерии оценки раздела учебного пособия	Показатели	Качественная оценка
Соответствует полностью	Соответствует частично	Не соответствует
1. Соответствие раздела учебного пособия учебной программе дошкольного образования
1.1	Соответствие учебной программе по содержанию	Отражение в учебном пособии вопросов, предусмотренных учебной программой
1.2	Соответствие учебной программе по структуре	Включение в раздел учебного пособия подразделов (тем) в соответствии с учебной программой
Сохранение последовательности раскрытия отдельных вопросов в подразделах (темах) в соответствии с учебной программой
2. Содержание раздела учебного пособия
2.1	Реализация основных дидактических функций
	информационной	Полнота раскрытия теоретических и практических вопросов, предусмотренных учебной программой
	мотивационной	Наличие материала, способствующего развитию интереса детей; занимательность в сочетании с научным характером изложения и т. д.
	закрепления, самоконтроля	Насколько содержание учебного издания позволяет детям усвоить содержание учебной программы
	развивающей	Наличие материала для развития интеллектуальных и творческих способностей детей
	коррекционной	Наличие материала, направленного на учет особенностей психофизического развития обучающихся
	воспитательной	Наличие материала, способствующего нравственному воспитанию, формированию у детей общегуманистических идеалов, ценностей национальной культуры и др.
2.2	Реализация в учебном пособии взаимосвязей с другими разделами учебной программы	Наличие ссылок на другие разделы учебной программы
2.3	Соответствие изложения учебного материала принципу последовательности	Четкая последовательность изложения содержания
2.4	Соответствие содержания учебного материала принципу доступности	Соответствие содержания возрастным познавательным возможностям, психологическим особенностям детей дошкольного возраста
2.5	Доступность языка изложения учебного материала для детей данного возраста	Наличие логических связей в тексте, ясность и точность языка
3. Структура раздела учебного пособия
3.1	Соответствие текста своему назначению	В какой мере основной текст учебного издания (материал занятий) служит главным источником информации
3.2	Способы и приемы реализации дополнительного компонента содержания образования	Логичность и последовательность заданий и упражнений; оптимальное соотношение вопросов и заданий на воспроизводство знаний и на формирование нового знания, развитие навыков его применения; возможность усвоения содержания детьми с разным уровнем подготовки, интеллектуального и психофизического развития, мотивации и т. д.
3.3	Соответствие аппарата ориентировки своему назначению	Наличие предисловия, оглавления, рубрикации предметных и именных указателей, библиографии, колонтитула, сигналов-символов, шрифтовых и цветовых выделений — всего, что помогает детям находить нужный материал, создает условия для успешной самостоятельной работы с ним
3.4	Методическая целесообразность использования иллюстративного материала	Соответствие иллюстративного материала содержанию текста, методическому аппарату
3.5	Аутентичность иллюстраций (при наличии)	Соответствие изображенных объектов реальности