Язык как общественное явление | Авторская платформа Pandia.ru

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Тема 1.

ЯЗЫК КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ

Вопросы для обсуждения

1. Определение языка

2. Функции языка

3. Речевое общение

4. Функции общения

А) Социальные функции общения

Б) Социально-психологические функции общения

В) Индивидуально-психологические функции общения

5. Виды речевого общения

6. Индивидуальные особенности речевой деятельности

А) Языковой паспорт человека

Б) Языковая личность и коммуникативная личность человека

В) Типы речевой культуры

7. Коммуникативное поведение

8. Формы существования языка

9. Язык и другие системы передачи информации

А) Коммуникативные системы животных

Б) Невербальные средства передачи информации

В) Искусственные системы передачи информации

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

Задача 1. Какие правила речевого этикета отражены в следующих русских пословицах и поговорках (из сборника В. И. Даля)?

1. Петь хорошо вместе, а говорить порознь.

2. Лучше не досказать, чем пересказать.

3. Молча отмолчишься, как в саду отсидишься.

4. Ртом болезнь входит, а беда выходит.

5. Слово слово родит, третье само бежит.

6. От приветливых слов язык не отсохнет.

Задача 2. Прочитайте следующую цитату из статьи Л. В. Щербы (1880-1944):

…Все формы слов и все сочетания слов нормально создаются нами в процессе речи, в результате весьма сложной игры сложного речевого механизма человека в условиях конкретной обстановки данного момента.

Согласны ли вы с учёным? Подтвердите свою точку зрения.

Задача 3. Прочитайте следующую цитату из книги «Язык. Память. Образ» Б. М. Гаспарова:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

…В нашем общении я языком мы не имеем дело со словом, но с целыми готовыми выражениями – коммуникативными фрагментами. Каждый такой фрагмент известен нам во всей непосредственности той языковой среды, в которой он существует в нашем представлении… В этой ситуации слово теряет свою смысловую отдельность, растворяясь в выражениях, которым оно принадлежит.

Согласны ли вы с учёным? Как соотносится этот тезис с мыслью Л. В. Щербы, представленной в тексте предыдущей задачи?

Задача 4. Есть такая античная пословица: Какова у людей жизнь, такова и речь. Как вы её понимаете? Согласны ли вы с этой мыслью?

Задача 5. Римскому драматургу Плавту (II в. до н. э.) принадлежит афоризм:

Всякий слышит лишь то, что понимает.

Что подразумевается по этим? Дайте афоризму лингвистическое истолкование.

Задача 6. В русском речевом общении встречаются вопросы типа: К вам можно? Вы не заняты? Я не слишком поздно звоню? Ты не спишь ещё? Не помешаю? и т. п. Какую функцию они выполняют? Какие ответы на них могут последовать? Опишите ситуации, в которых данные вопросы употребительны.

Задача 7. Представьте себе ситуацию на улице.

Приезжий обращается к встречному пешеходу:

- Не скажите, как пройти на улицу Белинского?

- Не скажу, - отвечает тот и проходит мимо.

В каком значении воспринимается последняя фраза? Какие у неё есть возможности иного истолкования? С чем это связано?

Задача 8. Прочитайте следующий анекдот. Определите, в чём его лингвистические основания.

К врачу заходит очередной пациент.

- Вы у меня уже были? Как фамилия?

- Сидоров.

- Плеврит?

- Николай.

Задача 9. Существуют фольклорные тексты – прибаутки, потешки и т. п., - обыгрывающие ситуацию так называемого разговора глухих. Пример:

- Здорово, кума!

- На рынке была.

- Аль ты глуха?

- Купила петуха.

- Прощай, кума.

- Полтину дала.

Как вы считаете: какие человеческие черты высмеиваются в этом тексте?

Задача 10. Прочитайте следующий отрывок из повести В. Токаревой «Лавина»:

- Давайте познакомимся, - сказала женщина. – Я Люля.

- Игорь Николаевич.

- Тогда Елена Геннадьевна.

Почему женщина назвала себя сначала Люлей, а потом – Еленой Геннадьевной? В чём принципиальная разница между этими именами?

Задача 11. Слова доктор и врач в русском языке – синонимы. Это значит, что во многих контекстах они взаимозаменяемы. Однако при употреблении их в речи можно обнаружить некоторое существенное различие. Какое?

Задача 12. Фраза из повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» - Редкая птица долетит до середины Днепра – стала крылатой. Но представьте себе, что мы рассуждаем так: Пингвин – редкая птица. Правильно? Значит, пингвин долетит до середины Днепра. В чём ошибка в наших рассуждениях? Можно ли дать ей лингвистическое толкование?

Задача 13. Писатель Михаил Задорнов рассказывает, как, будучи школьником, получил от учителя замечание в дневник: Разговаривал на русском языке. Какое языковое явление лежит в основе комического эффекта, наблюдаемого при этом? Как следовало бы построить данную фразу, чтобы избежать двусмысленности.

Задача 14. Прочитайте анекдот

Таможенник проходит по вагону.

- Водка, сигареты, наркотики?

Пассажир:

- Спасибо, если можно, чашечку кофе.

В чём соль анекдота? Каковы его лингвистические основания?

Задача 15. В одном из писем французского писателя Гюстава Флобера (1821-1880) приводится следующий диалог:

Консьержка. …Принесла вам спички, сударь, вам, наверно, нужны?

Я. Да.

Консьержка. Вы их столько жжёте. Так много трудитесь, сударь. Ах, сколько вы трудитесь! Я бы так не могла, прямо вам скажу.

Я. Да.

Консьержка. Скоро уж поедете домой. И правильно сделаете.