Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Мочильская средняя общеобразовательная школа»
142954, Московская область, г. о. Серебряные-Пруды,
с. Мочилы, ул. Школьная, д.9
Телефоны: 8 (496) 67 3-55-41
«Утверждаю»
Директор МОУ «Мочильская СОШ»
____________ А. И. Вяткин
Приказ № 29 от «31» августа 2016г.
Рабочая программа
по учебному предмету «Биология»
для 11 класса
Составитель: Сиденко Наталья Геннадьевна учитель биологии и химии первой квалификационной категории
2016 – 2017 учебный год
Рабочая программа на 2016-2017 учебный год по предмету «Биология» в 11 классе составлена в соответствии с ООП СОО МОУ «Мочильская СОШ», авторской программы по биологии Г. М. Дымшиц, О. В.Саблина – М.: Просвещение, 2012г. Содержание рабочей программы по предмету «Биология» будет реализовано на основе учебника Общая биология. 10–11 классы: учебн. для общеобразовательных учреждений. Д. К. Беляев, П. М. Бородин, Н. Н. Воронцов и др.; Под редакцией Д. К, Беляева, Г. М. Дымшица. – М.: Просвещение, 2012г.
Согласно учебному плану МОУ «Мочильская СОШ» на изучение предмета «Биология» в 11 классе выделено 1 час в неделю, что составляет 34 часов в год.
1. Требования к результатам обучения
В результате изучения биологии на базовом уровне учащиеся должны
понимать:
· основные положения биологических теорий (клеточная теория, эволюционная теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя,
· строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; структуру вида и экосистем;
· сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирования приспособленности, образования видов, круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах и биосфере;
· вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
знать:
· биологическую терминологию и символику, основные структуры и функции клетки, роль основных органических и неорганических соединений, сущность обмена веществ, закономерности индивидуального развития и размножения организмов, основные законы наследственности и изменчивости, основы эволюционного учения, основы экологии и учения о биосфере;
уметь:
· решать генетические задачи, составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах;
· применять полученные знания для охраны собственного здоровья, а также для оценки негативного влияния человека на природу и выработки разумного отношения к ней.
· В процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и рефераты, готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и некомпетентные взгляды на некоторые результаты и возможности современной биологии.
2. Содержание учебного предмета
Эволюция (20 ч)
Тема 1. Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции (3ч)
Возникновение и развитие эволюционных представлений. Эволюционная теория Ж. Б. Ламарка. Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. Доказательства эволюции.
Популяционная структура вида. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Вид, его критерии.
Лабораторная работа.
1.«Морфологические особенности растений различных видов»
Тема 2. Механизмы эволюционного процесса (7ч)
Движущие силы эволюции. Роль изменчивости в эволюционном процессе. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Формы естественного отбора в популяциях. Изоляция – эволюционный фактор. Приспособленность – результат действия факторов эволюции.
Видообразование. Основные направления эволюционного процесса.
Биологический прогресс и биологический регресс. Пути достижения биологического прогресса.
Лабораторные работы
2.»Приспособленность организмов к среде обитания»
3.»Ароморфозы (у растений), идиоадаптация (у насекомых)»
Тема3. Возникновение жизни на Земле (1ч)
Развитие представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновение жизни.
Тема 4. Развитие жизни на Земле (4ч)
Усложнение живых организмов в процессе эволюции. Многообразие органического мира. Значение работ Карла Линнея. Принципы систематики
Тема 5. Происхождение человека (5ч)
Ближайшие родственники человека среди животных. Основные этапы эволюции приматов. Первые представители рода Homo. Появление человека разумного. Факторы эволюции человека. Человеческие расы.
Демонстрации:
Схемы, таблицы, рисунки и фотографии, иллюстрирующие: критерии вида (на примере разных пород одного вида животных); движущие силы эволюции; возникновение и многообразие приспособлений у растений (на примере кактусов, орхидей, лиан и т. п.) и животных (на примере дарвиновских вьюрков); образование новых видов в природе; эволюцию растительного мира; эволюцию животного мира; редкие и исчезающие виды; движущие силы антропогенеза; происхождение человека. Коллекции окаменелостей (ископаемые растения и животные).
Основы экологии (11 ч)
Тема 6. Экосистемы (7ч)
Предмет экологии. Экологические факторы среды Взаимодействие популяций разных видов. Конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиоз. Сообщества. Экосистемы. Поток энергии и цепи питания. Экологическая пирамида. Биомасса. Свойства экосистем. Смена экосистем. Агроценозы.
Экскурсия: Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).
Тема 7. Биосфера. Охрана биосферы (2ч)
Состав и функции биосферы. И. Вернадского о биосфере. Круговорот химических элементов. Биогеохимические процессы в биосфере.
Тема 8. Влияние деятельности человека на биосферу (2ч)
Глобальные экологические проблемы. Общество и окружающая среда.
Демонстрации: Схемы, таблицы и фотографии, иллюстрирующие: экологические факторы и их влияние на организмы; межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренцию, симбиоз; ярусность растительного сообщества; пищевые цепи и сети; экологическую пирамиду; круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме; строение экосистемы; агроэкосистемы; строение биосферы; круговорот углерода в биосфере; глобальные экологические проблемы; последствия деятельности человека в окружающей среде. Карта «Заповедники и заказники России». Динамическое пособие «Типичные биоценозы». Тема 9. Повторение (2 ч)
Механизмы эволюционного процесса.
Развитие жизни на Земле.
Экосистемы. Биосфера.
3. Тематическое планирование
№ | Тема | Количество часов | Практических работ | Контрольных работ (тесты) |
Эволюция (20 ч) | ||||
1 | Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции | 3 | 1 | |
2 | Механизмы эволюционного процесса | 7 | 2 | |
3 | Возникновение жизни на Земле | 1 | ||
4 | Развитие жизни на Земле | 4 | ||
5 | Происхождение человека | 5 | 1 | |
Основы экологии (11 ч + 1ч) | ||||
6 | Экосистемы | 7 (+1ч экскурсия) | 1 | |
7 | Биосфера. Охрана биосферы | 2 | ||
8 | Влияние деятельности человека на биосферу | 2 | ||
9 | Повторение | 2 | 1 | |
Итого | 34 | 3 | 3 | |
Приложение
Календарно-тематическое планирование по биологии
Класс: 11
Учитель: Г.
Количество часов в неделю: 1
За год: 34 часа (34 учебных недель)
№ п/п | Название темы и урока учебного курса | Дата проведения | Примечания | |
по плану | по факту | |||
Эволюция (20ч) Тема 1. Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции (3ч) | ||||
1 (1) | Возникновение и развитие эволюционных представлений. Основные положения теории Ч. Дарвина об эволюции органического мира. | |||
2 (2) | Вид, его критерии. | |||
3 (3) | Лабораторная работа№1 Морфологические особенности растений различных видов | |||
Тема 2. Механизмы эволюционного процесса (7ч) | ||||
1 (4) | Роль изменчивости в эволюцион-ном процессе. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. | |||
2 (5) | Изоляция – эволюционный фактор | |||
3 (6) | Приспособленность – результат действия факторов эволюции. | |||
4 (7) | Лабораторная работа №2 Приспособленность организмов к среде обитания. | |||
5 (8) | Видообразование. | |||
6 (9) | Основные направления эволюционного процесса. | |||
7(10) | Лабораторная работа №3 Ароморфозы (у растений), идиоадаптация (у насекомых). | |||
Тема 3. Возникновение жизни на Земле (1ч) | ||||
1(11) | Развитие представлений о возникновении жизни. Современные взгляды на возникновение жизни. | |||
Тема 4. Развитие жизни на Земле (4ч) | ||||
1 (12) | Усложнение живых организмов в процессе эволюции | |||
2 (13) | Многообразие органического мира | |||
3 (14) | Значение работ Карла Линнея. | |||
4 (15) | Принципы систематики | |||
Тема 5. Происхождение человека (5ч) | ||||
1 (16) | Ближайшие родственники человека среди животных. Основные этапы эволюции приматов | |||
2 (17) | Первые представители рода Homo. Появление человека разумного. | |||
3 (18) | Факторы эволюции человека. | |||
4 (19) | Человеческие расы. | |||
5 (20) | Контрольная работа №1 Тестовый контроль по теме «Эволюция» | |||
Основы экологии (11ч +1ч) Тема 6. Экосистемы (7ч) | ||||
1 (21) | Предмет экологии. Экологические факторы среды | |||
2 (22) | Взаимодействие популяций разных видов. Конкуренция, хищничество, паразитизм, симбиоз | |||
3 (23) | Сообщества. Экосистемы. | |||
4 (24) | Поток энергии и цепи питания. Экологическая пирамида. Биомасса. | |||
5 (25) | Свойства экосистем. Смена экосистем. | |||
6 (26) | Агроценозы. | |||
7 (27) | Экскурсия: Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы). | |||
8 (28) | Контрольная работа №2 тестовый контроль по теме «Экосистемы). | |||
Тема 7. Биосфера. Охрана биосферы (2ч) | ||||
1 (29) | Состав и функции биосферы. И. Вернадского о биосфере. | |||
2 (30) | Круговорот химических элементов. Биогеохимические процессы в биосфере. | |||
Тема 8. Влияние деятельности человека на биосферу (2ч) | ||||
1 (31) | Глобальные экологические проблемы | |||
2 (32) | Общество и окружающая среда. | |||
2 (34) | Повторение | |||
РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО:
на заседании Методического совета школы Зам. директора по УР
протокол № 1 от «31 » августа 2016г. ______________ Н. Н. Баковкина
Основные порталы (построено редакторами)