Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Технологическая карта урока
Предмет | Русский язык |
Класс | 4 |
УМК | Школа России |
Тема урока | Заповеди |
Тип урока | ОНЗ |
Цель | Формирование знаний о библейских заповедях. |
Планируемые результаты | Личностные: формировать положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; адекватно оценивать свои достижения; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;способствовать развитию духовно-нравственной личности посредством знакомства с заповедями. Познавательные: осознавать познавательную информацию; структурировать информацию, проводить анализ, синтез, обобщение; Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи; вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность. |
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД |
Организационный | Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку. Включает обучающихся в деловой ритм. | Проверяют наличие учебных принадлежностей. Готовятся к работе. | Организуют собственную деятельность (Р). |
Мотивация | Предлагает вывести формулу успеха. | Дети выбирают индивидуально составляющие формулы успеха. | Формулируют собственные высказывания, (К). |
Актуализация знаний и целеполагание | Предлагает вспомнить, что проходили на прошлом уроке. Предлагает составить из предложенных букв слово. Спрашивает учащихся, как они понимают это слово, кто составляет законы. Сообщает, что сегодня хочет рассказать о самом главном для нас законе — Законе Божьем. | Вспоминают что прошли на прошлом уроке. Отвечают на вопросы учителя. Составляют из предложенных букв слово. Отвечают на вопрос учителя. | Формулируют собственную точку зрения на предлагаемый материал (Л) . |
Первичное усвоение новых знаний | Рассказывает: Ребята, Библия рассказывает, что три с лишним тысячи лет назад пророк Моисей и его народ видели, как задымилась и затряслась гора Синай. Моисей поднялся на дымящийся Синай для того, чтобы там встретить Бога и получить от Него заповеди. Бог Сам начертал заповеди на каменных плитах, которые Моисей вынес из огня к народу Бог дал Моисею 10 заповедей. Сегодня мы с вами разберём каждую заповедь. Начнём с первых четырёх заповедей, которые говорят об отношениях человека с богом. 1-я заповедь: «Я Господь, Бог твой... Да не будет у тебя других богов пред лицем Моим». Бог не претендует на первенство среди неких богов. Он говорит, чтобы поклонялись Ему Одному, потому что других богов просто не существует. 2-я заповедь: «Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху, и что на земле внизу, и что в воде ниже земли. Не поклоняйся им и не служи им» Бог вечности не может быть ограничен образом из дерева или камня. Попытка сделать это унижает Его, извращает истину. 3-я заповедь: «Не произноси имени Господа, Бога твоего, напрасно; ибо Господь не оставит без наказания того, кто произносит имя Его напрасно» Эта заповедь не только запрещает ложные клятвы и те обычные слова, которыми люди божатся, но она также препятствует небрежно или с легкомыслием произносить имя Господа, не думая о Его святом значении. 4-я заповедь: «Помни день субботний, чтобы святить его. Шесть дней работай, и делай всякие дела твои; а день седьмый — суббота Господу Богу твоему: не делай в оный никакого дела ни ты, ни сын твой, ни дочь твоя...» Суббота представлена здесь не как новое установление, но как день, утверждённый при творении. Мы должны помнить о нём и соблюдать его в память о делах Творца. Предлагает сделать вывод по первым четырем заповедям. | Внимательно слушают. Отвечают на вопросы учителя. Делают выводы. | Формулируют собственные высказывания, (К). Формирование навыка сознательного чтения, обогащение словарного запаса учащихся. |
Физминутка | Организует проведение физминутки. | Выполняют физические упражнения. | Действуют исходя из социальных и личностных ценностей (Л). |
Первичная проверка понимания нового материала | Рассказывает: Остальные заповеди касаются отношений людей между собой. Предлагает вспомнить правила работы в группах. Предлагает поработать с текстом учебника по группам: 1 группа — пятая и шестая заповедь; 2 группа — седьмая и восьмая заповедь; 3 группа — девятая и десятая заповедь. Просит заполнить таблицу в рабочем листе. Предлагает провести устную самопроверку и справить ошибки. | Внимательно слушают. Повторяют правила работы в группах. Работают в группах. Выполняют проверку своих работ. | Внимательно слушают и понимают речь других (К). Формирование навыка сознательного чтения, обогащение словарного запаса учащихся. Организация обучающимися своей самостоятельной учебной деятельности. (Р) |
Первичное закрепление | Предлагает посмотреть и послушать мультипликационный рассказ. Задаёт вопросы учащимся по мультипликационному рассказу. Предлагает сделать выводы. | Внимательно смотрят и слушают. Отвечают на вопросы. Делают выводы. | Внимательно слушают и понимают речь других (К). |
Рефлексия | Проводит опрос: - Выполнение какой заповеди требует не только уважения, покорности и послушания, но также любви, нежности, заботы о родителях? (заповедь 5) - Как ты думаешь, какая заповедь предостерегает человека от самого тяжкого преступления? (заповедь 6) - Какая заповедь говорит нам, что мы не имеем права присваивать себе что-либо, не принадлежащее нам? (заповедь 8) - Верность какой заповеди - залог сохранения семьи? (заповедь 7) - Смысл какой заповеди выражает пословица «Сколь веревочке не виться, а кончик найдется»? (заповедь 9) -Какая заповедь учит быть счастливым, советует уметь радоваться чужой радостью? (заповедь 10) | Отвечают на вопросы. | Оценивают процесс своей деятельности и его результаты (П). |
ФИО учителя: _______________________________ / Подпись: _______________ /
Основные порталы (построено редакторами)