Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
№ п\п | Авторы, составители | Название учебного издания | Годы издания | Издательство |
1. | А. В. Перышкин | Физика-7кл | 2007 | М. Дрофа |
2. | В. И. Лукашик | Сборник задач по физике7-9кл. | 2005 | М. Просвещение |
3. | Л. А.Кирик | Самостоятельные и контрольные работы-7 класс | 2005 | М. Илекса |
4. | Е. М В. Рыбакова | Тематическое и поурочное планирование по физике -7класс | 2001 | М. Дрофа |
5. | А. В.Перышкин | Сборник задач | 2007 | М. Экзамен |
Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира
Промежуточная аттестация
Класс | Предмет | Форма | Периодичность |
7 | Физика | Тестовая контрольная работа | 1 раз в год |
Календарно – тематическое планирование
Физика 7класс, 68 ч.(2ч/нед)
дата | № урока | Тема урока | Тип урока | Учебные элементы содержания | Требования к уровню подготовки обучающихся | Демонстрации | Д. з | |
план | факт | |||||||
Физика и физические методы изучения природы - 4 часа | ||||||||
1/1 | Физика – наука о природе. ТБ в кабинете физики | Урок изучения нового материала | Физика – наука о природе. Роль физики в формировании научной картины мира. Понятия: физическое тело, вещество, явление, закон | Знать/понимать: смысл понятий физическое тело, вещество, явление, закон Уметь: прослеживать процесс научного познания природы | Примеры физических тел, веществ | |||
2/2 | Наблюдения и опыты | Урок изучения нового материала | Как учёные познают мир (Научный метод познания.) Наблюдение и описание физических явлений. Моделирование явлений природы | Знать/понимать: отличие природных и физических явлений. Уметь: отличать наблюдения от опытов, приводить примеры физических явлений | Примеры механических, тепловых, световых и др. явлений | |||
3/3 | Физические величины. Измерение физических величин | Комбинированный урок | Физические величины и средства измерения, шкала прибора, цена деления. Погрешность прибора, погрешность измерения. Международная система единиц | Знать/понимать: смысл абсолютной и относительной погрешности. Уметь: определять цену деления шкалы прибора. Выражать результаты в СИ | Измерение расстояний. Измерение времени между ударами пульса. Физические приборы со шкалами | |||
4/4 | Лабораторная работа №1 «Определение цены деления шкалы измерительного цилиндра» | Урок актуализации знаний и умений | Определение цены деления шкалы измерительного цилиндра, определение с его помощью объёма жидкости. | Знать/понимать: смысл абсолютной и относительной погрешности. Уметь: определять цену деления шкалы прибора. Выражать результаты в СИ | ||||
Первоначальные сведения о строении вещества (6часов) | ||||||||
5/1 | Строение вещества | Урок изучения нового материала | Представление о размерах малых тел. Понятие о молекулах, наличие промежутков между молекулами. | Знать/понимать: что такое молекула, атом. Уметь: объяснять свойства вещества, изменение размеров тел на основе внутреннего строения вещества | Модель хаотического движения частиц Демонстрация расширения твёрдых тел при нагревании | |||
6/2 | Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел» | Урок формирования экспериментальных умений | Методы измерения величин. Метод рядов. Применения метода рядов | Знать/понимать: смысл абсолютной и относительной погрешности. Уметь: использовать метод рядов для определения размеров малых тел | ||||
7/3 | Диффузия. | Урок изучения нового материала | Понятие диффузии, причина явления диффузии, зависимость диффузии от температуры. Протекание диффузии в различных средах. Примеры практического применения явления. | Знать/понимать: понятие диффузии. Уметь: объяснять процессы на основе явления диффузии, приводить примеры проявления диффузии | Диффузия в растворах и газах, в воде | |||
8/4 | Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества | Урок изучения нового материала | Опытное доказательство наличия взаимодействия между частицами твёрдых тел и жидкостей. Явления смачивания и несмачивания | Знать/понимать :понятие взаимодействия между частицами. Уметь: приводить примеры проявления сил взаимодействия в природе и технике | Модель броуновского движения. Сцепление твёрдых тел. Демонстрация расширения твёрдых тел | |||
9/5 | Агрегатные состояния вещества. Свойства газообразных, жидких, твёрдых тел | Комбинированный урок | Модели тел в различных агрегатных состояниях. Объяснение свойств разных состояний вещества на основе гипотезы о молекулярном строении вещества | Знать/понимать: сходства и различия во внутреннем строении тел в различных агрегатных состояниях. Уметь: объяснять механические свойства твёрдых тел, жидкостей, газов | Демонстрация моделей строения кристаллических тел. Демонстрация образцов кристаллических тел | |||
10/6 | Физические методы познания и первоначальные сведения о строении вещества | Урок контроля и коррекции знаний | Обобщение знаний по теме. Игра – конкурс | См. уроки 1 -5 | Выращивание кристаллов поваренной соли или сахара | |||
Взаимодействие час) | ||||||||
11/1 | Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение | Урок изучения нового материала | Механическое движение. Траектория. Путь – скалярная величина. Равномерное прямолинейное движение. Неравномерное прямолинейное движение. Относительность механического движения | Знать/понимать: понятие о механическом движении, пройденном пути, равномерном и неравномерном движении. Уметь: различать данные понятия; приводить примеры равномерного и неравномерного движения | Равномерное движение пузырька в жидкости, траектория мела, движение шариков на шнуре | |||
12/2 | Скорость. Единицы скорости | Урок комплексного применения знаний | Средства описания явления – механическое движение. Скорость — векторная величина. Модуль вектора скорости. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения | Знать/понимать: формулу для расчета скорости движения тел; графики движения. Уметь: сравнивать графики движения, производить алгебраические преобразования в формуле скорости, переводить единицы скорости в систему СИ | Различные графики движения | |||
13/3 | Расчет пути и времени движения | Урок контроля и коррекции знаний | Механическое движение. Траектория. Путь. Равномерное прямолинейное движение. Скорость — векторная величина. Модуль вектора скорости. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени | Знать/понимать: формулу скорости, единицы скорости, пути и времени. Уметь: решать задачи и кратко записывать их, решать графические задачи | ||||
14/4 | Инерция. Взаимодействие тел | Урок изучения нового материала | Метод познания Галилея. Взгляды ученых на причину движения. Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел | Знать/понимать: явление инерции; взаимодействие тел - причина изменения их скорости. Уметь: находить проявление инерции в быту и технике; приводить примеры изменения скорости тел при взаимодействии | Взаимодействие шаров и тележек (свободной и нагруженной). Взаимодействие движущейся и неподвижной тележек | |||
15/5 | Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах | Урок изучения нового материала | Понятие массы как физической величины; соотношение единиц массы; методы измерения массы. Способы измерения массы. Отработка умений пользоваться весами | Знать/понимать: понятие массы как физической величины; соотношение единиц массы; методы измерения массы. Уметь: пользоваться весами и производить расчеты массы тел | Различные приборы для измерения массы тел, набор гирь; взвешивание тел | |||
16/6 | Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах» | Урок формирования экспериментальных умений | Правила взвешивания на рычажных весах | Знать/понимать: правила взвешивания на рычажных весах. Уметь: пользоваться рычажными весами и набором гирь и разновесов | Эксперимент по описанию в учебнике | |||
17/7 | Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела» | Урок формирования экспериментальных умений | Правила пользования измерительным цилиндром и мензуркой. | Знать/понимать: правила пользования измерительным цилиндром и мензуркой. Уметь: измерять объем тела неправильной формы с помощью измерительного цилиндра или мензурки | Различные типы измерительных цилиндров и мензурок | |||
18/8 | Плотность вещества | Урок комплексного применения знаний | Понятие плотности; единицы плотности; формулу плотности | Знать/понимать: понятие плотности; единицы плотности; формулу плотности. Уметь: пользоваться таблицей плотностей тел, переводить единицы плотности | Сравнение масс тел, имеющих одинаковые объемы, и наоборот | |||
19/9 | Лабораторная работа № 5 «Определение плотности вещества твердого тела» | Урок формирования экспериментальных умений | Формулу плотности; соотношение между единицами плотности, массы и объема | Знать/понимать: Формулу плотности; соотношение между единицами плотности, массы и объема. Уметь: определять плотность тела по измеренным массе и объему | Эксперимент по описанию в учебнике | |||
20/10 | Расчет массы и объема тела по его плотности | Урок комплексного применения знаний | Формулу для нахождения массы и объема; единицы массы тела и объема | Знать/понимать: Формулу для нахождения массы и объема; единицы массы тела и объема. Уметь: вычислять массу и объем тела по его плотности; оформлять задачи | Измерение объема деревянного бруска, вычисление его массы и плотности | |||
21/11 | Сила | Урок изучения нового материала | Сила – причина изменения скорости тел. Сила – векторная величина | Знать/понимать: сила - причина изменения скорости. Уметь: приводить примеры действия различных сил, применять правильную терминологию | Различные опыты по проявлению сил (по рисункам в учебнике) | |||
22/12 | Явление тяготения. Сила тяжести | Урок изучения нового материала | Всемирное тяготение; сила тяжести | Знать/понимать: Всемирное тяготение; зависимость силы тяжести от массы тела. Уметь: приводить примеры действия различных сил, применять правильную терминологию | Падение тел | |||
23/13 | Сила упругости. Закон Гука | Урок изучения нового материала | Понятие явления деформации; примеры деформации. Зависимость силы упругости от деформации пружины. Границы применимости закона | Знать/понимать: Возникновение силы упругости. Формулу F=mg. Единицы силы. Уметь: вычислять силу упругости | Деформация тел | |||
24/14 | Вес тела | Урок изучения нового материала | Вес тела | Знать/понимать: Вес тела. Уметь: различать понятия «масса» и «вес», вычислять вес тел | Демонстрация гирь разного веса | |||
25/15 | Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела | Урок изучения нового материала | ЭИ Fт и введение на этой основе универсальной константы g = 9,8 Н/кг. Исследование зависимости силы тяжести от массы тела | Знать/понимать: Связь между силой тяжести и массой тела. Уметь: вычислять силу тяжести и вес тела | ||||
26/16 | Динамометр. Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром» | Урок формирования экспериментальных умений | Измерение силы на примере измерения веса | Знать/понимать: Устройство и действие динамометра. Уметь: градуировать пружину и измерять силу динамометром | Различные динамометры; эксперимент по описанию в учебнике | |||
27/17 | Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил | Урок закрепления знаний | Равнодействующая сил. Графическое сложение и вычитание сил | Знать/понимать: Сила - векторная величина; точка приложения силы; равнодействующая сила. Уметь: сложение двух сил, действующих вдоль одной прямой в одну и в разные стороны | Сложение сил на демонстрационном динамометре | |||
28/18 | Сила трения. Трение покоя. Трение в природе и технике | Урок изучения нового материала | Причины возникновения трения. Виды сил трения. Роль трения в технике. Смазка. ЭИ Fтр покоя и скольжения. Формирование умения выдвигать обоснованные гипотезы, планирование опытов по их проверке | Знать/понимать: виды сил трения. Роль трения в технике. Смазка. Уметь: различать виды трения, измерять трение скольжения, сравнивать виды трения | Диафильм «Силы трения». Измерение силы трения скольжения и силы трения качения | |||
29/19 | «Взаимодействие тел» | Урок обобщения и систематизации знаний | Систематизация знаний, обобщение и повторение материала темы | Знать/понимать: Основные формулы и понятия темы. Уметь: измерять силы, решать задачи, выбирать правильные ответы | Экспериментальные задания по теме «Взаимодействие тел». | |||
30/20 | Контрольная работа № 1 по теме «Взаимодействие тел» | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Знать/понимать: Основные понятия и формулы, изученные по теме «Взаимодействие тел»; единицы физических величин. Уметь: применять полученные знания | Экспериментальное задание по тексту контрольной работы | ||||
Давление твердых тел, жидкостей и газов (21 час) | ||||||||
31/1 | Давление, сила давления. Способы изменения давления | Урок изучения нового материала | Понятие давления, единицы давления | Знать/понимать: физический смысл величины давление Уметь: объяснять причины давления | Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры (давление гвоздя на песок; | |||
32/2 | Решение задач по теме «Давление» | Урок комплексного применения знаний | Понятие давления, единицы давления | Знать/понимать: Уметь: решать задачи на расчет давления твердых тел. | ||||
33/3 | Передача давления твердым телом, жидкостью и газом. Давление газа. Закон Паскаля | Урок изучения нового материала | Сравнение передачи давления твердыми телами и жидкостями (газами). Закон Паскаля. Применение закона | Знать/понимать: физический смысл давления газа, закона Паскаля Уметь: объяснять передачу давления жидкостями и газами | Изменение давления газа. Опыт с шаром Паскаля Раздувание шарика под колоколом воздушного насоса. Трубка Паскаля | |||
34/4 | Давление в жидкости | Урок изучения нового материала | Применение закона Паскаля для получения соотношения p =ρgh. Экспериментальная проверка следствия | Знать/понимать: физический смысл давления в жидкости Уметь: рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда | Манометр. Давление воды на разных глубинах и направлениях | |||
35/5 | Сообщающиеся сосуды. Применение сообщающихся сосудов | Урок изучения нового материала | Применение следствия из закона Паскаля. Применение сообщающихся сосудов | Знать/понимать: Уметь: объяснять свойства сообщающихся сосудов и их применение | Различные типы сообщающихся сосудов, устройство и действие фонтана и водопровода | |||
36/6 | Вес воздуха. Атмосферное давление | Урок изучения нового материала Кратковременная контрольная работа № 2 по теме «Давление твердых тел и жидкостей» | Вес воздуха. Гидростатическая модель атмосферы | Знать/понимать: давление газа Уметь: объяснять существование атмосферы | Действие вантуза и присоски, вакуумный фонтан, подъем воды в трубке за поршнем, действие пипетки и шприца | |||
37/7 | Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли | Урок изучения нового материала | Принцип измерения атмосферного давления на основе разнородных сообщающихся сосудов. Методы измерения атмосферного давления | Знать/понимать: давление газа Уметь: объяснять принципы измерения атмосферного давления | Обнаружение атмосферного давления; сдавливание пластмассовой бутылки атмосферным давлением | |||
38/8 | Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах | Урок изучения нового материала | Металлический барометр | Знать/понимать: давление газа Уметь: измерять давление атмосферы с помощью барометра | Барометр - анероид Обнаружение атмосферного давления, измерение его барометром-анероидом | |||
39/9 | Манометры. Насосы. Гидравлические машины | Урок изучения нового материала | Использование атмосферного давления в технических устройствах | Знать/понимать: Уметь: объяснять использование атмосферного давления в технических устройствах. | Модель насоса, манометры, гидравлический пресс | |||
40/10 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила | Урок изучения нового материала | Применение закона Паскаля и следствия из него для объяснения возникновения выталкивающей силы. Вывод формулы для архимедовой силы | Знать/понимать: физический смысл закона Архимеда Уметь: описывать и объяснять возникновение выталкивающей силы | Опускание тела на пружине в жидкость, Ведерко Архимеда, действие выталкивающей силы на поплавок. | |||
41/11 | Решение задач по теме «Архимедова сила» | Урок комплексного применения знаний | Применение закона Архимеда для решения задач | Знать/понимать: физический смысл закона Архимеда Уметь: решать задачи на закон Архимеда | ||||
42/12 | Лабораторная работа № 7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» | Урок формирования экспериментальных умений | Закон Архимеда. Экспериментальное определение зависимости силы Архимеда от объема вытесненной жидкости | Знать/понимать: физический смысл закона Архимеда Уметь: определять экспериментально зависимость силы Архимеда от объема вытесненной воды, пользоваться физическими приборами: весы, динамометр, мензурка | Эксперимент по описанию в учебнике | |||
43/13 | Условия плавания тел | Урок комплексного применения знаний | Разработка метода измерения плотности вещества на основе анализа сил, действующих на погруженное в жидкость тело. Применение закона Архимеда для выяснения условий плавания тел | Знать/понимать: физический смысл закона Архимеда Уметь: описывать и объяснять плавание тел | Изучение условия плавания тел. Плавание деревянных брусков различной формы, картофелины в растворе соли | |||
44/14 | Решение задач по теме «Плавание тел» | Урок закрепления знаний | Применение закона Архимеда для выяснения условий плавания тел | Знать/понимать: Уметь: решать задачи на расчет силы Архимеда и плавание тел | ||||
45/15 | Лабораторная работа № 8 «Выяснение условия плавания | Урок формирования экспериментальных умений тел» | Применение закона Архимеда для выяснения условий плавания тел | Знать/понимать: Уметь: решать задачи на расчет силы Архимеда и плавание тел экспериментальных задач | ||||
46/16 | Плавание судов | Урок изучения нового материала | Применение закона Архимеда для выяснения условий плавания тел. Плавание судов | Знать/понимать: Уметь: решать задачи на расчет силы Архимеда и плавание тел | Плавание деревянных брусков различной формы, картофелины в растворе соли | |||
47/17 | Воздухоплавание | Урок изучения нового материала | Применение закона Архимеда для выяснения условий воздухоплавания. Воздухоплавание | Знать/понимать: закон Архимеда Уметь: решать задачи на расчет подъемной силы в воздухоплавании | Подъем в воздухе резинового шара и мыльных пузырей | |||
48/18 | Воздухоплавание | Урок закрепления знаний | Применение закона Архимеда для выяснения условий воздухоплавания. Воздухоплавание | Знать/понимать: Уметь: решать задачи на расчет подъемной силы в воздухоплавании | ||||
49/19 | Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | Урок комплексного применения знаний | Давление, закон Паскаля, атмосферное давление, закон Архимеда, условия плавания тел, воздухоплавание | Знать/понимать: Уметь: решать задачи на расчет давления твердых тел, жидкостей, на применение закона Архимеда | ||||
50/20 | «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | Урок обобщения и систематизации знаний | Гипотеза – о взаимосвязи давления вещества с особенностями его внутреннего строения; Гидростатическая модель атмосферы; Техническое применение закона Паскаля; Физические величины: давление и сила давления. Основные законы и закономерности: Закон паскаля; формула для расчета архимедовой силы; условия плавания, условия равновесия жидкости в сообщающихся сосудах. | Знать/понимать: Физические величины: давление и сила давления. Основные законы и закономерности: Закон паскаля; формула для расчета архимедовой силы; условия плавания, условия равновесия жидкости в сообщающихся сосудах. Экспериментальные умения: измерение силы давления, архимедовой силы | ||||
51/21 | Контрольная работа 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | Урок контроля, оценки и коррекции знаний | Давление, закон Паскаля, атмосферное давление, закон Архимеда | Знать/понимать: Основные понятия и формулы, изученные по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»; единицы физических величин. Уметь: применять полученные знания | ||||
Работа и мощность. Энергия (14 часов) | ||||||||
52/1 | Механическая работа | Урок изучения нового материала. | Механическая работа. Формула работы. Единицы работы. Перевод единиц. | Знать/понимать определение работы, обозначение физической величины, единицы измерения | Определение работы при подъеме груза на 1м и на его перемещение на то же расстояние. | |||
53/2 | Мощность. | Урок изучения нового материала | Мощность. Формула мощности. Единицы мощности. Перевод единиц. | Знать/понимать определение мощности, обозначение физической величины, единицы мощности. | Сравнительная таблица мощности различных машин и агрегатов, определение мощности при подъеме груза. | |||
54/3 | Решение задач на тему: «Механическая работа. Мощность». | Урок комплексного применения знаний. | Методы измерения механической работы, мощности. Как зная работу и время вычислить мощность. Как зная мощность и время рассчитать работу. | Знать/понимать определять физические величины механической работы, мощности; уметь правильно применять, воспроизводить формулы, находить физические величины: работы, мощности. | Диафильм «Простые механизмы», различныен виды простых механизмов. | |||
55/4 | Простые механизмы. Рычаги. Равновесие сил на рычаге. | Урок изучения нового материала. | Что такое рычаг, плечо. В чем состоит правило равновесия рычага. | Знать простые механизмы: их устройство, устройство рычага. Знать/понимать правило равновесия на рычаге. Уметь располагать на рисунке расположение сил. | ||||
56/5 | Момент силы. | Комбинированный урок. | Момент силы формула. Правило моментов сил. Единицы момента силы. | Уметь располагать на рисунке расположение сил и найти момент силы. | Условия равновесия рычага, выполнение правила моментов. | |||
57/6 | Рычаги в технике, в быту и природе. Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий равновесия рычага». | Урок комплексного применения знаний. | Методы выяснения условий равновесия рычага. | Уметь – проводить эксперимент и измерять длину плеч, рычага и массу грузов; работать с физическими приборами. Вывод к оформлению работ. | ||||
58/7 | Блоки. Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило механики». | Комбинированный урок. | Блоки: подвижные, неподвижные. В чем состоит «Золотое правило механики». | Знать/понимать устройства блока, «Золотое правило механики». Объяснять его на примерах. | Подвижный и неподвижный блоки | |||
59/8 | Коэффициент полезного действия. Решение задач на момент силы. Золотого правила механики. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. | Какая работа бывает полезной, полной. Что такое КПД. В чем измеряется. Может ли КПД быть >1? | Знать/понимать физическую величину. Уметь правильно применять, воспроизводить для формулы их физической величины: момент силы, КПД. | ||||
60/9 | Лабораторная работа №10 «Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости». | Урок формирования экспериментальных умений | Методы определения КПД. | Знать определение физических величин: КПД механизмов. Уметь определять силы, высоту, работу (полезную и затраченную). Уметь правильно оформить работу | Движение деревянного бруска по наклонной плоскости; | |||
62/10 | Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. | Комбинированный урок. | Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Формулировка. Единицы энергии | Знать определение физических величин: энергии, единицы измерения энергии. | Эксперимент по описанию в учебнике. | |||
63/11 | Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. | Комбинированный урок. | На опыте показать превращение одного вида энергии в другой. | Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры их энергии и её превращение. | Опыты, подтверждающие наличие энергии у поднятого и движущегося тела, у сжатой пружины; | |||
64/12 | Решение задач «Работа, мощность, энергия» | Урок обобщения и систематизации знаний и умений | ||||||
65/13 | Превращение одного вида жизни в другой. | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. | Систематизация знаний. Обобщение и повторение материала темы. | Знать определение, обозначение формулы работы, мощности, энергии. Уметь решать задачи | ||||
66/14 | Контрольная работа № 4 по теме: «Работа. Мощность. Энергия». | Урок контроля и коррекции знаний. | Систематизация знаний. | Знать формулы, находить физические величины: работа, мощность, КПД, энергия. Уметь использовать знания для решений задач. | ||||
Резерв (2часа) | ||||||||
1-2 | «Научный метод познания» Физические явления и средства их описания» | Урок обобщения и систематизации знаний и умений. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Основные порталы (построено редакторами)