Автор: Каса Альбина Федоровна;
Должность: воспитатель 1 категории;
Место работы: МДОУ «детский сад № 8 общеразвивающего вида»;
Адрес: с. Объячево, Прилузский район, республика Коми.
Предмет (направленность): Дошкольное образование. Открытый просмотр для слушателей курсов повышения квалификации)
Возраст детей: 6-7 лет (подготовительная группа).
Место проведения: групповое помещение.
Театрализованная учебная деятельность в подготовительной группе
Программное содержание: Воспитывать готовность к творчеству.
Развивать воображение, веру в сценический вымысел.
Совершенствовать навыки действия с воображаемым предметом. Тренировать точное и четкое произношение звуков.
Упражнять в самостоятельном проделывании речевой гимнастики.
Закрепить знакомые театральные термины, стихи. Познакомить с особенностями театрального искусства. Дать понятие слова – этюд.
(Дети входят в зал вместе с воспитателем, звучит спокойная музыка. Зал оформлен в виде лесной поляны. Воспитатель при детях надевает шляпу и накидку.)
- Ребята, теперь я Лесная Фея и вы сейчас мои гости. Оглянитесь вокруг - это лесная поляна, а на ней растут необычные, чудесные цветы.
- Сегодня вас ждут удивительные превращения, которые вы сами совершите. В нашем «Маленьком театре» возможно все, нужно лишь представить себе, что все это происходит на самом деле. Вы готовы со мной играть?
- Девочки и мальчики, превращайтесь в мотыльков и бабочек.
Бабочки и мотыльки быстро машут своими малюсенькими крылышками. Они собирают нектар, присаживаются и любуются прекрасными цветами, легкие, невесомые, воздушные, они порхают и кружатся (имитация движений муз. Д. Кобалевского «Мотылек»).
- Вдохните их аромат (дыхательное упражнение - глубокий вдох через нос выдох через рот. 2-3 раза)
- Подлетайте к зеркалам, покажите чей язычок длиннее?
(гимнастика для язычка - дотянуться до подбородка, до носа, покачать из стороны в сторону. Звучит колокольчик Фея подзывает детей к себе. Рассаживаются в полукруг.)
- Я, Лесная Фея, живу в доме, который со всех сторон открыт. Нет в этом огромном доме дверей. И этот дом мой крышей-небом крыт, а зайдешь в этот дом, чудеса увидишь в нем! Что же это за дом? (варианты ответов детей)
(Ребенок рассказывает и показывает игру с пальчиками. Остальные дети выполняют движения).
- На поляне дом стоит (пальцы обеих рук под углом друг к другу широко расставлены, соприкасаются только кончиками).
- Ну, а к дому путь закрыт (большие пальцы обеих рук вверх, остальные пальцы в горизонтальном положении вместе, кончики средних пальцев соприкасаются).
- Мы ворота открываем (ладони поворачиваются параллельно друг другу).
- В этот домик приглашаем (руки разводятся в стороны, ладони вверх. Русский поклон).
- Верно, ребята, лес мой дом. А для кого еще лес является домом? (ответы детей)
- Сегодня в волшебном лесу мы кое с кем повстречаемся.
(Дети по очереди загадывают знакомые загадки)
- Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут ее…..? (лиса)
- Вот еще одна загадка:
На спине иголки,
Длинные и колкие.
А свернется он в клубок
Нет ни головы, ни ног (еж)
- Верно - это еж. Повторяйте за мной чистоговорку.
Жа-жа -жа, жа-жа-жа, есть иголки у ежа. (хором и индивидуально)
- Ребята, давайте послушаем о чем говорят еж и лиса. (дети)
- Ты скажи мне, милый еж, чем колючий мех хорош?
- Тем он, лисонька, хорош, что зубами не возьмешь!
- Слушайте следующую загадку:
Верещунья - белобока, а зовут ее….? (сорока)
- Встретилась как-то сорока с мышкой. (дети)
- Мышка-трусишка, ты треска боишься?
- Ни крошечки не боюсь.
- А громкого топота?
- Ни капельки не боюсь.
- А страшного рева?
- Нисколечко не боюсь.
- А чего же ты тогда боишься?
- Да тихого шороха.
- Слушайте еще загадки.
Зимой белый-летом серый? (заяц)
Прямо с елки на пенек
Прыгнул рыжий огонек,
А потом на ствол ольхи
Заскочил прыжком лихим. (белка)
- Сегодня на нашей полянке встретились заяц с белкой.(дети)
- Слыхал новость, заяц!
- Я все, белка, слышу эвон уши то у меня какие.
- Так чего же ты своими ушами слышал?
- Сначала ты, белка, скажи, какую новость слыхала?
- Я слыхала, что тебя, зайца, волки съели!
- И я слыхал, что тебя, белку, волки съели.
- Вот это да! Что же мне теперь делать?
- Известно что, глазам своим верить, а чужим ушам не верить!
- Вот для вас самая трудная загадка:
Меня слепым зовут всегда,
Но это вовсе не беда.
Я под землей построю дом,
И кладовые будут в нем. (крот)
- Слушайте и смотрите, о чем говорят крот и заяц.
- И чего ты, крот, после дождя лапы в лужах мочишь?
- А когда же мне ходить?
- Когда земелька сухая. Тогда бегать хорошо, скакать ловко - одно удовольствие!
- Эх, разве я бегать да скакать выхожу? После дождя земляные черви на свет появляются. Чем их под землей ловить, лучше по лужам пройтись. Лапы мокрые, зато обед сытый.
- Вот смышленые ребятки, отгадали все загадки!
А теперь мы будем загадывать музыкальные загадки. Слушайте музыкальный отрывок и с помощью движений и жестов изобразите это животное. (музыкальные отрывки для медведя, лисы, зайца, волка. Можно использовать пение разученных песенок.)
- Какие вы молодцы, как точно вы показали характерные для каждого животного движения! Движения без слов мы называем пантомима.
Сейчас кто-то из вас будет читать стихотворение, а мы с вами будем его показывать-покажем пантомиму.
Ребенок:
- Навостри-ка уши, тишину послушай! Слышишь?
- Шебаршатся где-то мыши, под кореньями шуршат - дружно шишку шелушат.
- Тише, шорох, не дыши! Слышишь, стихли камыши?
- Слышу…По болоту вышли цапли на охоту. Цапли ужинать спешат, рыщут, ищут лягушат.
- Слышишь?
- Слышу… Две букашки спать устроились в ромашке. Под простынки влезть хотят, лепестками шелестят. (Дети имитируют движения мышей, ползают, шуршат, шелушат воображаемую шишку, важно ходят, высоко поднимая ноги, имитируя поиск лягушек, Ищут воображаемую ромашку, спят. Дети в расслабленном состоянии лежат, звучит грамзапись звуков леса голосов птиц. В завершении Фея подзывает к себе колокольчиком.)
- Понравилось вам отдыхать на полянке? Что вы слышали?
- Я хочу угостить вас лесными ягодами. Какие знаете?
(Упражнение на мимику с воображаемым предметом.)
- Вот сладкая, вкусная малина. С ягоды течет сок, не испачкайтесь.
- А вот кислая-прекислая клюква, но полезная.
- А вот эта ягода попалась горька, не вкусная, ядовитая!
- Какие разные эмоции вы испытали?
- Что обозначает слово эмоция? (чувство, переживание)
- Назовите, какие эмоции вы знаете?(использую символы)
- Верно: радость, грусть, гнев, обида, досада, удивление, отвращение, разочарование, страх…
- Слово эмоция нам понятна. Кто из вас слышал слово этюд? – Ребята, это слово в переводе с французского языка означает - учение. Мы с вами увлечены театром. В театральном искусстве этюд-это маленький спектакль, определенное событие, в определенных условиях, ситуациях.
- Я для вас приготовила символы и схемы известной вам сказки - «Заюшкина избушка» Я предлагаю выбрать любую схему, по желанию и разыграть этюд, кусочек сказки. Не забудьте использовать движения, жесты, голос, эмоции.
(заранее приготовлены шапочки-маски на выбор)
- Замечательные превращения произошли на этой поляне!
- А вам, ребята, понравилось?
- Что было самым интересным?
- Что было трудно выполнить?
- Что у вас не получается?
- Пора и мне превращаться. Нам сегодня в игре помогла Надежда Владимировна, наш музыкальный руководителью.
Литература:
1. Э. Г.Чурилова «Методика и организация театрализованной деятельности» М.2005 г.» Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС».
2. «Давай поиграем» А. пособие-конспект для практических работников ДОУ» ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2008 г.
3. «Давай познакомимся» «ДЕТСТВО-ПРЕСС». Пособие-конспект для практических работников.
4. «Общение дети 5-7 лет» 2-е издание. Н. В.Клюева, Ю. В.Филиппова. «Академия развития» 2001 г.
5. «Ясный денек «Загадки, пословицы, поговорки, стихи». М. С.Лызлова Коми книжное издательство 1986 г.
Основные порталы (построено редакторами)