С. К.Жаугашева1, И. В.Лосева1, Л. И.Пивень1
ОСПЭ - ДОСТОВЕРНЫЙ МЕТОД ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ ФАРМАЦЕВТОВ
Карагандинский государственный медицинский университет
Фармацевтическое пространство Казахстана, в котором функционируют различные субъекты системы лекарственного обращения, постепенно сдвигается на принципиально новый уровень. Развитие происходит за счет таких основополагающих факторов, как компетентность и качество фармацевтической деятельности. В связи с этим обостряется интерес к уровню знаний фармацевтов и увеличиваются требования к их практическим умениям и навыкам. Внедрение в учебный процесс ВУЗов эффективных инновационных образовательных технологий, а также объективных методов оценки конечных результатов обучения позволяют сместить акценты в обучении именно на формирование профессиональных компетентностей. Так, для объективной оценки практических навыков выпускников специальности «фармация» на этапе государственной аттестации, в КГМУ второй год экзамен проводится в виде объективного структурированного практического экзамена (ОСПЭ).
ОСПЭ, проводимый среди студентов специальности «фармация» позволяет оценить когнитивные и психологические домены последних. Когнитивный домен – отражающий интеллектуальную способность – является основным доменом обучения. Но не менее важен психомоторный домен, который на заключительном (завершающем) этапе отражает то чему обучали и то чему студенты научились за 5 лет. Помимо вышеупомянутого, ОСПЭ позволяет экзаменуемому принять в такой важной ситуации нестандартное решение.
Для прохождения ОСПЭ выпускающей кафедрой были разработаны 8 станций, охватывающих практические задания по 4-м профильным дисциплинам – «Управление и экономика фармации», «Фармацевтическая химия», «Фармакогнозия» и «Технология лекарств». Хорошо структурированный ОСПЭ обеспечивает высокий уровень валидности и достоверности для оценки практической компетентности. Оценочный лист, содержащий четкий пошаговый алгоритм выполнения задания по каждой станции с критериями оценки, позволяет экзаменаторам объективно аттестовать всех испытуемых. Мерой достоверности полученных студентами результатов является обсуждение экзаменаторами итогов после прохождения всех станций. Кроме того, ОСПЭ идентифицирует эффективность работы экзаменатора по интерпретации результатов, не делая больших различий между специалистами и неспециалистами в этой области. Положительным моментом является и то, что проведение экзамена по данной методике предоставляет возможность оценить знания большого количества студентов по всем 4-м дисциплинам одномоментно за более короткий период, так как имеет строго ограниченные временные рамки.
Средний результат ОСПЭ выпускников по специальности «фармация» в 2013-14 году составил 92,8% (А-), в прошлом году - 90% (А-). Такие данные свидетельствуют о том, что уровень подготовки студентов специальности «фармация» в КГМУ остается традиционно на высоком уровне, при этом внедрение ОСПЭ делает процедуру проведения экзамена более «прозрачной» и эффективной.
Таким образом, ОСПЭ улучшает достоверность конечных результатов экзаменуемых студентов, обеспечивая объективность, единую систему оценки, стандартизацию действий как аттестуемого, так и экзаменатора. Считаем целесообразным и перспективным дальнейшее использование и совершенствование данного метода оценки конечных результатов обучения в ВУЗе.
Основные порталы (построено редакторами)