Проект

«Оздоровительная гимнастика для малышей»

МДОУ «Детский сад компенсирующего вида №52»

г. Пермь 2009 год

Проблема

Раннее детство – период интенсивного физического и психического развития детей. Именно в этом возрасте умственное и нравственное развитие ребенка особенно зависит от его физического состояния и настроения. Сохранить и улучшить здоровье – огромна каждодневная работа, начиная с рождения. По последним статистическим данным неуклонно уменьшается число здоровых детей, одновременно с этим возрастает количество детей – инвалидов. Почти у каждого ребенка в нашем дошкольном учреждении раннего возраста (2-3 года) регистрируются не менее 3-х различных заболеваний:

Осмотр детей врачом - ортопедом (март 2009г.) показал нарушение опорно-двигательного аппарата: - из 17 детей раннего возраста выявлено:

· Гену-вальгум (х-образные ноги)-11

· Плоско-вальгусные стопы-6

· Врожденная косолапость-1-(инвалид детства)

· Коксовальга-1 (инвалид детства)

· Ассимитричная осанка-4

· Плоскостопие -3

Таким образом, выявлено большое количество детей раннего возраста с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с различными патологиями, поэтому необходим поиск новых, развивающих технологий, которые помогут на начальном этапе исправить имеющие отклонения в развитии.

Дети с отклонениями в состоянии здоровья наиболее подвержены переутомлению, снижению их функциональных возможностей, что отрицательно влияет не только на состояние здоровья малышей, но и на перспективы их дальнейшего развития. Диагностика компетентности родителей показала, что 70 % из них не знают, какими средствами устранять и исправлять имеющие нарушения в опорно-двигательном аппарате у детей. 15 % - не владеют средствами воспитания детей. 15% - недостаточно уделяют внимание физическому воспитанию детей.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В дошкольном возрасте нарушение осанки, деформация стопы, как правило имеют функциональный характер и определяются в основном слабостью мышечного тонуса и связочного аппарата. Основным средством исправления нарушений опорно-двигательного аппарата, а также профилактикой их нарушений являются специальные физические упражнения. Ежедневная оздоровительная корригирующая гимнастика для малышей поможет на начальном этапе исправить и восстановить имеющие отклонения в развитии детей. Гимнастика времени требует немного, а пользу приносит огромную: способствует быстрому переходу от сна к бодрствованию, создает положительный эмоциональный настрой, воспитывает потребность в движении и формирует основные двигательные навыки, что очень важно для правильного развития ребенка – малыша. Кроме того, корригирующая оздоровительная гимнастика дисциплинирует, помогает стать сильным, крепким, ловким и выносливым, вырабатывает у детей собранность, умение преодолевать лень. Если не делать оздоровительную гимнастику с ребенком в раннем возрасте, то в более старшем возрасте труднее привлечь к постоянной оздоровительной зарядке.

Таким образом, считаем, что один из путей оздоровления организма, исправление нарушений в опорно-двигательном аппарате - является лечебная, оздоровительная гимнастика в комплексе с медико-психологической и педагогической оздоровительной работы с детьми раннего возраста. Это один из компонентов в целостной системе здоровье сберегающей деятельности дошкольного учреждения.

Концептуальные основы проекта, прогнозируемый результат.

Комплексная медико-психологическая и педагогическая оценка уровня физического развития и здоровья детей

Комплексная медико-психологическая и педагогическая оценка уровня физического развития и здоровья детей является базовым компонентом в целостной системе здоровье сберегающей деятельности детского сада.

Концептуальными положениями, обусловившими разработку системы здоровье сберегающей деятельности в детском саду, являются:

1. Комплексный гуманитарный подход к оздоровлению ребенка

(Ю. Ф. Змановский):

· В его основе лежит представление о здоровом ребенке как эталоне и практически достижимой норме детского развития.

· Здоровый ребенок рассматривается в качестве целостного телесно-духовного организма.

· Оздоровление трактуется не как совокупность лечебно-профилактических мер, а как форма развития, расширения психофизиологических возможностей детей.

· Индивидуально - дифференцированный подход является ключевым, системообразующим средством оздоровительно - развивающей работы с детьми.

2. Подходы к организации физкультурно-оздоровительной работы с преобладанием циклических, прежде всего беговых упражнений и особенно их комбинаций (бег, прыжки, марш, метание мяча, велосипед и подвижные игры с циклическими упражнениями, а у детей старшего дошкольного возраста – элементы спортивных игр и упражнений)

(Ю. Ф.Змановский).

3.Содержание, формы развивающей двигательно-игровой деятельности и принципы оздоровительной работы с детьми (В. Т.Кудрявцев):

· Развитие творческого воображения

· Формирование осмысленной моторики.

· Создание и закрепление целостного позитивного психосоматического состояния при различных видах деятельности

· Формирование у детей способности к содействию и сопереживанию.

4. Рациональное сочетание разных видов занятий (М. А. Рунова)

5. Индивидуально - дифференцированный принцип организации двигательной активности (В. Г. Алямовская).

Структурирование воспитательно-образовательного процесса в учреждении строится на основе здоровье сберегающей доминанты и использования в образовательном процессе новых форм и методов работы с детьми в рамках единого комплексного оздоровительно - развивающего пространства.

Содержание данной работы включает в себя:

· Мониторинг состояния развития;

· Определения уровня здоровья;

· Наблюдение за формированием систем, функций организма и двигательных навыков дошкольников.

· Проведения диагностических мероприятий специалистами детского сада.

В настоящее время идет постоянный поиск новых и совершенствование старых форм, средств и методов оздоровления детей дошкольного возраста. В таблице показана комплексная диагностическая деятельность проводимая в дошкольном учреждении.

Диагностическая деятельность в детском саду

Специалисты учреждения
Медицинский персонал	Инструктор по физической культуре	Психолог	Педагоги

Направление деятельности

Комплексная оценка состояния здоровья ребенка-дошкольника, ведение медицинской карты ребенка

Оценка показателей физической подготовленности

Диагностика и определение уровня психологического здоровья

Мониторинг развития ребенка и анализ состояния психологического микроклимата в группе

Мониторинг

-Выявление особенностей раннего онтогенеза, учитывающих данные генеалогического, биологического и социального анамнеза;

-Уровень физического развития и степень его гармоничности;

-уровень резистентности, нарушений опорно-двигательного аппарата (врач-ортопед)

-оценка степени адаптации,

- выявление групп ЧБД

Мониторинг физического развития

-Составление индивидуальных маршрутов

-Организация работы групп ЛФК

-Формирование направлений углубленной работы по оздоровительной гимнастике малышей

-Выявление особенностей становления и раз-

вития психических

функций

-определение обще-

го эмоционального

фона

-Ведение листов адаптации

-Оформление паспортов здоровья

-наблюдение за уровнем развития малышей

-анкетирование родителей

Миссия проекта : оказание комплексной физической, оздоровительной, педагогической помощи детям, родителям.

Цель проекта: Реализация помощи детям раннего возраста с нарушениями в развитии опорно-двигательного аппарата средствами коррекционной оздоровительной гимнастики.

Задачи проекта:

· Разработать и апробировать новые технологические методы коррекции нарушений опорно-двигательного аппарата

· Обучить родителей отдельным медико-педагогическим приемам, повышающим эффективность взаимодействия с ребенком, стимулирующим его активность в повседневной жизни.

· Формировать и совершенствовать координацию движений, развивать чувство ритма, как необходимое условие для восстановления физического здоровья

· Создать развивающую среду, условия, предполагающие разнообразную самостоятельную деятельность детей по оздоровлению организма.

· Осуществить материально-техническое обеспечение проекта.

· Воспитывать в детях, родителях потребность в здоровом образе жизни, как показателе общечеловеческой культуры.

· Создать оптимальный режим дня, обеспечивающий гигиену нервной системы ребенка, комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое развитие.

Ожидаемые результаты проекта:

Реализация данного проекта позволит:

· Организовать работу по оздоровлению детского организма с помощью игровой оздоровительной гимнастики

· Сохранить и укрепить физическое и психологическое здоровье детей через воспитание осознанного отношения к своему здоровью. Организацию оптимального двигательного режима для малышей, с учетом дифференцированного подхода к детям.

· Создать модель партнерства в сфере оздоровительных услуг для детей раннего возраста

· Обеспечить оперативный и качественный доступ к информации об опыте работы

· Выпустить программно-методическое обеспечение по теме: «Оздоровительная гимнастика для малышей 2-3 лет»

· Создать детскую газету : «Расти здоровым. Малыш!»

· Организовать кружок для родителей с детьми: « Оздоровительная гимнастика»

· Разработать индивидуально-образовательные маршруты каждого ребенка раннего возраста, согласно индивидуальным и возрастным возможностям, здоровья ребенка.

· Создание пакета диагностических методик для отслеживания развития ребенка, социального заказа семьи.

· Повышение уровня профессионализма педагогов, реализующих проект.

Показатели результативности:

Мониторинг эффективности деятельности в данном направлении по следующим критериям:

· Количество и разнообразие форм проведения мероприятий для детей раннего возраста во время реализации проекта

· Наличие отзывов родителей о качестве проводимых мероприятий

· Вовлечение родителей и родственников в процесс оздоровления детей раннего возраста

· Совместная деятельность партнеров по реализации проекта

· Количество и разнообразие форм проведения мероприятий по внедрению опыта работы дошкольного учреждения и модели партнерских отношений

· Публикация пакета программ методического обеспечения по заявленной теме

· Физкультурно-оздоровительная гимнастика малышей

· Результаты исследования, показатели здоровья детей

· Организация семейного кружка: «Оздоровительная гимнастика»

· Оформление паспортов здоровья, индивидуально-образовательных маршрутов.

· Ежемесячный выпуск газет «Расти здоровым»

Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленных целей

I этап - подготовительный /исследовательский/

Задачи этапа:

1. Изучить запросы родителей в участии помощи реализации проекта

2. Разработать нормативно-правовую, материально-техническую и финансовую базу проекта.

Проанализировать кадровое обеспечение проекта. Создать механизм рекламно-информационной системы, обеспечивающей реализацию проекта.

Период

Мероприятия

Ответственный

Iэтап подготовительный

Апрель-май 2009 год

- Комплексная оценка состояния здоровья ребенка, введение медицинской карты, распределение детей по группам здоровья

-Диагностика и определение уровня психического здоровья

-Мониторинг развития ребенка и анализ состояния психологического микроклимата в группе

-Мониторинг физического развития, составление индивидуальных маршрутов

-Анкетирование родителей

Мед. персонал, врач, медицинская сестра

Педагог-психолог

Воспитатели, Педагог-психолог

Воспитатели, Педагог-психолог,

Заведующая, Мед. персонал, инструктор ФИЗО

II Этап - Основной

Задачи этапа:

1. Организовать медико-психолого педагогическое просвещение родителей через разные формы взаимодействия

2. Разработать и апробировать новые технологические методы коррекции нарушения опорно-двигательного аппарата у детей.

3. Обучить родителей отдельным медико-педагогическим приемам, повышающим эффективность взаимодействия с ребенком, стимулирующим его активность в повседневной жизни.

4. Формировать и совершенствовать координацию движений, развивать чувства ритма, как необходимое условие для восстановления физического здоровья.

5. Создать оптимальный режим дня, обеспечивающим гигиену нервной системы ребенка.

Период

Мероприятия

Результативность

Ответственный

II этап - основной

Лечебно оздоровительная работа с детьми

-Организация закаливающих мероприятий (воздух: двигательная активность на воздухе, воздушные ванны после сна, ходьба босиком, ходьба по рефлексогенной дорожке.

-вода: ходьба по мокрым дорожкам, ходьба босиком по мокрой траве, песку, обширное умывание, игры с водой, теплом;

-солнечные ванны)

-Коррегирущая гимнастика после сна(разминка в постели, самомассаж)

-Дыхательная гимнастика

-Восстановительная гимнастика

-Музыкально-ритмическая гимнастика

-Лечебная гимнастика

-Эмоционально-стимулирующая гимнастика(утро начинается с улыбки гимнастика для лица)

-Сюжетно-игровая гимнастика после сна

-Утренняя гимнастика с использованием имитационных движений – ЛФК

-Танцевально-ритмическая гимнастика (танцевальные шаги, подскоки, бег под музыку)

-Различные виды массажа (точечный, аурикулярный, массаж рук, закаливающий массаж стоп, самомассаж)

-Снижение заболеваемости

-Оздоровление детского организма, купирование органических нарушений, усугубляющих речевую и интеллектуальную недостаточность

-Исправление дефектов осанки, плоскостопие, укрепление мышц, связок

-Развитие дыхательного аппарата, улучшение и стимулирование памяти, концентрация внимания.

-Создание у малышей хорошего настроения, разрядка н. с., положительный эффект стимулирующий психологическую и физиологическую активность

Воспитатели, Педагог-психолог,

Заведующая, Мед. персонал, инструктор ФИЗО

II этап

основной

Работа с педагогами:

-Знакомство и внедрение в практику работы новых программ, технологий в области физического воспитания детей раннего возраста

-Разработка систем физического воспитания

-внедрение новых технологических методов коррекции и реабилитации в упражнениях для детей с различными видами нарушений в физическом развитии

-Внедрение новых современных методов мониторинга здоровья детей. Разработка критериев комплексной оценки состояния здоровья

-Диагностика состояния здоровья детей

-Диагностика среды жизнедеятельности ребенка, включая образовательную, психологическую, семейную среду.

-пропаганда здорового образа жизни через разные формы взаимодействия с родителями.

Широкое использование игровых приемов, создание эмоционального комфорта в группе.

-Обеспечение методической и дидактической литературой, повышающий профессиональную квалификацию педагога.

-Сохранение здоровья детей.

-Повышение резистентности

Организма и устойчивости психики и нервной системы.

-Исправление имеющихся недостатков в физическом развитии детей, профилактика плоскостопия, осанки.

Заведующая,

Врач

Педагог–психолог

воспитатели

IIэтап

основной

-Работа с родителями:

- Организация семейного клуба: «Оздоровительная гимнастика»

-Дни открытых дверей

-проведение родительских собраний, семинаров-практикумов, консультаций

-педагогические беседы с родителями, круглые столы

-совместная гимнастика для детей и родителей

- анкетирование родителей

-Информационно просветительская деятельность

Заведующая,

Врач

Педагог–психолог

воспитатели

III этап

Заключительный

(рефлексивно обобщающий)

-Выявление реальных изменений в дошкольном процессе, объективное оценивание процесса и результатов

-Определить результаты деятельности в рамках проекта и перспективы развития

-Оформление паспортов здоровья индивидуально образовательных маршрутов

-Создание пакетов диагностических методик для отслеживания развития ребенка социального заказа семьи

Заведующая,

Врач

Педагог–психолог

воспитатели

Критерии эффективности:

· Создание здоровья сберегающей модели, способствующей не только сохранению, но и развитию здоровья физического, психологического, социального.

· Осуществление здоровья сберегающей модели организации воспитательного процесса.

· Снижение заболеваемости детей в 2 раза (сокращение продолжительности каждого случая заболевания)

· 100% охват детей оздоровительной гимнастикой, ЛФК, массажем.

· Разработка оптимальных двигательных режимов.

· Создание системы комплексного мониторинга состояния здоровья ребенка.

· Обеспечение условий для практической реализации индивидуального подхода по здоровью сбережению детей.

· Повышение квалификации работников дошкольного учреждения, повышение уровня педагогических и практических знаний и умений по применению к детям комплексной оздоровительной гимнастики.

· Стимулирование повышения внимания у родителей к вопросам здоровья детей, раннего возраста, имеющим нарушения опорно-двигательного аппарата.

4. План-график работ.

Мероприятия	апрель	май	июнь	июль	август	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь
Разработка проекта	+
Создание и деятельность координационного совета	+	+	+		+	+	+	+	+
Проведение оздоровительной коррегирущей гимнастики с детьми	+	+			+	+	+	+	+
Проведение и анализ медико-педагогического обследования детей	+	+			+			+	+
Работа с родителями (анкетирование с целью определения степени удовлетворенности проведенной работы)	+	+				+	+		+
Проведение детских праздников и развлечений	+	+	+		+	+	+	+	+
Проведение семинаров, практикумов, открытых занятий для родителей		+			+	+	+	+	+
Проведение медико психолого-педагогических консилиумов (индивидуально-образовательные маршруты детей)	+	+				+	+		+
Выпуск информационной газеты «Расти здоровыми»		+	+		+	+	+	+	+
Подготовка и распространение пакета методических материалов	+	+	+	+	+	+	+	+	+