1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
4. условия реализации ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебных кабинетов:
- основы строительного черчения;
- основы материаловедения;
- безопасности жизнедеятельности и охраны труда;
- основы технологии отделочных строительных работ;
Мастерских:
- для подготовки маляров;
Лабораторий:
- материаловедения.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета:
- рабочее место преподавателя и учащихся;
- рабочие места обучающихся;
- огнетушитель;
- макета, модели, плакаты;
- образцы материалов и инструментов;
Технические средства обучения:
- компьютер,
- проектор,
- экран;
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
- рабочее место мастера;
- доска, компьютер, экран, проектор;
- макеты, плакаты;
- кабинки для рабочих мест обучающихся;
- технологические карты;
- штукатурная станция;
- инструмент и приспособления на каждого учащегося;
- стремянки, столики для работы на высоте;
- компрессор, пистолет-краскораспылитель, ручной краскопульт;
- ручные электрифицированные инструменты для подготовки поверхности;
- огнетушитель;
- малярные материалы.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- огнетушитель;
- вытяжная вентиляция, водопровод, канализация;
- лабораторная посуда, емкости для материалов;
- весы, приборы для испытания материалов;
- сушильный шкаф;
- образцы материалов для выполнения малярных работ.
Реализация профессионального модуля предполагает обязательную производственную практику.
Оборудование и технологическое оснащение рабочих мест: модели, макеты, технологические карты, плакаты, машины для малярных работ (вибросито, краскотерка, красконагнетательный бак, компрессор, краскопульт, шланги, пистолет-краскораспылитель, средства подмащивания, комплекты ручных инструментов).
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. Е. и др. Иллюстрированное пособие для маляров: Учеб. пособие для НПО./ - М.: Стройиздат, 1999. – 240 с.: ил.
2. Н. Отделочные работы: Учеб. пособие для НПО. – 4-е изд., стер. –М.: изд. центр «Академия», 2009. – 320 с.
3. Н. Малярные работы высокой сложности: Учеб. пособие для НПО. – 2-е изд., стер. – М.: изд. Центр «Академия», 2010. – 224 с.
4. А. и др. Отделочные строительные работы: Учеб. для НПО. – М.: ИРПО, изд. Центр «Академия», 1998. – 488 с.
5. Н. Маляр: технология и организация работ: Учеб. пособие. – изд. 6-е. – Ростов н/Дону: Феникс, 2009. – 341 с.
6. В. Общая технология отделочных строительных работ: Учеб. пособие для НПО. – М.: изд. Цент «Академия», 2006. – 192 с.
Дополнительные источники:
1. А. Мастер отделочных работ. – Ростов н/Дону.: изд Феникс, 2005. – 276 с.
2. Э., Отделочные работы. – М.: «ЛАДА», 2004. – 384 с.
3. А., А. Реставрационные строительные работы: Учеб. для НПО. – 2-е изд., стер. – М.: изд. Центр «Академия», 2004. -272 с.
4. В. Штукатур-маляр: новый строительный справочник. – изд. 2-е. – Ростов н/Дону.: Феникс, 2008. -253 с.
5. И. Общестроительные работы: Учеб. для НПО. – М.: ИРПО, изд. Центр «Академия», 1998. – 416 с.
6. Журнал «Технологии строительства» (консультационный журнал по строительным, ремонтным и отделочным работам).
7. Видеофильмы, электронные учебники.
Интернет-ресурсы:
1. Материалы по строительству. http://homart. ru
2. Связь состава, структуры и свойств строительных материалов. http://www. /
3. Строительные материалы. http://www. bestreferat. ru/
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса:
Занятия проводятся в учебных кабинетах и лабораториях. Изучению профессионального модуля «Выполнение малярных работ» должно предшествовать изучение дисциплин «Химия», «Физика», «Математика», «Физкультура», междисциплинарных курсов «Основы материаловедения», «Основы электротехники», «Основы строительного черчения», «Основы технологии отделочных строительных работ», «Безопасность жизнедеятельности».
Учебная и производственная практика проводится в учебной мастерской и на рабочих местах строительных организаций в соответствии с заключенными договорами.
Консультационная помощь обучающимся оказывается по изучаемым общеобразовательным, специальным дисциплинам, производственной практике и при выполнении выпускной квалификационной работы по графику учебного процесса.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): высшее образование, профессиональная квалификация – первая, высшая.
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой:
инженерно-педагогический состав: зам. по УПР, старший мастер – первая, высшая;
мастера производственного обучения – первая, высшая.
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ПК.3.1.Выполнять подготовительные работы при производстве малярных работ. | Оценка состояния поверхности. Обоснование выбора способа подготовки поверхности под малярную отделку, инструментов и материалов. Организация рабочего места в соответствии с требованиями технологии, Строительных норм и правил и охраны труда. Разработка технологической карты на подготовку поверхности под малярную отделку. Демонстрация приемов работы, рабочих движений при подготовке поверхности. Самостоятельный контроль качества выполненной работы. | Устная проверка: индивидуальный и фронтальный опрос, взаимоопрос в малых группах. Письменная проверка: выполнение заданий в тестовой форме, контрольные работы. Практическая Проверка: практическая работа, лабораторные и практические работы. Оценка результатов устных, письменных и практических работ обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний, умений и навыков. |
ПК.3.2.Окрашивать поверхности различными малярными | Распознавание видов малярной отделки по применяемым материалам, эксплуатационным условиям, технологии производства и качеству. Определение требований к точности и качеству, составу технологических операций различных малярных отделок. Знание и выбор видов и способов отделки окрашенных поверхностей. Организация рабочего места в соответствии с требованиями охраны труда, Строительных норм и правил, Демонстрация рабочих движений и приемов. Самостоятельный контроль за соблюдением технологии и качеством выполненной работы. | Устная проверка: индивидуальный и фронтальный опрос, взаимоопрос в малых группах. Письменная проверка: выполнение заданий в тестовой форме, контрольные работы. Практическая Проверка: практическая работа, лабораторные и практические работы. Оценка результатов устных, письменных и практических работ обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний, умений и навыков. |
ПК.3.3. Оклеивать поверхности различными материалами. | Определение вида отделки обоями в зависимости от назначения помещения, ориентации его по сторонам света, по применяемым материалам, эксплуатационным условиям и качеству. Определение состава технологических операций. Организация рабочего места, соблюдение технологии и правил охраны труда, Строительных норм и правил. Демонстрация рабочих движений и приемов. Самостоятельный контроль за соблюдением технологии и качеством выполненной работы. | Устная проверка: индивидуальный и фронтальный опрос, взаимоопрос в малых группах. Письменная проверка: выполнение заданий в тестовой форме, контрольные работы. Практическая Проверка: практическая работа, лабораторные и практические работы. Оценка результатов устных, письменных и практических работ обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний, умений и навыков. |
ПК3.4.Выполнять ремонт окрашенных и оклеенных поверхностей | Распознавание дефектов и повреждений малярных отделок и обоев. Определение состава и объема ремонтных работ. Планирование ремонтных работ и организация рабочего места в соответствии с выбранной технологией, требованиями охраны труда, Строительных норм и правил. Определение расхода материалов на запланированный объем работ. Демонстрация рабочих движений и приемов. Самостоятельный контроль качества выполненной работы и соблюдения технологии. | Устная проверка: индивидуальный и фронтальный опрос, взаимоопрос в малых группах. Письменная проверка: выполнение заданий в тестовой форме, контрольные работы. Практическая Проверка: практическая работа, лабораторные и практические работы. Оценка результатов устных, письменных и практических работ обучающихся в соответствии с критериями оценки знаний, умений и навыков. |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | Демонстрация профессии, про-явление к ней устойчивого интереса через: повышение качества обучения по ПМ; Участие в конкурсах, олимпи-адах, органах ученического самоуправления, в социально-проектной деятельности. | Наблюдение, мониторинг. |
ОК2 Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем | Выбор и применение источников информации, способов и методов решения профессиональных задач в области технологии штука-турных работ. | Мониторинг и рейтинг выполнения работ по учебной и производственной практике |
ОК3 Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. | Самоконтроль выполняемых заданий, анализ и коррекция деятельности, решение стандар-тных и нестандартных профес-сиональных задач; оценка качества выполненных работ. | Практические работы на моделирование решений стандартных и нестандартных задач. |
ОК4 Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. | Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач с использованием различных источников включая электронные | Выполнение лаборных и практических работ, производственных заданий с использованием учебной литературы и электронных источников. |
ОК5 Использовать информационно- коммуникациионные технологии в профессиональной деятель-ности. | Оформление результатов само-стоятельной работы с исполь-зованием иформационно-кому-никационных технологий. | Наблюдение за навыками работы в глобальных корпоративных и локальных сетях. |
Ок6 Работать в команде, эффективно общаться с кол-легами, руководством, клие-нтами. | Эффективно общаться с обучаю-щимися, мастерами и препо-давателями, руководством, клие-нтами в ходе обучения. наличие лидерских качеств, участие в самоуправлении, спортивных и культурно-массовых мероприятиях | Наблюдение за ролью и общением обучающихся в группах. |
ОК7 Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профе-ссиональных знаний (для юношей). | Соблюдение техники безо-пасности, корпоративной этики (выполнение правил внутреннего распорядка), занятие спортом, ориентация на воинскую службу с учётом профессиональных знаний. | Тестирование по Т/Б, участие в спортивных мероприятиях, своевременность постановки на воинский учёт, контроль состояния здоровья, проведение воинских сборов. |
Разработчики:
ГОУ НПО ЯО профессиональное училище № 41, преподаватель И.
Эксперты:
ГОАУ СПО ЯО Рыбинский директор И. Г. Копотюк
педагогический колледж
* Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и направлена на освоение одной или нескольких профессиональных компетенций. Раздел профессионального модуля может состоять из междисциплинарного курса или его части и соответствующих частей учебной и производственной практик. Наименование раздела профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений и знаний.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Основные порталы (построено редакторами)