Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Содержание | |
ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ · Пояснительная записка · Цель · Основные задачи | Страницы 3 |
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ · Содержание работы 6-7 лет |
4 |
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ · Предполагаемые результаты · Формы поведения итогов и способы проверки знаний | 17 |
Целевой раздел
Пояснительная записка
Настоящая программа (Далее - Программа) разработана в соответствии:
· Федерального Закона от 01.01.2001 «Об образовании в Российской Федерации»;
· Дополнительной общеразвивающей программы «Художественная лепка» для детей с 4 до 7 лет Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 49 комбинированного вида Калининского района Санкт-Петербурга
Программа предназначена для детей 6-7 лет в дошкольных учреждениях.
Цель программы
Создание оптимальных условий для углублённого всестороннего развития детей. Через грамотное построение целостного педагогического процесса на основе синтеза опыта традиционной системы дошкольного образования, систематизации.
В основу программы положены следующие принципы:
* профессиональная компетентность педагога, основанная на личностно-ориентированном взаимодействии его с ребёнком;
*сохранение самооценки дошкольного периода.
* развития мелкой моторики, воображения, внимания.
Основные задачи программы
1.Формирование гармонично развитой личности, эмоционально отзывчивой на предлагаемый материал.
2.Развития мелкой моторики, творческого воображения, внимания, памяти.
3.Совершенствовать коммуникативные качества между взрослыми и детьми.
Содержательный раздел
6-7 лет
Тема: «Осень»
· Занятие № 1 (65) «Дары осени» (овощи)
Цель: продолжать работать с тестом, показать его пластичность, мягкость. Продолжать развивать мелкую моторику, воображение.
Оборудование: соленое тесто, стек, доска для лепки, муляжи овощей, иллюстрации изделий.
Содержание занятия:
Педагог приглашает рассмотреть картину овощей. Дети рассматривают её, берут в руки, определяют свойства, форму предметов.
Педагог предлагает детям подумать, что можно слепить из теста, выслушивает ответы детей.
После рассказа предлагает детям взять тесто и слепить знакомые им овощи, предварительно выставив муляжи перед детьми.
Во время самостоятельной деятельности детей оказывает помощь.
По окончании работы делается оценка детских работ.
· Занятие № 2 (66) «Дары осени» (фрукты)
Цель: продолжать работать с тестом, показать его пластичность, мягкость. Продолжать развивать мелкую моторику, воображение.
Оборудование: соленое тесто, стек, доска для лепки, муляжи фруктов, иллюстрации изделий.
Содержание занятия:
Педагог приглашает рассмотреть картину овощей. Дети рассматривают её, берут в руки, определяют свойства, форму предметов.
Педагог предлагает детям подумать, что можно слепить из теста, выслушивает ответы детей.
После рассказа предлагает детям взять тесто и слепить знакомые им овощи, предварительно выставив муляжи перед детьми.
Во время самостоятельной деятельности детей оказывает помощь.
По окончании работы делается оценка детских работ.
· Занятие № 3 (67) «Дары осени» (грибы)
Цель: продолжать работать с тестом, показать его пластичность, мягкость. Продолжать развивать мелкую моторику, воображение.
Оборудование: соленое тесто, доска для лепки, муляжи грибов, иллюстрации изделий.
Содержание занятия:
Педагог вносит на занятие муляжи различных грибов, просит детей рассмотреть грибы, вспомнить названия. Далее педагог просит рассказать детей, из чего состоит гриб (шляпка, ножка), пояснить их форму, высоту. После рассматривания дети приступают к созданию грибов, педагог оказывает помощь.
· Занятие № 4 (68) «Дары осени» (подарки осени)
Цель: совершенствовать технические умения и навыки работы с кистью и красками. Развивать творчество и воображение.
Оборудование: гуашь, кисти, баночка с водой, муляжи фруктов, овощей, иллюстрации изделий.
Содержание занятия:
педагог предлагает детям вспомнить, какое сейчас время года, приметы, что люди собирают на полях и в лесу; вносится кукла ОСЕНЬ с корзиной, предлагает собрать в корзину все, что выросло и было собрано людьми осенью. Дети раскрашивают красками все ранее вылепленные из теста овощи, фрукты, грибы.
После этого все готовые поделки складываются в корзину, делается выставка работ детей.
· Занятие № 5 (69) «Разноцветное чудо» (Дымковская игрушка) «Барышня»
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Познакомить с промыслом Дымково, воспитывать эстетичное отношение к изделиям народного промысла. Показать пластичность передачи движений в лепке.
Оборудование: соленое тесто, игрушки Дымково, иллюстрации дымковских игрушек, стеки. Тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон.
Содержание занятия:
Перед началом работы педагог вносит на занятие дымковскую игрушку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее рассказывает историю появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 6 (70) «Разноцветное чудо» (Дымковская игрушка) «Кавалер»
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Познакомить с промыслом Дымково, воспитывать эстетичное отношение к изделиям народного промысла. Показать пластичность передачи движений в лепке.
Оборудование: соленое тесто, игрушки Дымково, иллюстрации дымковских игрушек, стеки. Тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие дымковскую игрушку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее рассказывает историю появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 7 (71) «Разноцветное чудо» (Дымковская игрушка) «Павлин»
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Познакомить с промыслом Дымково, воспитывать эстетичное отношение к изделиям народного промысла. Показать пластичность передачи движений в лепке.
Оборудование: соленое тесто, игрушки Дымково, иллюстрации дымковских игрушек, стеки. Тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие дымковскую игрушку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее с детьми вспоминается история появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 8 (72) «Разноцветное чудо» (Дымковская игрушка) «Композиция»
Цель: совершенствовать технические умения и навыки работы с кистью и красками. Развивать творчество и воображение.
Оборудование: гуашь, кисти, баночка с водой, муляжи фруктов, овощей, иллюстрации изделий. Тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон.
Содержание занятия:
Перед началом работы педагог вносит на занятие дымковские игрушки. Предлагает детям рассмотреть их. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с кистью и красками. Во время раскрашивания старается помогать детям советами. Включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку.
Дети раскрашивают ранее сделанные фигурки. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности.
· Занятие № 9 (73) «Веселая игрушка» (Каргопольский промысел) «Барышня-медведь»
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Познакомить с Каргопольским промыслом, воспитывать эстетичное отношение к изделиям народного промысла. Показать пластичность передачи движений в лепке.
Оборудование: соленое тесто, Каргопольские игрушки, иллюстрации каргопольских игрушек, стеки. Тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие каргопольскую игрушку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее рассказывает историю появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 10 (74) «Веселая игрушка» (Каргопольский промысел) «Кавалер»
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Познакомить с Каргопольским промыслом, воспитывать эстетичное отношение к изделиям народного промысла. Показать пластичность передачи движений в лепке.
Оборудование: соленое тесто, Каргопольские игрушки, иллюстрации каргопольских игрушек, стеки. Тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие каргопольскую игрушку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее вспоминается история появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 11(75) «Веселая игрушка» (Каргопольский промысел) «Барышня»
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Познакомить с Каргопольским промыслом, воспитывать эстетичное отношение к изделиям народного промысла. Показать пластичность передачи движений в лепке.
Оборудование: соленое тесто, Каргопольские игрушки, иллюстрации каргопольских игрушек, стеки. Тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие каргопольскую игрушку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее вспоминается история появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 12 (76) «Веселая игрушка» (Каргопольский промысел) «Композиция»
Цель: совершенствовать технические умения и навыки работы с кистью и красками. Развивать творчество и воображение. Познакомить с Каргопольским промыслом, воспитывать эстетичное отношение к изделиям народного промысла.
Оборудование: гуашь, кисти, баночка с водой, муляжи фруктов, овощей, иллюстрации изделий. Тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие каргопольские игрушки. Предлагает детям рассмотреть их. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с кистью и красками. Дети раскрашивают ранее изготовленные изделия. Во время работы педагог старается помогать детям советами. Включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности.
· Занятие № 13 (77) «Сине-голубое чудо» (Гжель) «Барышня»
Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами, в частности, с гжельской керамикой. Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.
Оборудование: соленое тесто, изделия гжельского промысла, иллюстрации Гжели, стеки, тряпочки для рук.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие игрушку Гжель. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее рассказывает историю появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 14 (78) «Сине-голубое чудо» (Гжель) «Павлин»
Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами, в частности, с гжельской керамикой. Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.
Оборудование: соленое тесто, изделия гжельского промысла, иллюстрации Гжели, стеки, тряпочки для рук.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие игрушку Гжель. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее вспоминается история появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 15 (79) «Сине-голубое чудо» (Гжель) «Дракон»
Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами, в частности, с гжельской керамикой. Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.
Оборудование: соленое тесто, изделия гжельского промысла, иллюстрации Гжели, стеки, тряпочки для рук.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие игрушку Гжель. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее вспоминается история появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 16 (80) «Сине-голубое чудо» (Гжель) «Композиция»
Цель: совершенствовать технические умения и навыки работы с кистью и красками. Развивать творчество и воображение. Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.
Оборудование: гуашь, кисти, баночка с водой, муляжи фруктов, овощей, иллюстрации изделий. Тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие игрушки Гжель. Предлагает детям рассмотреть их. Далее вспоминается история появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с кистью и красками. Дети раскрашивают ранее изготовленные изделия. Во время работы педагог старается помогать детям советами. Включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности.
· Занятие № 17 (81) «Чудо-игрушка» (Филимоновский промысел) «Медведь»
Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами, в частности, с филимоновской игрушкой. Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.
Оборудование: соленое тесто, филимоновские игрушки, иллюстрации филимоновских игрушек, стеки, тряпочки для рук.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие филимоновскую игрушку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее рассказывает историю появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 18 (82) «Чудо-игрушка» (Филимоновский промысел) «Сказочный герой»
Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами, в частности, с филимоновской игрушкой. Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.
Оборудование: соленое тесто, филимоновские игрушки, иллюстрации филимоновских игрушек, стеки, тряпочки для рук.
Содержание занятия: перед началом работы педагог вносит на занятие филимоновскую игрушку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее вспоминается история появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 19 (83) «Чудо-игрушка» (Филимоновский промысел) «Птичка»
Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами, в частности, с филимоновской игрушкой. Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.
Оборудование: соленое тесто, филимоновские игрушки, иллюстрации филимоновских игрушек, стеки, тряпочки для рук.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие филимоновскую игрушку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее вспоминается история появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 20 (84) «Чудо-игрушка» (Филимоновский промысел) «Композиция»
Цель: совершенствовать технические умения и навыки работы с кистью и красками. Развивать творчество и воображение. Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.
Оборудование: гуашь, кисти, баночка с водой, муляжи фруктов, овощей, иллюстрации изделий. Тряпочки для вытирания рук.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие филимоновскую игрушку. Предлагает детям рассмотреть их. Далее вспоминается история появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с кистью и красками. Дети раскрашивают ранее изготовленные изделия. Во время работы педагог старается помогать детям советами. Включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности.
· Занятие № 21 (85) «Веселые свистульки» (сказочные птички) «Маленькая птичка».
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Создавать из теста образ птички.
Оборудование: соленое тесто, глиняные свистульки-игрушки, иллюстрации игрушек, стеки, тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон
Содержание занятия: перед началом работы педагог вносит на занятие игрушку - свистульку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее рассказывает историю появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 22 (86) «Веселые свистульки» (сказочные птички) «Птичка с большим хвостом».
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Создавать из теста образ птички, закреплять прием оттягивания.
Оборудование: соленое тесто, глиняные свистульки-игрушки, иллюстрации игрушек, стеки, тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон.
Содержание занятия: перед началом работы педагог вносит на занятие игрушку - свистульку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее вспоминается история появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 23 (87) «Веселые свистульки» (сказочные птички) «Птички-подружки».
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Создавать из теста образ птички, закреплять прием оттягивания. Закреплять умение создавать композицию, передавать в лепке характер птиц.
Оборудование: соленое тесто, глиняные свистульки-игрушки, иллюстрации игрушек, стеки, тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон
Содержание занятия: перед началом работы педагог вносит на занятие игрушку - свистульку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее вспоминается история появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 24 (88) «Веселые свистульки» (сказочные птички) «Композиция».
Цель: совершенствовать технические умения и навыки работы с кистью и красками. Развивать творчество и воображение.
Оборудование: гуашь, кисти, баночка с водой, муляжи фруктов, овощей, иллюстрации изделий. Тряпочки для вытирания рук
Содержание занятия: перед началом работы педагог вносит на занятие игрушки – птиц, свистульки. Предлагает детям рассмотреть их. Далее вспоминается история появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с кистью и красками. Дети раскрашивают ранее изготовленные изделия. Во время работы педагог старается помогать детям советами. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности.
· Занятие № 25 (89) «Сказочные герои» (герои сказок) «Аленушка».
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Создавать из теста образ девушки.
Оборудование: соленое тесто, глиняные игрушки, иллюстрации игрушек, стеки, тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон
Содержание занятия: перед началом работы педагог вносит на занятие глиняные игрушки. Предлагает детям рассмотреть их, позы, движения рук, ног, поворот головы и т. д. Далее рассказывает историю появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 26 (90) «Сказочные герои» (герои сказок) «Иван-Царевич».
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Создавать из теста образ юноши.
Оборудование: соленое тесто, глиняные игрушки, иллюстрации игрушек, стеки, тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон
Содержание занятия: перед началом работы педагог вносит на занятие глиняные игрушки. Предлагает детям рассмотреть их, позы, движения рук, ног, поворот головы и т. д. Далее рассказывает историю появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 27 (91) «Сказочные герои» (герои сказок) «Царевна-лягушка».
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Создавать из теста образ девушки в народном костюме.
Оборудование: соленое тесто, глиняные игрушки, иллюстрации игрушек, стеки, тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон
Содержание занятия: перед началом работы педагог вносит на занятие глиняные игрушки. Предлагает детям рассмотреть их, позы, движения рук, ног, поворот головы и т. д. Далее рассказывает историю появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 28 (92) «Сказочные герои» (герои сказок) «Картинка из сказки».
Цель: совершенствовать технические умения и навыки работы с кистью и красками. Развивать творчество и воображение.
Оборудование: гуашь, кисти, баночка с водой, муляжи фруктов, овощей, иллюстрации изделий. Тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон.
Содержание занятия: перед началом работы педагог вносит на занятие глиняные игрушки. Предлагает детям рассмотреть их, позы, движения рук, ног, поворот головы и т. д. Далее рассказывает историю появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с кистью и красками. Дети раскрашивают ранее изготовленные изделия. Во время работы педагог старается помогать детям советами. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности.
· Занятие № 29 (93) «Волшебный мир теста» (Чему мы научились за год) «Дымковская игрушка»
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Познакомить с промыслом Дымково, воспитывать эстетичное отношение к изделиям народного промысла. Показать пластичность передачи движений в лепке.
Оборудование: соленое тесто, игрушки Дымково, иллюстрации дымковских игрушек, стеки. Тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон.
Содержание занятия:
перед началом работы педагог вносит на занятие дымковскую игрушку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее с детьми вспоминается история появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 30 (94) «Волшебный мир теста» (Чему мы научились за год) «Каргопольская игрушка»
Цель: продолжать учить детей лепить из целого куска теста по типу народных глиняных игрушек. Укреплять мелкую моторику. Познакомить с Каргопольским промыслом, воспитывать эстетичное отношение к изделиям народного промысла. Показать пластичность передачи движений в лепке.
Оборудование: соленое тесто, Каргопольские игрушки, иллюстрации каргопольских игрушек, стеки. Тряпочки для вытирания рук, аудиозапись русской народной музыки, магнитофон.
Содержание занятия: перед началом работы педагог вносит на занятие каргопольскую игрушку. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее рассказывает историю появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 31 (95) «Волшебный мир теста» (Чему мы научились за год) «Чудо-Гжель»
Цель: продолжать знакомить детей с русскими народными промыслами, в частности, с гжельской керамикой. Продолжать воспитывать у детей интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.
Оборудование: соленое тест, изделия гжельского промысла, иллюстрации Гжели, стеки, тряпочки для рук.
Содержание занятия: перед началом работы педагог вносит на занятие игрушку Гжель. Предлагает детям рассмотреть ее. Далее рассказывает историю появления этих игрушек. Перед началом работы педагог обязательно напоминает детям, как правильно работать с тестом. Во время лепки педагог старается помогать детям советами. Во время работы педагог включает негромкую музыку, использует русские народные мелодии. После окончания работы фигурки выставляются на просушку. При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности. В заключении педагог напоминает детям, что после того, как игрушки просохнут, их обязательно надо будет раскрасить.
· Занятие № 32 (96) «Волшебный мир теста» (Чему мы научились за год) «Коллективная работа»
Цель: закрепить полученные за год навыки. Укреплять мелкую моторику. Воспитывать эстетическое отношение к изделиям народного промысла.
Оборудование: гуашь, кисти, баночка с водой, муляжи фруктов, овощей, иллюстрации изделий. Тряпочки для вытирания рук
Содержание занятия: перед началом занятия педагог вносить все игрушки, с которыми дети знакомились в течение года, просит перечислить их.
Далее педагог предлагает выбрать наиболее понравившуюся игрушку и раскрасить ее, после раскрашивания педагог просит детей составить хоровод из получившихся игрушек.
При оценке работы и анализе занятия педагог обращает внимание детей на то, что все игрушки получились разные, у каждой имеются свои индивидуальные особенности.
Организационный раздел
Предполагаемые результаты
Дети 6-7 лет:
· свободно владеет навыками работы с тестом;
· создаёт аналоги предметов народно-прикладного искусства;
· знает и узнаёт народные игрушки, их название, историю появления.
Формы подведения итогов и способы проверки знаний
· контрольные занятия
· беседы
· выставки
· открытый показ для родителей
Основные порталы (построено редакторами)