Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Управление образования Березовского городского округа
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников»
Наш адрес: Россия, 652425,
г. Берёзовский, пр. Ленина 66А»
Тел./
Наш сайт: http//stutbrz. ucoz. ru
Наш электронный ящик: *****@***ru
Принята: Утверждаю: на заседании Директор МБУ ДО «СЮТ
методического совета _________ Т. _ 26.08.2016 г. 31.08. 2016 г.
Протокол № 1______
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
Занимательная информатика.
Работаем в Word
Возраст учащихся: 2-7 классы
специальной /коррекционной/ школы VIII вида
Автор-составитель:
Хотнянская Светлана Валерьевна,
педагог дополнительного образования
МБУ ДО « СЮТ»
г. Березовский 2016
Пояснительная записка
Современные профессии, предлагаемые выпускникам учебных заведений, становятся все более интеллектоемкими. Иными словами, информационные технологии предъявляют все более высокие требования к интеллекту работников. Если навыки работы с конкретной техникой или оборудованием можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные природой сроки, таковым и останется. Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте 5 – 11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом направлении целесообразно с начальной школы.
Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении.
Программа "Занимательная информатика. Работаем в программе Word ", рассчитана на обучающихся МБС/К/ОУ «Специальной /коррекционной/ общеобразовательной школы VIII вида». Создана на основе авторской программы по информатике и ИКТ (автор Н. В. Матвеева) для начальной школы общеобразовательных школ.
Курс программы вносит значимый вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, выработка которых является одним из приоритетов общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов, служащих приобретению учащимися информационного компонента общеучебных умений и навыков.
Цель программы: формирование начальных предметных компетенций в части базовых теоретических понятий начального курса информатики и первичных мотиворованных навыков работы на компьютере и в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин.
Образовательные задачи обучения:
§ познакомить с основными теоретическими понятиями информатики;
§ научить создавать и преобразовывать простые информационные объекты: тесты, рисунки, схемы различного вида, в том числе с помощью компьютера;
§ формировать системно-информационной картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем;
§ формировать и развивать умения использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в учебном процессе;
§ формировать и развивать умения использовать компьютер при тестировании, организация развивающих игр эстафет, поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях.
Коррекционные задачи обучения:
§ корригировать и развивать мыслительную деятельность: операции анализа и синтеза; выявление главной мысли, установление логических и причинно-следственных связей;
§ развивать творческий и рациональный подход к решению поставленных задач;
§ корригировать развитие мелкой моторики, зрительное восприятие, переключение внимания, объём запоминаемого материала, через компьютерные задания, игры, тренажёры.
Воспитательные задачи обучения:
§ учить пониманию того, что мнения, отличные от собственного, имеют право на существование, интерес к различиям в точках зрения, стремление к учёту и координации различных мнений в общении и сотрудничестве;
§ воспитывать умения работать в минигруппе, культуру общения, ведение диалога;
§ учить настойчивости, собранности, организованности, аккуратности;
§ воспитывать бережное отношение к технике;
§ формировать навыки здорового образа жизни.
Прогнозируемые результаты и способы их проверки.
По окончании обучения обучающиеся демонстрируют сформированные умения и навыки работы с информацией и применять их в практической деятельности и повседневной жизни. Ожидается, что в результате освоения общих навыков работы с информацией обучающиеся будут уметь:
- представлять информацию в табличной форме, в виде схем;
- создавать свои источники информации — информационные проекты (сообщения, небольшие сочинения, графические работы
- создавать и преобразовывать информацию, представленную в виде текста и таблиц;
- владеть основами компьютерной грамотности;
- использовать на практике полученных знаний в виде рефератов, докладов, программ, решение поставленных задач;
- готовить к защите и защищать небольшие проекты по заданной теме.
В основе программы по информатике лежит системно-деятельный подход, который реализуется с учётом специфики занятий объединения. Наиболее продуктивными на занятиях по информатике оказываются два вида деятельности: самостоятельная работа обучающихся в рамках общей договорённостей (работа по правилам) и проектная деятельность. При работе над логическими заданиями производится коррекция и развитие мыслительной деятельности, применяются приёмы, корригирующие устойчивость внимания, его переключения и увеличение объёма. Данные задания улучшают ориентацию ребёнка в любой предметной области и корригируют недостатки мыслительной деятельности, памяти, внимания, общей и мелкой моторики рук, пространственной ориентации, что играет большую роль при работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Учебная группа комплектуется из обучающихся 1 – 3 классов.
Группы комплектуются по 7 человек, продолжительность занятий 2 часа, с перерывом 10 минут после каждых 40 минут занятия – 2 раза в неделю.
Состав обучающихся группы не однороден. Уровень овладения программным материалом не одинаков. Дети с разным уровнем подготовленности, разной степенью тяжести дефекта. Весь процесс обучения данной категории детей направлен на преодоление имеющихся проблем, возникших в результате задержки психического развития, включены специальные коррекционные упражнения.
Срок реализации программы – 1 год
Учебно-тематический план
Наименование разделов и тем | Количество часов | ||
Всего | Т | П | |
Раздел 1. Знакомство с информатикой. 1.1. Вводное занятие. Человек и информация. Компьютер, инструменты, системный блок, монитор, клавиатура, мышь. 1.2. Источники и приёмники информации. 1.3. Искусственные и естественные источники и приёмники информации. Искусственный приёмник информации, естественный приёмник информации. 1.4. Носители информации. 1.5. Компьютер, персональный компьютер (ПК), состав ПК, монитор, клавиатура, мышь, принтер, системный блок, процессор, память. | 30 | 10 | 20 |
Раздел 2. Действия с информацией. 2.1. Немного истории о действиях с информацией. 2.2. Получение информации, передача, хранение, восприятие, способы передачи, устройства для приёма и передачи информации. 2.3.Обработка информации. Обработка информации, виды информации, программа. | 30 | 10 | 20 |
Раздел 3. Объект и его характеристика. 3.1. Объект. Объект нашего внимания. Предмет, живое существо, явление событие. 3.2. Имя объекта. 3.3. Свойства объекта. Объект, свойства, совокупность свойств, характеристика. 3.4. Элементарный состав объекта. Объект, элементарный состав объекта, назначение части, цель описания, характеристика. 3.5. Действия объекта. 3.6. Отношения между объектами. Информационный объект и компьютер. Информационный объект и смысл. | 40 | 15 | 25 |
Раздел 4. Электронный документ и файл. 4.1. Память, файл, электронный документ. 4.2. Текст и текстовый редактор. 4.3. Информационный объект, графический редактор. 4.4. Число и программный калькулятор. | 40 | 10 | 30 |
Итого: | 140 | 45 | 95 |
Содержание программы
Содержание программы имеет практикоориентированную направленность. Вместе с тем практическая деятельность рассматривается как средство общего развития ребёнка: становления социально значимых личностных качеств обучающихся, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий. Одной из содержательных линий является практика работы на компьютере: информация, её отбор, анализ и систематизация; способы её получения, хранения, переработки; назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации; включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств; клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора; простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам; соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам.
Раздел 1. Знакомство с информатикой.
Человек и информация. Сообщение, информация (звуковая, текстовая, графическая, числовая). Компьютер, инструменты, системный блок, монитор, клавиатура, мышь.
Источники и приёмники информации. Источник информации, приёмник информации, рисунок, текст, описание, хранение и передача информации.
Искусственные и естественные источники и приёмники информации. Искусственный источник информации, естественный источник информации. Искусственный приёмник информации, естественный приёмник информации. Предмет реальной действительности, искусственный предмет, искусственное явление.
Носители информации. Носитель информации, источник информации, следы, бумага, береста, пергамент, лазерный диск, магнитный диск.
Компьютер, персональный компьютер (ПК), состав ПК, монитор, клавиатура, мышь, принтер, системный блок, процессор, память.
Раздел 2. Действия с информацией.
Немного истории о действиях с информацией. Получение информации, передача информации, хранение информации, восприятие информации, способы передачи информации, устройства для приёма и передачи информации.
Сбор информации. Сбор информации, объект наблюдения, цели наблюдения, приборы и приспособления для сбора информации.
Кодирование информации. Кодирование информации, код, преобразование, способы кодирования, данные.
Декодирование информации. Декодирование информации, код, кодировочная таблица, преобразование.
Хранение информации. Хранение информации, носители информации, библиотека, медиатека.
Обработка информации. Обработка информации, виды информации, программа.
Раздел 3. Объект и его характеристика.
Объект. Объект нашего внимания. Предмет, живое существо, явление событие.
Имя объекта. Объект, имя объекта: общее, конкретное, собственное.
Свойства объекта. Объект, свойства, совокупность свойств, характеристика.
Общие и отличительные свойства. Общие свойства, отличительные свойства.
Существенные свойства и принятие решения. Объект, свойства, существенные свойства для принятия решения, несущественные свойства для принятия решения.
Элементарный состав объекта. Объект, элементарный состав объекта, назначение части, цель описания, характеристика.
Действия объекта. Объект, действия объекта, команда, этапы, шаги, последовательность шагов, автоматические устройства, программа.
Отношения между объектами. Отношения объектов, отношение «часть – целое», отношение противоположности, пространственные отношения, временные отношения, семейные отношения.
Информационный объект и компьютер. Информационный объект и смысл. Информационный объект, описание, изображение, органы чувств, закодированный объект, описание, изображение, органы чувств, закодированные описания объектов.
Раздел 4. Электронный документ и файл. Память, внутренняя память, файл, имя файла, папка, окно, электронный документ.
Текст и текстовый редактор. Информационный объект, графический редактор.
Схема и карта. Карта, схема, обмен информацией, источник информации, приёмник информации.
Число и программный калькулятор. Число, размер объекта, сравнивание (больше – меньше, ближе – дальше, быстрее – медленнее).
Приложение 1.
Контроль к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения данного курса обучающиеся понимают:
§ что в зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной, обонятельной и вкусовой;
§ что в зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной;
§ что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
§ что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;
§ что человек, природа, книги могут быть источником информации;
§ что человек может быть и источником информации, приёмником информации.
Знают:
§ что данные – это закодированная информация;
§ что тексты и изображения – это информационные объекты;
§ что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами;
Приложение 2.
Примерный комплекс упражнений для глаз:
1.) Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль а счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
2.) Посмотреть на переносицу и задержать взгляд на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
3.) Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет 1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-С. Аналогичным образом проводятся упражнения с фиксацией взгляда плево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза.
4.) Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх — налево вниз, потом прямо вдаль на счет 1-6, затем налево вверх — направо вниз и посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Проведение гимнастики для глаз не исключает проведение физкультминутки. Регулярное проведение упражнений для глаз и физкультминуток эффективно снижает зрительное и статическое напряжение.
Приложение 3.
Программные средства
1. Операционная система.
2. Клавиатурный тренажер.
3. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
4. Звуковой редактор.
5. Система оптического распознавания текста.
6. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.)
7. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.)
8. Браузер (входит в состав операционных систем или др.)
Учебно – методический комплект Н. В. Матвеевой, включающий:
1. Матвеева, Н. В. Программа курса информатики для 2 – 4 классов начальной общеобразовательной школы // Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика 2 – 11 классы /сотавитель М. Н. Бородин 5-ое изд. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний – 2009. – 125 с.
2. Матвеева, Н. В. Информатика и ИКТ. 3 – 4 класс: методическое пособие [Текст] / Н. В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н. К. Конопалова, Л. П. Панкратова – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 – 210 с.
Список литературы для обучающихся
1. Компьютер для детей М. : АСТ – Пресс 2003 – 117 с.
2. Никольская, И. Л. Гимнастика для ума [Текст] /И. Л. Никольская, Л. И. Тигранова – М. : Просвещение. Учебная литература. 1997. – 110 с.
Список литературы для педагога
1. Босова, Л. Л. Учебники по информатике для 5 - 6 классов [Текст] / Л. Л. Босова. – «Информатика и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 198 с.
2. Босова, Л. Л. Методические пособия к учебникам по информатике для 5 - 6 классов [Текст] /Л. Л. Босова. – «Информатика и ИКТ» М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. – 210 с.
3. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика. 1-11 классы.
4. Тур, С. Н. Первые шаги в мире информатики. Методическое пособие для учителей 1 – 4 классов. Санкт – Петербург, 2002 – 195 с.
5. Учебный курс Microsoft Office: Питер 2004 г.
Основные порталы (построено редакторами)