Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Нетрадиционные формы работы по развитию речи.
В своей работе по развитию речи я использую театрализованные игры, тренинги.
Одна из целей научить детей говорить грамотно, отчетливо, в соответствии с языковыми нормами, выразительно.
Работа над согласными звуками.
Звук « Ж.»
а) Произнесите звук « ж».
б) У кого мог быть такой голос? (пчела)
в) Покажите, как жужжит пчела, которая рядом с вами? (громко)
г) Как жужжит пчела, которая далеко?(тихо).
д) Покажите, как жужжит пчела, которая приближается? (с усилением)
е) Как жужжит пчела, которая улетает? ( с ослаблением)
ё) Как жужжит добрая пчела? ( с улыбкой)
ж) Как жужжит злая пчела?
Когда тренинги отработаны, делается их обобщение. Педагог читает сказку, дети комментируют её, произнося звук « Ж» разными способами.
Сказка.
Одна пчела возвращалась к своему улью издалека «ж-ж-ж». В тот день у неё было хорошее настроение, она набрала в свой хоботок, много меда. Мордочка у неё была вымазана в сладкой цветочной пыльце и пчела была очень довольна сегодняшним днем «ж-ж-ж». Но вдруг подлетая к улью, пчела зацепилась лапкой за цветочек, она споткнулась и пролила весь свой мед. Она разозлилась «ж-ж-ж» и улетела за новым медом «ж-ж-ж».
Гласные звуки в образах.
Звук «А»
1. Открыть рот на приёме у доктора.
2. Укачиваем куклу спать.
3. Грузинский хор (протяжное пение, активное вступление).
Звук «У»
1. Завыть, как воет волк.
2. Изобразить вой ветра.
Звук «И»
1. Пение птичек (отрывисто)
2. Кричит ослик (ударение на и)
Звук «О»
1. Болит зуб
2. Наматывается клубок.
3. Осторожно спускаемся в речку.
Звук «Ы»
1. «Рева»
2. Тянем тяжелый мешок
3. Пароход.
Сказка
В некотором царстве, в некотором государстве жил был король, которого звали «О»
1. Повторите, как его звали.
2. Какой он был?
3. Как он говорил?
Целыми днями король ходил по замку и всем кого встречал он говорил «О»
У короля был первый министр. Звали его «У».
1. Повторите, как его звали.
2. Какой он был?
3. Как он говорил?
Каждое утро первый министр приходил к королю и делал ему доклад.
Он говорил «У».
А король ему отвечал «О». (Момент исполнения детьми диалога).
А еще у короля был генерал, которого звали «Я».
1. Повторите, как его звали.
2. Какой он был?
3. Как он говорил?
Генерал тоже каждое утро приходил с докладом к королю, он говорил «Я». А король отвечал «О». Первый министр и генерал часто спорили между собой, один говорил «У», другой «Я». А король им всем отвечал «О».
У короля была жена - королева, которую звали «И»
1. Повторите, как её звали.
2. Какой она была?
3. Как она говорила?
Целыми днями королева ходила по замку и всем кого встречала, она говорила «И».
А у королевы была служанка. Она была китаянка. Звали её «Ю-ю».
1. Повторите, как её звали.
2. Какой она была?
3. Каким голосом говорила китаянка?
Служанка каждый день приходила к королеве и беседовала с ней.
Она говорила «Ю-ю». А королева отвечала «И»
(Обыгрывание диалога детьми).
У короля и королевы были дети – принц и принцесса.
Принца звали «А».
1. Повторите, как его звали.
2. Какой он был?
3. Как он говорил?
А принцессу звали «Э».
1. Повторите, как её звали.
2. Какой она была?
3. Как она говорила?
Принц и принцесса часто играли в прятки в парке, возле королевского дворца. Когда прятался принц, то принцесса звала его «А». Когда пряталась принцесса, то принц звал её «Э».
1. Повторите, как принцесса звала принца.
2. Повторите, как принц звал принцессу.
Выходить за пределы парка им строго запрещалось,
потому что вокруг рос дремучий лес, где водились злые волки, которые
страшно рычали «Ы».
1. Как они рычали?
2. Какие они?
Работа со слогами.
Сказка «Гусыня и гусенок»
Предварительная работа:
1. Разучивание отдельных слогов в разных регистрах. ГА - га - га ( низко, по взрослому), гя - гя – гя (высокий), ку – ку (средний регистр).
2. Разучивание слогов в разном характере:
Мама Гусыня – любя Гусенка, ругаясь на него, жалея его.
Гусенок – дразнясь, потерявшись, прося прощения.
Кукушка – удивленно, тревожно.
Текст
Жили - были мама Гусыня «га – га - га» и её Гусенок «гя – гя - гя». Мама Гусыня просит Гусенка не уходить далеко «га - га - га» и поясняет почему «га – га – га», заблудишься «га –га –га», потеряешься «га – га – га», коршун утащит «га – га –га». Гусенок не послушался «гя – гя – гя», он спустился вниз по ступенькам лестницы «гя – гя –гя» и отправился гулять. Идет переваливаясь с боку на бок «гя – гя - гя». Гусенок ушел гулять далеко и заблудился, не найдя дороги домой он стал печально !гя - гя - гя». Но Гусенка увидела Кукушка. Сначала она удивилась «ку - ку», а потом полетела, нашла Гусыню и рассказала ей, где Гусенок «ку –ку». Гусыня нашла Гусенка и принялась его сердито ругать «га – га – га». Гусенок виновато попросил у мамы прощение «гя – гя – гя». И Гусыня пожалела Гусенка «га - га- га».
Выразительное произношение слогов.
Педагог читает текст построчно, дети повторяют последний слог, два раза по три раза плюс жесты.
«Домик».
Есть у домика крыльцо (цо- цо - цо), (цо - цо –цо) спокойно,
жесты: домик ладонями, крыльцо - руки друг на друга.
Сидит Ваня на крыльце (це- це - це), (це - це—це) важно,
руки на пояс, поворот плечами,
Нет усов у молодца (ца - ца- ца)(ца - ца –ца) обиженно,
пожимание плечами
Молодцу усы к лицу (цу - цу- цу), (цу - цу - цу) торжественно,
показываем усы.
«Киска».
Дети говорят «мяу» в разных характерах.
Здравствуй киска, как живешь, (мяу)
Как ты песенки поешь? (мяу) протяжно.
Киска хочешь ли дружка,
Развеселого щенка? (мяу) вопросительно
Успокойся ведь тебя
Не отдам в обиду я. (мяу) спокойно
Молоко налью я киске
В голубой, нарядной миске (мяу)
Что поела, будь здорова
Приходи к нам завтра снова. (мяу) удаляясь
Основные порталы (построено редакторами)