ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Приказа Министерства образования и науки РФ от 6 мая 2005 г. № 000 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»
Актуальность изучаемого курса определяется расширением внедрения дистанционных образовательных технологий, реализуемых с применением информационных и телекоммуникационных средств при опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.
Цели и задачи курса
Целью изучения курса «Информационные системы и технологии. Информационные и педагогические технологии в инновационной образовательной деятельности»
Задачи
· изучить особенности дистанционных образовательных технологий;
· понять сущность электронного обучения;
· разработать собственный электронный курс.
Полученный опыт работы позволит проводить самостоятельно занятия по разработанному курсу в дистанционной системе обучения Moodle.
Место курса в структуре программы повышения квалификации
Курс «Информационные системы и технологии. Информационные и педагогические технологии в инновационной образовательной деятельности» является составной частью программы повышения квалификации. Курс предназначен для преподавателей, желающих разрабатывать и проводить занятия в дистанционной форме. Курс имеет практическую направленность. В результате изучения курса работники образования смогут разработать модульную структуру учебной дисциплины, ознакомиться с демонстрационным курсом, понять сущность электронного обучения и дистанционных образовательных технологий. Полученный опыт работы позволит проводить самостоятельно занятия по разработанному курсу в дистанционной системе обучения Moodle. Курс рассчитан на самостоятельную работу слушателей с постоянным консультированием, методической и организационной поддержкой преподавателя.
Программой предусмотрена работа с демонстрационным курсом, ознакомление с возможностями электронного обучения. Слушатели изучают блочно-модульную структуру учебной дисциплины, оценивают перспективы встраивания балльно-рейтинговой оценки в учебную дисциплину. Отдельно рассматриваются вопросы формирования и оценки компетенций. Слушатели получают опыт обучения и общения в системе дистанционного обучения. На данную программу выделяется 96 часов. В конце студенты сдают зачёт.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими компетенциями (ПК):
в области проектно-технологической деятельности:
· способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);
· способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);
в производственно-технологической деятельности:
· готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);
· способность формировать новые конкурентоспособные идеи и реализовывать их в проектах (ПК-28);
в сервисно-эксплуатационной деятельности:
· способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в заданных функциональных характеристиках и соответствии критериям качества (ПК-32).
В результате освоения программы обучающийся должен:
знать:
· специфику современных образовательных технологий;
· сущность электронного обучения;
· особенности дистанционных образовательных технологий;
· основные подходы к формированию и оценке компетенций.
уметь
· разрабатывать модульную структуру курса (дисциплины);
· составлять перечень практических упражнений, необходимых для формирования требуемой компетенции;
· готовить тестовые задания для оценки компетенции;
· применять творческие задания для индивидуальной работы студентов по дисциплине.
владеть:
· навыками проведения занятия в дистанционной форме;
· навыками формирования и оценки компетенций в системе дистанционного обучения.
Объём курса и виды учебной работы
№ п/п | Наименование разделов и тем профессионального модуля | Всего часов | В том числе | Применяемые образовательные технологии | Способы контроля образовательных результатов | |
Лекции | Практические (лабораторные) занятия | |||||
1. | Модуль 1. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и ДОТ | 8 | 4 | 4 | Дискуссия, обмен опытом, лекция-консультация; самостоятельная работа в дистанционном курсе | Отчет, собеседование |
1.1. | Модели реализации образовательного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий | 1 | 1 | 0 | Изучение теоретического материала | Собеседование |
1.2. | Законодательное и нормативно-правовое обеспечение ЭО и применения ДОТ | 1 | 1 | 0 | Изучение теоретического материала | Собеседование |
1.3. | Анализ систем управления обучением посредством дистанционных образовательных технологий. Возможности LMS Moodle | 2 | 2 | 0 | Изучение теоретического материала | Собеседование |
1.4. | Практикум по модулю 1 | |||||
1.4.1. | Учетная запись. Права преподавателя. Права студента. Профиль пользователя. Редактирование своего профиля. Смена пароля | 4 | 0 | 4 | Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
2. | Модуль 2. Проектирование учебного курса в LMS Moodle | 32 | 4 | 28 | Дискуссия, обмен опытом, лекция-консультация; самостоятельная работа в дистанционном курсе | Отчет, собеседование |
2.1. | Создание курса, зачисление на него преподавателя и студентов, настройка курса | 8 | 2 | 6 | Изучение теоретического материала. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
2.2. | Практикум по модулю 2 | |||||
2.2.1. | Наполнение курса (ресурсами, интерактивными действиями, стандартными блоками) | 24 | 2 | 22 | Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
3. | Модуль 3. Использование системы электронного обучения Moodle | 30 | 8 | 22 | Дискуссия, обмен опытом, лекция-консультация; самостоятельная работа в дистанционном курсе | Отчет, собеседование |
3.1. | Теоретические аспекты формирования фондов оценочных средств в системе Moodle | 4 | 4 | 0 | Изучение теоретического материала | Собеседование |
3.2. | Практикум по модулю 3 | |||||
3.2.1. | Тестовые технологии в системе Moodle (разработка, организация тестирования) | 3 | 1 | 2 | Изучение теоретического материала. Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
3.2.2. | Типы вопросов: «множественный выбор», «краткий ответ», «тренинг». | 4 | 0 | 4 | Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
3.2.3. | Типы вопросов: «верно/неверно», «числовой ответ», «соответствие». | 4 | 0 | 4 | Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
3.2.4. | Типы вопросов: «вложенные ответы», «перетаскивание в текст», «перетаскивание маркеров», «перетаскивание на изображение». | 4 | 0 | 4 | Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
3.2.5. | Категории вопросов. Уровень категорий. Создание рубежных тестов. | 5 | 1 | 4 | Изучение теоретического материала. Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
3.2.6. | Редактирование теста | 3 | 1 | 2 | Изучение теоретического материала. Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
3.2.7. | Анализ результатов тестирования | 3 | 1 | 2 | Изучение теоретического материала. Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
4. | Модуль 4. Сопровождение дистанционного учебного курса в Moodle | 14 | 2 | 12 | Дискуссия, обмен опытом, лекция-консультация; самостоятельная работа в дистанционном курсе | Отчет, собеседование |
4.1. | Организация дистанционной поддержки (создание учетной записи в среде Moodle, подписка студента на обучение на конкретную дисциплину) | 2 | 0 | 2 | Изучение теоретического материала. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
4.2. | Практикум по модулю 4 | |||||
4.2.1. | Добавление и настройка действий в курсе | 4 | 0 | 4 | Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
4.2.2. | Настройка и управление системой оценивания | 4 | 0 | 4 | Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
4.2.3. | Оценка индивидуальных заданий студента | 4 | 2 | 2 | Изучение теоретического материала. Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
5. | Модуль 5. «Вопросы внедрения электронного обучения» | 10 | 6 | 4 | Дискуссия, обмен опытом, лекция-консультация; самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
5.1. | Менеджмент качества в сфере ЭО и применения ДОТ | 4 | 2 | 2 | Изучение теоретического материала. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
5.2. | Открытые образовательные ресурсы | 2 | 2 | 0 | Изучение теоретического материала. | Собеседование |
5.3. | Инновационные проекты ИДДО | 4 | 2 | 2 | Изучение теоретического материала. Выполнение практических заданий. Самостоятельная работа в дистанционном курсе | Собеседование |
Итоговая аттестация | 2 | Зачет |
СОДЕРЖАНИЕ И ИНТЕРАКТИВНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Модуль 1. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и ДОТ
Тема 1. Модели реализации образовательного процесса с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Тема 2. Законодательное и нормативно-правовое обеспечение ЭО и применения ДОТ.
Тема 3. Анализ систем управления обучением посредством дистанционных образовательных технологий. Возможности LMS Moodle
Принципы, методы и средства обучения в высшей профессиональной школе. Обзор современных образовательных технологий. Формирование и оценка компетенций. Электронное обучение как педагогическая инновация
Блочно-модульная, балльно-рейтинговая структура курса документ MS Word. Формирование и оценка компетенций
Практикум по модулю 1
Регистрация пользователей. Профиль пользователя – личная карточка. Изменение пароля пользователя. Блоги в Moodle.
Модуль 2. Проектирование учебного курса в LMS Moodle
Тема 1.Создание курса, зачисление на него преподавателя и студентов, настройка курса
Возможности системы дистанционного обучения Moodle; требование к ПК для установки Moodle; архитектура системы дистанционного обучения Moodle; Технология создания курса. Категории курса. Методика наполнения.
Практикум по модулю 2
Тема 1.Наполнение курса (ресурсами, интерактивными действиями, стандартными блоками)
Главная страница курса. Настройки курса. Категории курсов. Режим редактирования. Запись на курс. Группы. Режимы групп. Поток.
Методика наполнения курса. Мультимедиа-объекты. Создание УПП в формате Word.
Элементы (ресурсы) курса: страница, файл, папка, книга, ссылка (гиперссылка), пояснение. Форум, чат, лекция. Глоссарий. Опросник.
Модуль 3. Использование системы электронного обучения Moodle для создания фондов оценочных средств по курсу
Тема 1. Теоретические аспекты формирования фондов оценочных средств в системе Moodle
Тест. Формы тестовых заданий. Типы тестовых заданий. Работа с тестами. Типы вопросов. Импорт вопросов из файла. Типы вопросов. Импорт вопросов из файла. Тест из файла. Экспорт вопросов в файл. Просмотр результатов тестирования
Практикум по модулю 3
Настройки тестов, типы вопросов и их настройки.
Модуль 4. Сопровождение дистанционного учебного курса в Moodle
Тема 1. Организация дистанционной поддержки (создание учетной записи в среде Moodle)
Практикум по модулю 4
Добавление и настройка действий в курсе. Настройка и управление системой оценивания. Оценка индивидуальных заданий студента. Снятие статистики обучения студента
Модуль 5. Вопросы внедрения электронного обучения
Тема 1. Менеджмент качества в сфере ЭО и применения ДОТ
Тема 2. Открытые образовательные ресурсы
Тема 3. Инновационные проекты ИДДО УлГТУ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации преподавателю
По каждой теме дисциплины предполагается проведение аудиторных занятий и самостоятельной работы.
Подготовка и проведение лекций, практических занятий должны предусматривать определенный порядок.
Для подготовки студентов к практическому занятию на предыдущей лекции преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, рекомендовать литературу, рассказать о порядке и методике его проведения.
Методические рекомендации студенту
Успешное изучение программы требует от слушателей посещения лекций, активной работы на практических занятиях, выполнения всех учебных заданий преподавателя.
Лекции имеют в основном обзорный характер и нацелены на освещение наиболее трудных и дискуссионных вопросов. Предполагается также, что слушатели приходят на лекции, предварительно проработав соответствующий учебный материал по источникам, рекомендуемым программой.
В качестве практических заданий по некоторым темам слушателям предлагается самостоятельная работа по редактированию профиля, созданию и очистке курса, созданию вопросов по предметным областям.
Самостоятельная работа является составной частью учебной работы и имеет целью закрепление и углубление полученных знаний и навыков, поиск и приобретение новых знаний, а также выполнение учебных заданий, подготовку к предстоящим занятиям.
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Современные образовательные технологии.
2. Дистанционные образовательные технологии.
3. Блочно-модульная, балльно-рейтинговая структура курса.
4. Формирование и оценка компетенций.
5. Обучение и общение в системе дистанционного обучения
6. Что такое Мoodle?
7. Типы ресурсов в Moodle.
8. Блоки Moodle.
9. Создание учебного курса.
10. Пользователи в Moodle.
11. Настройка курса.
12. Параметры установок курса.
13. Настройка главной страницы курса.
14. Заполнение курса учебными материалами.
Основные порталы (построено редакторами)