Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Новгородский государственный университет
имени Ярослава Мудрого
Кафедра «Архитектурное проектирование»
УТВЕРЖДАЮ
Декан ФАИС
__________Т. М. Кауда
___ __________2006 г.
Пленэрная практика
Направление подготовки 270300 (521700) – Архитектура
Рабочая программа
СОГЛАСОВАНО: Разработал:
Член Союза художников России, кандидат философских наук, доцент кафедры АП и дизайна
Начальник УМУ
Е. И. Грошев _ В. С. Кутковой
2006г. __ 2006г.
Принято на заседании
кафедры АП
Зав. кафедрой
____________Н. Н. Брус
___ ____________2006г.
Введение
Основная цель дисциплины.
Пленэрная практика является важной составной частью учебного процесса для студентов — будущих архитекторов. Она проводится после экзаменов второго семестра, летом. Пленэр является хорошей школой по закреплению и углублению полученных в учебных аудиториях знаний и навыков в области рисунка, живописи и композиции. Работа на природе дает возможность ознакомиться с уникальными архитектурными памятниками Новгорода и Новгородчины или других мест России, если практика будет проводиться за пределами Новгородской области.
Рисование и живописание наследия знакомит воочию с великими традициями национального зодчества, повышает как профессиональную, так и общую культуру, всесторонне развивает объемно-пространственное мышление студентов.
Практика позволяет не только приобретать, но и совершенствовать уже приобретенные навыки, глубоко освоить многие закономерности реалистического рисунка, развить композиционные способности студента.
Она неназойливо подвигает студентов к изучению предшествующего опыта в архитектуре и строительстве, что позволяет результативно накапливать материал для дальнейшей творческой работы.
Приобретая умение передавать сельскую и городскую среду графическими и живописными средствами, студент неизменно приобретает и прочную основу профессионального архитектурного рисунка, которым предстоит заниматься с 4 курса.
Изучая и рисуя природу, студент познает архитектуру как организм, познает ее конструктивные закономерности, ее композиционно-художественные особенности, продиктованные глубокой связью с природой, а осваивая логику построения частей и специфических деталей, ему становится понятен в целом и архитектурный организм.
При выполнении заданий студенты должны руководствоваться основным принципом методической последовательности ведения работы: от простого — к сложному, от композиционного построения избранного объекта на плоскости листа до детальной проработки форм с последующим их обобщением. При этом длительные задания чередуются с краткосрочными, живописные работы с работами по рисунку.
Программа строится двумя циклами: 1 курс работает над изучением специфики сельской среды, 2 курс — над изучением особенностей городской среды.
Студентами практически отрабатываются такие понятия как материальность предмета, воздушная и линейная перспектива, плановость; изучаются принципы освещения, осваиваются его закономерности.
1 Объём дисциплины, виды учебной работы и форма контроля
Таблица 1
Вид учебной работы | Всего часов | Часов по семестрам | |
Дневная форма обучения | |||
2 семестр | 4 семестр | ||
Натурные занятия: - лекции - практические занятия Самостоятельная работа - | 2 70 | 2 70 | |
Всего | 144 | 72 | 72 |
Вид итогового контроля | зачет | зачет |
2 Содержание дисциплины
2.1 Содержание теоретических занятий
Таблица 2
Тема занятий | Всего часов | Число часов |
ауд. занятий | ||
I. 1 курс: Вводная лекция (особенности сельского пейзажа), инструктаж по технике безопасности во время пленэрной практики II. 2 курс: Вводная лекция (специфика городского пейзажа), инструктаж по технике безопасности во время пленэрной практике | 2 2 | 2 2 |
2.2 Содержание практических занятий
Таблица 3
Тема занятий | Всего часов |
I. 1курс: Сельский пейзаж | |
Задание № 1. Зарисовки листьев различных пород деревьев Задание № 2. Зарисовки отдельных веток различных пород деревьев Задание № 3. Этюд ветки дерева Задание № 4. Зарисовки стволов ивы, березы, сосны Задание № 5. Зарисовки деревьев различных пород с кроной Задание № 6. Этюд дерева на фоне неба с частью земли Задание № 7. Зарисовки группы деревьев Задание № 8. Этюд группы деревьев Задание № 9. Этюд с ограниченным пространством Задание № 10. Рисунок несложной сельской постройки Задание № 11. Этюд пейзажа с несложной деревянной постройкой Задание № 12. Рисунок комплекса сельских построек (угол улицы, переулка) Задание № 13. Зарисовки крупных сооружений (деревянного храма, корабля, колодца, водонапорной башни и т. п.) Задание № 14. Этюд с глубоким пространством (минимум 5–6 планов) Задание № 15. Наброски животных Задание № 16. Этюд облаков с фрагментом постройки (в ракурсе) Задание № 17. Этюд сельского пейзажа с рекой или другим водоемом Задание № 18. Этюд вечернего пейзажа Задание № 19. Архитектурная фантазия «Моя Новгородчина» | 2 2 2 3 3 4 4 3 4 4 4 5 5 4 3 3 4 4 7 |
II. 2курс: Городской пейзаж Задание № 1. Наброски малых архитектурных форм и деталей (арки, окна, фронтоны, балясины, кронштейны и т. п.) Задание № 2. Рисунок части промышленного здания (строящийся объект с строительной техникой, лесами, конструкциями, ограждениями) Задание № 3. Этюд общественного или жилого здания Задание № 4. Зарисовки городских мотивов Задание № 5. Этюд уголка городской улицы Задание № 6. Этюд пространственного городского пейзажа (минимум 3–4 плана) Задание № 7. Зарисовки городского транспорта Задание № 8. Этюд многопланового городского пейзажа (панорама) Задание № 9. Наброски интересных сцен (на автобусной остановке, в автобусе, у магазина, в городском парке и т. д.) Задание № 10. Этюд аллеи Задание № 11. Этюд индустриального пейзажа Задание № 12. Этюд городского пейзажа по выбору студента Задание № 13. Этюд древнего новгородского храма в среде Задание № 14. Архитектурная фантазия «Господин Великий Новгород» | 2 2 3 3 5 4 2 5 3 4 4 4 3 10 |
3 Учебно-методическое обеспечение
3.1 Список рекомендуемой литературы
Основная литература:
1. В., Г., В. Рисунок. Учебное пособие для студентов архитектурных специальностей, М., Стройиздат, 1983 г., 1996 г.
2. А. Учитесь рисовать, М., Изобразительное искусство, 1961 г.
3. П. Техника акварельной живописи, Москва 1959 г.
4. Г. Современная архитектурная графика, Москва 1970 г.
Дополнительная литература:
1. Ш. Глаз и солнце, М. Наука, 1978 г.
2. Г. Графика и архитектурное творчество, М., Стройиздат, 1979 г.
3. Мастера искусства об искусстве (в 2 томах), М. Искусство, 1965-1972 гг.
3.2 Методические рекомендации и (или) методические указания студентам по выполнению пленэрных работ
I. 1курс:
Сельский пейзаж
Задание № 1.
Зарисовки листьев различных пород деревьев — 5 шт.
Формат А 4. Техника исполнения: тушь, перо или карандаш.
Задача: передача характерных особенностей листьев различных пород деревьев, изучение их конструктивных особенностей, наблюдение использования этих особенностей в архитектуре.
Задание № 2.
Зарисовки отдельных веток различных пород деревьев — 3 шт.
Формат: А 3. Техника исполнения: бумага, карандаш.
Задача: выбор характерных веток, передача особенностей их конструктивного построения, изучение применения этих особенностей в архитектуре.
Задание № 3.
Этюд ветки дерева — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: бумага, акварель.
Задача: выбор характерной ветки, изучение строения (чередование отростков, угол их наклона по отношению к стволу, расположение листьев), передача типичных особенностей.
Задание № 4.
Зарисовки стволов ивы, березы, сосны — 3 шт.
Формат А 3. Техника исполнения: карандаш или тушь.
Задача: передать специфические особенности пород деревьев — характерную форму ствола и направление ветвей; штрихом изобразить фактуру коры.
Задание № 5.
Зарисовки деревьев различных пород с кроной — 3 шт.
Формат А 3. Техника исполнения: карандаш или тушь.
Задача: изучение различных пород деревьев, выбор композиции, передача пропорций ствола, ветвей, всей кроны; изучение сходства кроны и купола; поэтапная стилизация с целью дальнейшего использования данного материала в архитектурных проектах.
Задание № 6.
Этюды дерева на фоне неба с частью земли — 2 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель.
Задача: дать цветовую характеристику ствола и кроны, проследить касание изображения дерева с фоном, проанализировать конструктивное сходство дерева и башни; стилизация с целью дальнейшего использования данного материала в архитектурных проектах.
Задание № 7.
Зарисовки группы деревьев — 3 шт.
Формат А 3. Техника исполнения: карандаш или тушь.
Задача: передать пластическую связь деревьев между собой, выявить ее главные особенности, обобщить детали, передать перспективные сокращения величин деревьев в зависимости от расстояния; поэтапная стилизация с целью дальнейшего использования данного материала в архитектурных проектах.
Задание № 8.
Этюд группы деревьев — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или гуашь.
Задача: дать цветовую характеристику стволов и крон, проследить касание изображения деревьев с фоном и влияние освещения на локальный цвет дерева; стилизация с целью возможного использования данного материала в будущих архитектурных проектах.
Задание № 9.
Этюд с ограниченным пространством — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или гуашь.
Задача: выработка навыков последовательной работы над пейзажем; передать логику основных элементов как линейной, так и воздушной перспектив, тональные отношения объектов, общее композиционно-цветовое решение пейзажа.
Задание № 10.
Рисунки несложной сельской постройки — 2шт.
Формат А 3. Техника исполнения: карандаш или фломастер.
Задача: применяя знания, полученные на занятиях по дисциплине «Начертательная геометрия» и на уроках рисунка, выполнить построение изображаемого объекта с конструктивной проработкой.
Задание № 11.
Этюд пейзажа с несложной деревянной постройкой — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или гуашь.
Задача: передача пропорций строения, объема, нескольких планов, освещенности, с помощью тонально-цветовых отношений; построение собственных теней с падающими.
Задание № 12.
Рисунок комплекса сельских построек (угол улицы, переулка) — 2 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: карандаш.
Задача: выявить тональные и конструктивные связи между постройками, проанализировать способы возведения строений.
Задание № 13.
Зарисовки крупных сооружений (деревянного храма, корабля, колодца, водонапорной башни и т. п.) — 2 шт.
Формат А 3. Техника исполнения: карандаш.
Задача: построить большие объемы на основе упрощения форм до геометрических — ясных и логичных.
Задание № 14.
Этюд с глубоким пространством (минимум 4–5 планов) — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или гуашь.
Задача: выявить возможности красок для передачи различных состояний природы, передать большие цветовые отношения в заданном колорите.
Задание № 15.
Наброски животных — 2 шт.
Формат А 4. Техника исполнения: карандаш или на усмотрение студента (сепия, тушь, кисть, фломастер).
Задача: передача пропорций животных, характерных их движений, поз, пластики.
Задание № 16.
Этюд облаков с фрагментом постройки (в ракурсе) — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель.
Задача: передача воздушной перспективы, усвоение понятия глубины цвета, изучение законов тональных отношений, стилизация облаков с целью возможного использования данного материала в будущих архитектурных проектах.
Задание № 17.
Этюд сельского пейзажа с рекой или другим водоемом — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или гуашь.
Задача: на основе знаний по начертательной геометрии, построение отражения в воде, передача больших тонально-цветовых отношений и освещенности.
Задание № 18.
Этюд вечернего пейзажа — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или гуашь, темпера.
Задача: передать колористическими средствами особенность вечернего освещения, дать тонально-цветовые характеристики предметов.
Задание № 19.
Архитектурная фантазия «Моя Новгородчина» — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель, гуашь.
Задача: на основе накопленного пленэрного материала выполнить эскиз, с учетом знаний, приобретенных на занятиях по композиции.
Итого на практике должно быть выполнено:
Графических работ — 25.
Живописных работ — 11.
II. 2курс:
Городской пейзаж
Задание № 1.
Наброски малых архитектурных форм и деталей (арки, окна, фронтоны, балясины, кронштейны и т. п.) — 5 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: карандаш.
Задача: передать пропорции, объем, стиль, конструктивные особенности малых архитектурных форм, построить тени.
Задание № 2.
Рисунки частей промышленного здания (строящийся объект со строительной техникой, лесами, конструкциями, ограждениями) — 2 шт.
Формат А 3. Техника исполнения: карандаш или тушь, перо, черный фломастер.
Задача: передать характер конструкции, единство малых и крупных форм, их пропорции, выявить ритм.
Задание № 3.
Этюд общественного или жилого здания, памятника архитектуры — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или гуашь, темпера.
Задача: передать большие цветовые отношения, стиль и характер здания, добиться цельности в изображении.
Задание № 4.
Зарисовки городских мотивов — 3 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: карандаш или черный фломастер.
Задача: цельно передать конструктивные особенности зданий, выявить типичные черты новгородской архитектуры.
Задание № 5.
Этюд уголка городской улицы — 2 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или гуашь, темпера.
Задача: ярко выразить первый план при помощи линейной и воздушной перспектив, отобразить колорит времени и данного города.
Задание № 6.
Этюд пространственного городского пейзажа (минимум 3–4 плана) — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или гуашь, темпера.
Задача: четко выразить планы, передать большие цветовые отношения, обозначить состояние пейзажа
Задание № 7.
Зарисовки городского транспорта — 5 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: карандаш или фломастер.
Задача: проявить навыки линейно-конструктивного рисунка с натуры, предать пропорции и характерные особенности автомобиля, троллейбуса, автобуса т. п., поэтапно стилизовать с целью возможного использования данного материала в будущих архитектурных проектах.
Задание № 8.
Этюд многопланового городского пейзажа (панорама) — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или гуашь, темпера.
Задача: определить интонационные свойства пейзажа (ритм, выразительность силуэта, общий колорит); проследить законы воздушной перспективы, влияние воздушной среды на изображение переднего и дальнего планов; выявить главное, обобщить увиденное.
Задание № 9.
Наброски интересных сцен (на автобусной остановке, в автобусе, у магазина, в городском парке и т. д.) — 5 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: карандаш или черный фломастер.
Задача: сбор материала для композиции; развитие наблюдательности; стилизация; отбор интересных сцен, с целью возможного их использования в будущих архитектурных проектах.
Задание № 10.
Этюд аллеи — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или темпера ПВА, гуашь.
Задача: выявить взаимосвязь линейной и воздушной перспектив; с помощью тональных и цветовых контрастов передать стремительно уходящее в глубину пространство.
Задание № 11.
Этюды индустриального пейзажа — 2 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или темпера ПВА, гуашь.
Задача: передать пространство, построить ритмику промышленных конструкций, изобразительно прочувствовать динамику производственного процесса, обратить внимание на сочетание природы и объектов современной техники.
Задание № 12.
Этюд городского пейзажа по выбору студента — 1 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или темпера ПВА, гуашь.
Задача: выявить характерные тонально-цветовые отношения, передать то, чем в первую очередь привлекателен данный мотив, максимально выразить свое личностное отношение к пейзажу.
Задание № 13.
Этюды древних новгородских храмов в среде —2 шт.
Формат А 2. Техника исполнения: акварель или гуашь, темпера.
Задача: отработка изображения архитектурных объемов в среде, изучение особенностей новгородского зодчества, построение собственных и падающих теней объекта.
Задание № 14.
Архитектурная фантазия «Господин Великий Новгород» — 1 шт.
Формат по выбору студента, но не меньше А 2. Техника исполнения: акварель или темпера ПВА, гуашь.
Задача: на основе накопленного пленэрного материала выполнить эскиз, с учетом знаний, приобретенных на занятиях по композиции, применяя контрасты в цвете, тоне и ритме.
Итого на практике должно быть выполнено:
Графических работ — 20.
Живописных работ — 12.
На всех этюдах желательны изображения людей.
К каждой графической работе должны быть сделаны и закомпонованы на листе соответствующие надписи и пояснения.
3.3 Педагогические контрольные (испытательные) материалы
3.3.1 Вопросы к зачёту
Зачет получают студенты по сумме выполненных работ и их качеству, которые оценивает преподаватель. В спорных случаях преподаватель оценивает теоретические знания студента по следующим вопросам:
1 Эскизирование архитектурных форм в конкретной исторической среде.
2 Построение отдельного архитектурного сооружения.
3 Фрагменты и детали архитектурного сооружения, их профессиональные названия.
4 Архитектурный комплекс и его составляющие.
5 Особенности панорамной композиции.
6 Антураж — природная среда.
7 Связь пропорций и анатомических особенностей человека.
В последний день практики студентами оформляется и экспонируется выставка пленэрных работ.
Карта учебно-методического обеспечения
Дисциплины Художественно-ознакомительная (пленэрная) практика
Форма обучения дневная
Всего часов 84, из них практических занятий – 84
Для направления 521700 – Архитектура, специальность – 270300, Архитектура. Обеспечивающая кафедра Архитектурное проектирование факультет ФАИС
2,4 семестры
Таблица А - Обеспечение дисциплины учебными изданиями
Библиографическое описание(автор, наименоание, вид, место и год издания, кол. стр.) | Вид занятия, в котором используется | Число часов, обеспечиваемых Изданием | Кол. экз. в библ. НовГУ (на каф.) | Примечание |
1 П. техника акварельной живописис. – М., 1959 2 Г Современная архитектурная графика – М, 1970 | Все Все | 50% 100% | 2 4 |
Таблица Б – Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями
Библиографическое описание (автор, наименование, вид, место и год издания, кол-тво страниц) | Вид занятия, в котором исполь-зуется | Число часов, обесп. издани-ем | Кол. экз. в библ. НовГУ, на кафедре | Прим. |
1 Рабочая программа / С. НовГУ, 20062 М. Введение в теорию цвета – М., 1964 3 Миронова Цветоведение – Минск, 1984 4 Живопись и ее средства – М., 1991 | Все Все Все Все | 100% 50% 60% 100% | 2, эл. верс. 2 3 4 - каф |
Учебно-методическое обеспечение дисциплины 100%
Действительно
для учебного года 2005-2006 зав. Кафедрой АП _____________ Н.
Действительно
для учебного года 2006-2007 зав. Кафедрой АП _____________ Н.
Действительно
для учебного года 2007-2008 зав. Кафедрой АП _____________ Н.
Действительно
для учебного года 2008-2009 зав. Кафедрой АП _____________ Н.
Действительно
для учебного года 2009-2010 зав. Кафедрой АП _____________ Н.
Основные порталы (построено редакторами)