2. Проранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.
3 При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.
4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко, но четко.
5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы.
6. Не забудьте подписать работу внизу карты! Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено
4.Учебный план «География» для 8 класса (70 часов)
№ | Название раздела | Кол-во учебного времени | Практические работы |
1 | Что изучает физическая география России | 1 | |
2 | Наша Родина на карте мира | 6 | 2 |
3 | Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы | 4 | 1 |
4 | Климат и климатические ресурсы | 4 | 2 |
5 | Внутренние воды и водные ресурсы | 3 | |
6 | Почвы и почвенные ресурсы | 3 | 1 |
7 | Растительный и животный мир. Биологические ресурсы | 4 | 2 |
8 | Природное районирование | 6 | 2 |
9 | Природа регионов России | 30 | 2 |
10 | Человек и природа | 6 | 3 |
11 | Резерв | 3 |
5.Тематический план «География» для 8 класса
Условные обозначения | |
Формы организации познавательной деятельности учащихся | Общеклассная форма работы – ОКФР Индивидуальная форма работы – ИФР Парная форма работы – ПФР Групповая форма работы - ГФР |
Методы обучения | Методы стимулирования и мотивации образования – МС и МО Методы организации и осуществления учебных действий и операций – МО и ОУД и О Методы контроля и самоконтроля – МК и С |
Планируемые образовательные результаты | Коммуникативные универсальные учебные действия – КУУД Познавательные универсальные учебные действия – ПУУД Регулятивные универсальные учебные действия – РУУД Личностные универсальные учебные действия – ЛУУД |
№ п/п | Содержание | Требование к результатам | Формы и методы обучения | Средства обучения | Домашнее задание | Дата | ||
Что изучает физическая география России (1 ч) | ||||||||
1 | Что изучает физическая география России. Зачем следует изучать географию своей страны? Знакомство с учебником | Уметь: использовать различные источники географической информации | ОКФР МСиМО | Учебник | ||||
Наша Родина на карте мира (6 ч) | ||||||||
2\1 | Географическое положение России. Россия — самое большое государство мира. Крайние точки России. Границы России. Особенности географического положения России. Практическая работа 1. Характеристика географического положения России | Уметь: показывать и называть факторы, определяющие географическое положение России; показывать на карте крайние точки страны; показывать границы России и пограничные страны, оценивать значение границ для связей с другими странами; определять разницу во времени по карте часовых поясов, проводить примеры воздействия разницы во времени на жизнь населения; показывать на карте субъекты РФ; обосновывать необходимость географических знаний на современном этапе. | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | ||||
3\2 | Моря, омывающие берега России. Физико-географическая характеристика морей. Ресурсы морей. Экологические проблемы морей | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
4\3 | Россия на карте часовых поясов. Местное время. Часовые пояса на территории России. Реформа системы исчисления времени в России Практическая работа №2»Определение поясного времени для различных пунктов России». | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
5\4 | Как осваивали и изучали территорию России. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами. Походы русских в Западную Сибирь. Географические открытия XVI — начала XVII в. Открытия нового времени (середина XVII— XVIII в.). Открытия XVIII в. Исследования XIX—XX вв. | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
6\5 | Современное административно‑территориальное устройство России. Федеральные округа и их столицы. Субъекты Федерации: края, области, города федерального подчинения; национально-территориальные образования. | уметь: называть и показывать крупные равнины и горы; выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям; показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых; объяснять закономерности их размещения; приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов; делать описания отдельных форм рельефа по картам; называть факторы, влияющие на формирование климата России; определять характерные особенности климата России; иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов; давать описания климата отдельных территорий; с помощью карт определять температуру, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.; | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | ||||
7\6 | Обобщение знаний по теме «Наша Родина на карте мира» Дискуссия. Тема «Огромные пространства России: благо или помеха в развитии страны?» | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
Раздел 1 Особенности природы и природные ресурсы России (18 часов) | ||||||||
Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы (4 ч) | ||||||||
8\1 | Особенности рельефа России. Крупные формы рельефа России и их размещение. | Уметь: читать скую, геологическую ты, геохронологическую таблицу, выявлять зависимость структур и форм рельефа, полезных ископаемых на основе сопоставления карт; на карте основные формы рельефа, Выявлять особенности рельефа наносить их на карту; определять, как рельеф влияет на жизнь людей; приводить примеры изменений в рельефе под влиянием различных фак торов; показывать на те и называть районы интенсивных движений; называть влияние рельефа на при роду и жизнь людей; называть месторождения полезных ископаемых, приводить примеры ис пользования полезных ископаемых, влияния разработки месторождений на природную среду, указывать значимость ископаемых для развития хозяйства, оценивать условия добычи. | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | ||||
9\2 | Геологическое строение территории России. Строение литосферы. Основные этапы геологической истории формирования земной коры. Тектонические структуры нашей страны. Связь основных форм рельефа со строением литосферы | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас | |||||
10\3 | Минеральные ресурсы России. Распространение полез ных ископаемых. Минерально-сырьевая база России. Экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемыхПрактическая работа №3 «Объяснение расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых» | уметь: называть и показывать крупные равнины и горы; выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям; показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых; объяснять закономерности их размещения; приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов; делать описания отдельных форм рельефа по картам; называть факторы, влияющие на формирование климата России; определять характерные особенности климата России; иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов; давать описания климата отдельных территорий; с помощью карт определять температуру, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.; | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас | ||||
11\4 | Развитие форм рельефа. Процессы, формирующие рельеф. Древнее оледенение на территории России. Деятельность текучих вод. Деятельность ветра. Деятельность человека. Стихийные природные явления, происходящие в литосфере. Геологическое строение, рельеф и минеральные ресурсы родного края | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
Климат и климатические ресурсы (4 ч) | ||||||||
12\1 | От чего зависит климат нашей страны. Климатообразующие факторы. Влияние географического положения на климат. Циркуляция воздушных масс. Влияние подстилающей поверхности | Знать: закономерности распределения солнечной радиации. Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, Россию с другими ми по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под ем циклонов, нов, атмосферных фронтов; объяснять влияние разных типов воздушных масс, постоянных и временных ветров на климат территории; определять по картам температуры воздуха, количество ков, объяснять особенности их распределения разных регионах России; называть и показывать климатические пояса и области, давать описание типов погоды; давать оценку климатических условий для жизни людей | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | ||||
13\2 | Распределение тепла и влаги на территории России. Распределение тепла на территории нашей страны. Распределение осадков на территории нашей страны. Практическая работа4 «Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, распределения ср. температур я. и и., годового кол-ва осадков». | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас | |||||
14\3 | Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Влияние климата на жизнь и деятельность человека. Агроклиматические ресурсы. Благоприятные климатические условия. Неблагоприятные климатические явления. Климат родного края. Практическая работа№5 «Оценка основных климатических показателей одного из регионов России» | Знать: закономерности распределения суммарной солнечной радиации Уметь: приводить примеры влияния климата на жизнь людей, сравнивать Россию с другими странами по получаемому количеству тепла; давать оценку климатических особенностей России; приводить примеры изменения погоды под влиянием циклонов, антициклонов, атмосферных фронтов; | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас | ||||
15\4 | Климат родного края | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
Внутренние воды и водные ресурсы (3 ч) | ||||||||
16\1 | Разнообразие внутренних вод России. Значение внутренних вод для человека. Зависимость рек от рельефа. Влияние климата на реки. Стихийные явления, связанные с реками., | Уметь: показывать реки России на карте; объяснять основные характеристики реки на конкретных примерах; приводить примеры использования реки в хозяйственных целях | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | ||||
17\2 | Озера, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота. Крупнейшие озера России. Происхождение озерных котловин. Верховые и низинные болота. Важность сохранения водно-болотных угодий. Роль подземных вод в природе и жизни человека. Виды подземных вод. Границы распространения многолетней мерзлоты в России, причины ее образования. Особенности освоения территорий с многолетней мерзлотой. | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
18\3 | Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека. Водные ресурсы. Влияние деятельности человека на водные ресурсы и меры по их охране и восстановлению. Стихийные явления, связанные с водой. Дискуссия. Тема «Вода — уникальный ресурс, который нечем заменить | Уметь давать характеристику крупных озер страны и области, показывать на карте и объяснять значение каналов и водохранилищ | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | ||||
Почвы и почвенные ресурсы (3 ч) | ||||||||
19\1 | Образование почв и их разнообразие. Образование почв. Основные свойства почв. Разнообразие почв. | Уметь : объяснять понятия: земельные ресурсы, сельскохозяйственные угодья; называть условия почвообразования; учитывать свойства основных типов почв, объяснять необходимость охраны почв, рационального использования. | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | Текущий | 11.15 | ||
20\2 | Закономерности распространения почв. Типы почв Рос сии: арктические, тундро-глеевые, подзолистые, дерново-подзолистые, серые лесные, черноземы, темно-каштановые, каштановые, светло-каштановые. Практическая работа№6 «Выявление условий почвообразования основных типов почв. Оценка их плодородия» | |||||||
21\3 | Почвенные ресурсы России. Значение почвы для жизни и деятельности человека. От чего нужно охранять почву? Роль мелиораций в повышении плодородия почв. Охрана почв. Почвы родного края. | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (4 ч) | ||||||||
22\1 | Растительный и животный мир России. Растительный и животный мир. Основные типы растительности России. Разнообразие животного мира России. Практическая работа№7 «Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении других компонентов природного комплекса» | Уметь: приводить примеры значения растительного мира в жизни людей, использования безлесных пространств человеком; перечислять ресурсы леса; объяснять причины изменения лугов, степей, тундры под влиянием человека; прогнозировать последствия уничтожения болот; объяснять значение животного мира в жизни человека | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | ||||
23\2 | Биологические ресурсы. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Роль живых организмов в жизни Зем ли. Роль растительного и животного мира в жизни человека. Заповедники и национальные парки России. Растительный и животный мир родного края. Практическая работа№8 «Определение роли ООПТ в сохранении природы России» | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
24\3 | Природно‑ресурсный потенциал России. Природные условия России. Природные ресурсы. Особенности размещения природных ресурсов. | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
25\4 | Обобщение знаний по разделу «Особенности природы и природные ресурсы России» | ОКФР МСиМО | ||||||
Раздел II. Природные комплексы России (36 ч) | ||||||||
Природное районирование (6 ч) | ||||||||
26\1 | Разнообразие природных комплексов России. Разнообразие природных территориальных комплексов (ПТК). Физико-географическое районирование. ПТК природные и антропогенные. | Уметь: описывать природные условия и ресурсы природно-хозяйственных зон на основе чтения тематических карт; объяснять и приводить примеры рационального - и нерационального природопользов ания; описывать виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | ||||
27\2 | Моря как крупные природные комплексы. Особенности природных комплексов морей на примере Белого моря. Ресурсы морей.. | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
28\3 | Природные зоны России. Природная зональность. При родные зоны нашей Родины: арктические пустыни, тундра, лесотундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, лесостепи, степи, полупустыни и пустыни. | ОКФР МСиМО | ||||||
29\4 | Разнообразие лесов России | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
30\5 | Безлесные зоны на юге России Практическая работа№9 «Сравнительная характеристика двух природных зон России» Практическая работа№10 «Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России» | ОКФР МСиМО | ||||||
31\6 | Высотная поясность | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
Природа регионов России (30 ч) | ||||||||
32\1 | Восточно‑Европейская (Русская) равнина. Особенности географического положения. История освоения. Особенности природы Русской равнины. Природные комплексы Восточно-Европейской равнины. Памятники природы равнины. Природные ресурсы равнины и проблемы их рационального использования.. | Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, хар-ра подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека. | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | ||||
33\2 | Особенности природы Русской равнины | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
34\3 | Природные комплексы Русской равнины | ОКФР МСиМО | ||||||
35\4 | Памятники природы равнины | ОКФР МСиМО | ||||||
36\5 | Природные ресурсы равнины и проблемы их рационального использования | ОКФР МСиМО | ||||||
37\6 | Кавказ — самые высокие горы России. Географическое положение... Природные ресурсы. Население Северного Кавказа. | Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, хар-ра подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | ||||
38\7 | Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа | ОКФР МСиМО | ||||||
39\8 | Особенности природы Северного Кавказа | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
40\9 | Природные комплексы Северного Кавказа | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
41\10 | Природные ресурсы. Уникальность природы и населения Северного Кавказа | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
42\11 | Урал — «каменный пояс Русской Земли». Особенности географического положения, история освоения | Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, хар-ра подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека | ОКФР МСиМО | |||||
43\12 | Особенности рельефа. Природные ресурсы | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас | |||||
44\13 | Своеобразие природы Урала | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
45\14 | Природные уникумы Урала | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
46\15 | Экологические проблемы Урала | ОКФР МСиМО | ||||||
47\16 | Западно-Сибирская равнина. Особенности географического положения | ОКФР МСиМО | ||||||
48\17 | Особенности природы Западно-Сибирской равнины | ОКФР МСиМО | ||||||
49\18 | Природные зоны Западно-Сибирской равнины | Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, хар-ра подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | ||||
50\19 | Природные ресурсы равнины. Экологические проблемы | ОКФР МСиМО | ||||||
51\20 | Восточная Сибирь: Величие и суровость природы. Особенности географического положения | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
52\21 | История освоения Восточной Сибири | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас | |||||
53\22 | Особенности природы Восточной Сибири | |||||||
54\23 | Природные районы Восточной Сибири | ОКФР МСиМО | ||||||
55\24 | Жемчужина Сибири — Байкал | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
56\25 | Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы ее освоения | ОКФР МСиМО | ||||||
57\26 | Дальний Восток — край контрастов. Особенности географического положения. История освоения | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
58\27 | Особенности природы Дальнего Востока | ОКФР МСиМО | ||||||
59\28 | Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы | Уметь определять особенности географического положения, состав и особенности природы крупных регионов и объектов; объяснять зависимость природы объекта от географической широты, хар-ра подстилающей поверхности, общей циркуляции атмосферы, зависимость характера рельефа от строения земной коры; закономерности развития растительного и животного мира территории; характеризовать и оценивать природные условия и ресурсы крупных природных регионов в жизни и деятельности человека | ОКФР МСиМО | |||||
60\29 | Природные ресурсы. Освоение их человеком | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
61\30 | Обобщение знаний по разделу «Природные комплексы России» Практическая работа№11 «Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений природы в результате хоз. деятельности» Практическая работа№12 «характеристика взаимодействия природы и общества на пример одного из природных регионов» | Знать законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране. Уметь: объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки, анализировать экологические карты страны, уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы. | ||||||
Раздел III. Человек и природа (6 ч) | ||||||||
62\1 | Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека. Благоприятные условия для жизни и деятельности людей. Освоение территорий с экстремальными условиями. Стихийные природные явления и их причины. География стихийных явлений. Меры борьбы со стихийными природными явлениями. Практическая работа №13 «Сравнительная характеристика природных ресурсов двух регионов России» | Знать: законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране Уметь: объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании, составлять географические прогнозы, анализировать экологические карты России, уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | ||||
63\2 | Воздействие человека на природу. Общественные потребности, удовлетворяемые за счет природы. Влияние деятельности человека на природные комплексы. Антропогенные ландшафты.. | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
64\3 | Рациональное природопользование. Охрана природы. Значение географического прогноза. Практическая работа №14 «Составление карты «Природные уникумы России» | Знать: законы об охране природы; антропогенное воздействие на природу; рациональное природопользование, особо охраняемые территории, памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране Уметь: объяснять значение природы в жизни и деятельности человека, роль географической науки в рациональном природопользовании, составлять географические прогнозы, анализировать экологические карты России, уметь выполнять правила природоохранного поведения, участвовать в мероприятиях по охране природы | ОКФР МСиМО | |||||
65\4 | Россия на экологической карте. Источники экологической опасности. Контроль за состоянием природной среды. Практическая работа№15 «Характеристика экологического состояния одного из регионов России» | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
66\5 | Экология и здоровье человека. Уровень здоровья людей. Ландшафты как фактор здоровья | ОКФР МСиМО | Учебник, атлас, презентация | |||||
67\6 | География для природы и общества. История взаимоотношений между человеком и географической средой. Научно-техническая революциия: благо или причины экологического кризиса. | ОКФР МСиМО | ||||||
68 | Обобщение знаний по курсу | |||||||
Всего:67ч+3 час резервного времени | ||||||||
4 Тематический план «География» 8 класс
6.Информационно-образовательный ресурс
6.1. Нормативно-правое обеспечение образовательного процесса
Приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».
6.2. Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
1. 1. Учебник География России. Природа. 8 кл.: учеб. Для общеобразоват. учреждений / И. И. Баринова. – 18 изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2008.
6.3.Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. ноутбук
.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
Основные порталы (построено редакторами)