Тема: Тематический рисунок к загадке К. И. Чуковского «Чудесные цветы». 3 класс

Изобразительное искусство.

Тема: Тематический рисунок к загадке К. И. Чуковского «Чудесные цветы».

3 класс.

Учитель: Маады Саяна Ивановна.

Изобразительное искусство.

Тема: Тематический рисунок к загадке К. И Чуковского «Чудесные цветы».

Задачи: 1. Развивать и обогащать зрительные представления учащихся о явлениях

окружающей действительности. Совершенствовать навык проводить кривые

линии дугообразной формы.

2. Развивать зрительную память на основе упражнения в запоминании и воспроизведения; зрительное восприятие и логическое мышление на основе упражнения «Расшифруй слово»; слуховое восприятие и абстрактное мышление на основе упражнения отгадывания загадки.

3. Воспитывать творческую активность детей.

Ход урока.

I. Активизирующее начало.

1. Организационный момент (эмоционально положительный настрой)

2. Упражнение на развитие зрительной памяти.

Задание: запомните ряд предметов, назовите по прядку;

назовите одним словом; закройте глаза, что изменилось?

Какие цветы вы ещё знаете?

II. Подготовительная часть.

1. Сообщение темы.

- Сегодня на уроке будем рисовать цветы, о которых говориться в загадке К. И. Чуковского. Разгадайте название загадки:

Чу е ты цве дес ны

__ _ __ __ __ ___

1 4 6 5 2 3

- Как вы понимаете слово - чудесные?

- О каких «чудесных» цветах пойдет речь, вы сейчас скажите, отгадав загадку:

Вдруг из чёрной темноты

В небе выросли цветы,

А на них-то голубые,

Пунцовые, золотые

Распускаются цветы

Небывалой красоты.

И все улицы под ними

Стали тоже голубыми,

Пунцовыми, золотыми,

Разноцветными.

2. Словарная работа.

САЛЮТ (стрельба и фейерверк в ознаменовании торжественной даты,

события)

САЛЮТЫ

САЛЮТИК

3. Вводная беседа.

Учитель напоминает детям, что в особо важные и торжественные дни Родина салютует в честь достигнутых успехов. В небо взвиваются разноцветные ракеты. Краткий рассказ сопровождается демонстрацией.

III. Анализ объекта изображения.

1. Словарная работа.

- О каких красках говориться в загадке К. И. Чуковского?

ГОЛУБОЙ – что бывает голубым? (голубое небо, голубые глаза …)

Как получить голубой цвет?

ПУНЦОВЫЙ – ярко красный, что бывает красного цвета?

ЗОЛОТОЙ – золото, драгоценный металл жёлтого цвета, что бывает только

жёлтого цвета? Про что говорят «Золотая ….», почему?

РАЗНОЦВЕТНЫЕ – как понимаете это слово? Что может быть разноцветным?

«НЕБЫВАЛОЙ КРАСОТЫ» - как понимаете словосочетание?

2. – В загадке есть строчка «в небе выросли кусты», как вы понимаете это выражение? Могут, ли в небе вырасти кусты? (сделать акцент на различие кустов и деревьев).

(Показ образца рисования салюта кривыми линиями дугообразной формы из одного центра). – Похож этот салют на «куст»?

3. А) Пальчиковая гимнастика.

Б) Рисование карандашом в воздухе кривых линий дугообразной формы под счёт.

В) Рисование карандашом на листе бумаги кривых линий дугообразной формы.

IV. Физкультминутка.

Упражнения для снятия локального утомления; упражнение для зрения

«Флажок» методика Ковалёва.

V. Практическая часть.

1. Техника безопасной работы с кисточкой и красками.

2. Самостоятельная работа. Индивидуальная помощь учителя.

- Кто запомнил начало загадки, в каком небе «выросли кусты»? (вдруг из

чёрной темноты) В какое время суток лучше видно салют? Какой цвет