Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 29»
КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
тЕМА: «Сокровища пиратов»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: речевое развитие (обучение грамоте)
Выполнил: Юдина Елена Александровна – воспитатель подготовительной группы
Оренбург, 2016
СОДЕРЖАНИЕ:
№ | Раздел | Стр. |
I. | Пояснительная записка | 3 |
II. | Конспект образовательной деятельности | 4 |
III. | Список литературы | 8 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Требования ФГОС одним из приоритетных направлений образования ставят коммуникативное развитие человека. А именно его способность общаться с людьми на высоком профессиональном уровне.
Речь значительной части современных детей сводится к составлению несложных предложений не обогащенных прилагательными и глаголами. Некоторые дети не способны ярко и красочно составлять монолог или вести длительный, развернутый диалог.
Соответственно задача дошкольного образования как начальной ступени общего образование это развитие речи каждого ребенка. Обогащение словаря дошкольников, обучение связной и грамматически правильной речи одно из главных направлений образовательной программы нашего дошкольного учреждения. Одним из интересных способов развития речи дошкольников в нашем дошкольном учреждении является театрализованная деятельность. В ней дети учатся правильно, грамотно и интонационно красочно, выразительно формулировать фразы.
I. Организационная информация | Примечание (дополнительная информация к конспекту) | ||
1. | Доминирующая образовательная область | Речевое развитие | Согласно ФГОС ДО |
2. | Вид деятельности детей | Игровая, коммуникативная | Согласно ФГОС ДО |
II. Методическая информация | |||
1. | Тема образовательной деятельности | Сокровища пиратов | |
2. | Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности | Игровые: - Дидактические игры «Лишняя буква», «Найди слог получиться слово», «Вставь нужную букву» - Дидактическое упражнение «Придумай прилагательное», Словесные: - ответы на вопросы педагога, - отгадывание загадок, Наглядные: - картинки - ребусы Практические: - работа на листочках - звуковой анализ слов. -работа у доски. | Общедидактические группы методов |
3. | Интеграция образовательных областей | Художественно-эстетическое развитие – рисование «Джейк и команда» | Согласно ФГОС ДО |
4. | Возрастная группа: | Подготовительная к школе группа 6-7 лет | |
5. | Цель: | Обобщение и закрепление полученных в течении года знаний и умений по разделу обучение грамоте | |
6. | Задачи: | ||
6.1 | Закрепить навык звукового анализа четырехзвуковых и пятизвуковых слов | Согласно ООП ДО образовательной деятельности речевое развитие | |
6.2 | Совершенствовать навык выделения звуков в словах | ||
6.3 | Закреплять навык выделения ударного гласного звука в слове. | ||
6.4 | |||
6.5 | Закреплять умение составлять предложения с заданным количеством слов по схеме | ||
6.6 | Воспитывать желание помогать кому-либо | ||
6.7 | Воспитывать вежливость и приветливость | ||
7. | Планируемые результаты: | ||
7.1 | Освоение звукового анализа четырехзвуковых и пятизвуковых слов | Согласно карты наблюдения по образовательной области речевое развитие | |
7.2 | Сформированы навыки выделения звуков в слове | ||
7.3 | Грамотно ставить ударения в словах | ||
7.4 | Составляет развернутый описательный рассказ о предметах | ||
7.5 | Способен самостоятельно составлять предложения с заданным количеством слов по схеме | ||
7.6 | Способен помочь товарищу | ||
7.7 | Испытывает потребность вежливо и приветливо разговаривать со взрослыми и сверстниками | ||
8. | Организация среды для проведения образовательной деятельности | Атрибуты для создания проблемной ситуации (сундук с сокровищами закрытый на замок, письмо от пирата ), конверты с заданиями от пиратов, Дидактические игры «Лишняя буква», «Найди слог получиться слово», «Вставь нужную букву», картинки –ребусы, схемы предложений, листы с заданиями по звуковому анализу слов, цветные карандаши | |
9. | Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты | Проведение ряда обучающих игр-занятий по освоению звукового анализа слов, составлению предложений. | |
Конспект образовательной деятельности | |||
I. | Вводная часть | ||
1.1 | Введение в тему (создание проблемной ситуации) | Акцентировать внимание детей на сундуке и письме. | На столе стоит сундук с замком, а рядом лежит письмо |
1.2 | Мотивация деятельности детей | Дети отправляются на поиски букв, чтобы открыть сундук и получить сокровища пиратов. | |
1.3 | Целеполагание | Научиться доводить начатое дело до конца, и применять полученные знания в практической жизни. | |
II. | Основная часть: | ||
2.1 | Актуализация ранее приобретенных знаний | Дидактические игры, составление предложений по схемам с заданным количеством слов, звуковой анализ 4-5звуковых слов. | |
2.2 | Самостоятельная деятельность детей | Звуковой анализ слов. Усложнение –слова 5-6 звуковые, упрощение -4-5 звуковые слова. | |
III. | Заключительная часть | ||
3.1 | Анализ и самоанализ деятельности детей | Ребята понравилось вам наше занятие? А как вы думаете, где нам пригодятся знание звуков, умение составлять предложения? Какое задание вам показалось сложным? Какое задание вам понравилось больше всего? | |
Приложение 1
Сценарный конспект образовательной деятельности.
В Группе на столе стоит закрытый сундук, а рядом письмо.
Дети заходят в группу видят сундук и проговаривают свои предложения - что это и зачем (это сундук с сокровищами, который случайно оказался в нашей группе, принадлежит он наверное пиратам, сундук закрыт на замок, а ключа рядом нет, но лежит письмо от каманды Джейка с острова Нетландии)
Если дети не обратили сами внимания на письмо, то воспитатель сам обращает внимание на письмо и открывает его.
Восп.- Ребята давайте откроем письмо и прочитаем, что там написано
«Дорогие ребята это сундук с сокровищами, который закрыт на замок, что бы найти ключ и получить сокровища пиратов, вам необходимо прочитать предложение, но буквы некоторые там пропущены, вы их получите выполнив наши задания, задания будут связанны с буквами и звуками нашей речи. Пират Джейк команда».
Восп.- Ну что ребята будем искать ключ.
Дети –Да.
Восп.- Ну тогда давайте посмотрим куда же нам нужно идти сначала, посмотрите вот письмо от Попугая Скали, это наверное первое задание.
Воспитатель вместе с детьми проходят на стульчики..
Восп.- Ребята, прежде чем вскрыть конверт давайте вспомним, чем буквы отличаются от звуков?
Дети - Буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим.
Восп. - Правильно ребята, а из чего состоит наша речь?
Дети - Наша речь состоит из слов, слова состоят из звуков.
Восп.- Какими бывают звуки?
Дети - Звуки бывают согласными и гласными.
Восп. - Какие звуки мы называем гласными?
Дети - Звуки которые тянутся, поются голосом (а, о, у, и, ы, э)
Восп. - Какими бывают согласные звуки?
Дети - Согласные звуки бывают твердыми и мягкими.
Восп. - Каким цветом обозначается твердый согласный звук?
Дети - Синим.
Восп.- Каким цветом обозначается мягкий согласный звук?
Дети - Зеленым.
Восп. - Каким цветом обозначаются все гласные звуки?
Дети - Красным.
Восп.- Итак ребята первый конверт и первое задание.
«Лишняя буква»
Воспитатель на мольберт вывешивает карточку с буквами. Задача детей найти и зачеркнуть лишнюю букву (гласную или согласную).
*АОИКУ
*БТЛАК
*МВАГШ
*ИФОЕЮ
Восп.- Молодцы ребята, справились с заданием. А вот и наши буквы. Л и Ч.
Восп - Ребята посмотрите тут еще одно задание от Скали.
Воспит. (открывает второй конверт и читает)- Разгадайте ребусы.
крот 
косы 
Восп.- Отлично все ребусы разгадали, и за это мы получаем с вами нужные буквы, и отправляемся дальше.
Воспитатель вместе с детьми подходит с столу на котором разбросаны слоги.
И письмо с заданием от Изи.
Восп.- Ребята Изи придумала игру «Найди слог получиться слово» давайте поиграем.
Игра «Найди слог получиться слово»
(Детям раздаются карточки с первым слогом, а на столе лежат вторые слоги, нужно найти вторую часть слова и сложить слово)
АР-БУЗ, ЗЕБ-РА, МАС-КА, БА-НАН, ЛИ-СА, ИЗ-БА, ТЕТ-РАДЬ, ПЕ-НАЛ, РУЧ-КА, ЛАС-ТИК, ВА-ЗА, КУК-ЛА.
Молодцы составили слова и нам опять достались наши буквы
Восп.- Вот еще одно задание - Изи написала слова, но пропустила буквы нужно дописать буквы чтобы получились слова.
ДРУЖБА, ВЕСНА, ШКОЛА,КАНИКУЛЫ, МОЛОДЦЫ.
ВОСП.- Молодцы ребята, а вот еще буква 14- У.
Воспитатель и дети подходят к мольберту, на котором висит планшет с набором букв.
Восп. – Ребята, это задание от Каби, он приготовил вам загадки, отгадки вы должны
найти и зачеркнуть на планшете.
1- Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (Емеля)
2 Появилась девочка в чашечке цветка,
И была та девочка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке та девочка спала
И маленькую ласточку от холода спасла.
(Дюймовочка)
3. Кто изображен на портрете (Пушкин).
4.Кто великий умывальник,
Умывальников начальник?
Кто мочалок командир?
Это добрый... (Мойдодыр)
5.Кто автор сказок – Мойдодыр, Федорено горе, Бармалей, Айболит. (Чуковский).
Восп. –Молодцы, и с этим заданием мы справились, а вот и наши буквы 9-Т, 10-П.
А теперь давайте немного поиграем в мяч. Я буду кидать мяч и называть предмет из чего он сделан, а вы в ответ говорите прилагательное.
Стул из дерева - деревянный
Компот из вишни-вишневый
Суп из капусты - капустный
Ложка из метала - металическая
Подушка из пуха - пуховая
Итд.
Восп.- Ребята Давайте пройдем с вами за столы и посмотрим какое задание нам с вами придумал Джейк
Дети проходят за столы.
Восп.-Джейк подготовил вам еще одно задание это ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА.
Давайте первое слово разберем с вами вместе это слово ПИРАТ
п | и | р | а | т |
5 букв, 5 звуков, 2 слога, ударение падает на второй слог, на гласную А.
Молодцы, а теперь каждый сделает звуковой анализ слов на своем листочке, только не забудьте поставить ударение и разделить слово на слоги.
Восп. – Молодцы, и с этим заданием мы справились.
Восп. – А теперь давайте составим предложения со словом ПИРАТ, по схемам.
 |
. ? !
Молодцы составили предложения и вот последние буквы 8- И 12- Д.
Давайте вставим буквы в схему и прочитаем - что же там написано.
КЛЮЧ ЛЕЖИТ ПОД БУБНОМ.
Восп.- А вот и ключ. Давайте откроем наш сундук.
Воспитатель и дети открывают сундук, в котором сверху лежит пословица - Грамоте учиться – всегда пригодиться.
Восп.- Ребята, а что написано возле ключа.
Грамоте учиться — всегда пригодится.
Ребята, а что это означает.
Ответы детей (Грамота-знания. Таким образом умный человек легче сможет приспособится к новым обстоятельствам - ведь у него есть знания обо всем и понемногу.)
Восп.- Ребята мы справились со всеми заданиями и теперь сокровища пиратов принадлежат нам по праву вы все молодцы.
Итог:
-Ребята что мы сегодня делали?
-Какие задания вам понравились?
-С какими заданиями было сложнее справиться?
Ъ
А |
Б |
Ж |
У |
Д |
А |
Н |
С |
Е |
Л |
К |
Ш |
Ы |
У |
К |
И |
А |
К |
Ы |
Ц |
О |
О |
М |
«Дорогие ребята это сундук с сокровищами, который закрыт на замок, что бы найти ключ и получить сокровища пиратов, вам необходимо прочитать предложение, но буквы некоторые там пропущены, вы их получите выполнив наши задания, задания будут связанны с буквами и звуками нашей речи. Пират Джейк команда».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Н. М.Савицкая «28 занятий для обучения грамоте в детском саду и дома»,2012.-64с.
2. Е. В. Колесникова «Развитие звуко-буквенногоанализа у детей 5-6 лет».2012.-80с.
3. Е. В.Колесникова «Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6- 7 лет».2012.- 64с.
Основные порталы (построено редакторами)