Технологическая карта бинарного учебного занятия обучающегося ГБОУ СПО СТ № 30
№ группы | 341 | |
Курс | первый | |
Профессия | 29.01.29 Мастер столярного и мебельного производства | |
Наименование дисциплины | Техническая графика | Иностранный язык (английский) |
Тема учебного занятия | Анализ геометрических форм деталей с использованием профессиональной лексики на английском языке | |
Вид занятия | комбинированный | |
Цель занятия | Реализация межпредметных связей и интеграция дисциплин общепрофессионального и общеобразовательного циклов; обобщение и повторение изученного материала, включение его в систему уже имеющихся знаний; применение знаний дисциплин «Техническая графика» и «Английский язык» в профессиональной деятельности и повседневной жизни; развитие и закрепление профессиональной лексики в устной речи. | |
Межпредметные связи | · Иностранный язык, математика, информатика, ПМ. 01 Изготовление шаблонов и приспособлений; ПМ. 02 Изготовление столярных и мебельных изделий; ПМ. 04 Сборка изделий из древесины | · Техническая графика, математика, информатика, ПМ. 01 Изготовление шаблонов и приспособлений; ПМ. 02 Изготовление столярных и мебельных изделий; ПМ. 04 Сборка изделий из древесины |
Метапредметные результаты | · Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность. · Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества. · Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знако – символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие. | |
Формирование общих компетенций | · ОК 1.;ОК 2; ОК 3;ОК 4; ОК 5; ОК 6 | |
формирование профессиональных компетенций | · ПК 1.1.; ПК 1.4.; ПК 2.4.; ПК 4.1. | |
Учебно-материальное оснащение занятия | · Ноутбук -1 шт.; · мультимедийный проектор – 1 шт.; · экран –1 шт.; · конструктор Тико; · макеты геометрических тел; · макеты технических деталей; · макеты существующих зданий; · столярные инструменты; · дидактический материал | |
Ход учебного занятия | ||
Этапы занятия | Деятельность обучающегося | |
Техническая графика | Иностранный язык (английский) | |
Организационный | · готовятся к сотрудничеству по достижению поставленной цели и задач; · слушают тему, цель и задачи учебного занятия; · обсуждают цель и задачи занятия; · высказывают свое мнение; | |
Актуализация знаний | · выполняют малыми группами: ü задание № 1. Ребус; ü задание № 2.Плоские геометрические фигуры; ü задание № 3. Объемные геометрические фигуры; ü задание № 4. Конструирование геометрических тел | · выполняют задание во фронтальном режиме на английском языке: ü задание № 1. Ребус; ü задание № 2. Плоские геометрические фигуры; ü задание № 3. Объемные геометрические фигуры; ü задание № 4. Конструирование геометрических тел; · взаимодействуют с преподавателем во время беседы на английском языке, осуществляемой во фронтальном режиме |
· отвечают на вопросы преподавателя по ранее изученному материалу; | · отвечают на вопросы преподавателя на английском языке по ранее изученному материалу; | |
· эксперты из числа обучающихся: ü оценивают деятельность малых групп баллами; ü переводят баллы в оценки в соответствии с критериями; ü ведут оценочный лист оценки; ü концентрируют внимание на выборе информации; ü контролируют время, предоставленное для работы · | ||
· просматривают видеоролики: ü «Геометрическая резьба по дереву» (видеоролик); · высказывают свое мнение; | · просматривают видеоролики на английском языке, воспринимают информацию на слух: ü «Плоские геометрические фигуры» (видеоролик); ü «Объемные геометрические тела» (видеоролик); · высказывают свое мнение по теме с использованием речевых опор; · осознанно воспринимают, воспроизводят информацию на основе видеороликов | |
изучение нового материала | · слушают тему занятий; | · слушают тему занятий на английском языке; |
· смотрят видеоролики: ü «Интерьер квартиры – геометрическая резиденция»; · обсуждают проблему, выдвинутую преподавателем и пути ее решения; · делают выводы о необходимости изучаемой темы для формирования общеучебных и профессиональных компетенций; · приводят примеры; · отвечают на вопросы; · формулируют определение анализа геометрической формы детали и алгоритм его выполнения; · самостоятельно проводят анализ геометрической формы предложенных деталей и макетов | · смотрят видеоролики, воспринимают информацию на слух: ü «Виды мебели»; ü «Интерьер квартиры – геометрическая резиденция»; · высказывают свое мнение по теме с использованием речевых опор; · осознанно воспринимают, воспроизводят информацию на основе видеороликов · совместно активизируют и воспроизводят полученную информацию в соответствии с поставленной целью и задачами; · формулируют, для чего нужна полученная информация | |
· эксперты из числа обучающихся: ü оценивают деятельность малых групп баллами; ü переводят баллы в оценки в соответствии с критериями; ü ведут оценочный лист оценки; ü концентрируют внимание на выборе информации; ü контролируют время, предоставленное для работы | ||
закрепление изученного материала | · релаксация: просмотр видеоролика «Топ десяти самых необычных зданий мира» | |
· выполняют малыми группами: ü задание № 5. Анализ геометрической формы детали; ü задание № 6. Анализ геометрической формы макета здания; ü задание № 7. Конструирование макетов столярных изделий; · называют основные этапы анализа геометрической формы детали; · формулируют выводы по актуальности изучаемой темы; · осознанно воспринимают и воспроизводят информацию; · выполняют задания, направленные на построение логического умозаключения в соответствии с заданиями; · строят логические высказывания, обсуждают в группах; · ведут диалог в рамках указанной тематики; · высказываются с соблюдением очередности, · слушают себя и других участников малых групп; · осуществляют само и взаимоконтроль; · демонстрируют готовность самостоятельно применить полученные знания; · определяют область полученных знаний | · выполняют малыми группами: ü задание № 5. Анализ геометрической формы детали; ü задание №6. Анализ геометрической формы макета здания; ü задание № 7. Конструирование макетов столярных изделий; · на английском языке систематизируют и дифференцируют новые полученные знания; · осознанно воспринимают и воспроизводят информацию; · выполняют задания, направленные на построение логического умозаключения в соответствии с заданиями; · строят логические высказывания, обсуждают в группах; · ведут диалог в рамках указанной тематики; · высказываются с соблюдением очередности, концентрируют внимание на своих фразах, слушают себя и других участников малых групп; · осуществляют само и взаимоконтроль; · демонстрируют готовность самостоятельно применить полученные знания · определяют область полученных знаний | |
· эксперты из числа обучающихся: ü оценивают деятельность малых групп баллами; ü переводят баллы в оценки в соответствии с критериями; ü ведут оценочный лист оценки; ü концентрируют внимание на выборе информации; ü контролируют время, предоставленное для работы | ||
контроль знаний | · формулируют конечный результат своей работы на учебном занятии; ü эксперты из числа обучающихся подводят и анализируют итоги деятельности малых групп; ü транслируют оценку результатов в баллах и оценках (Приложение 4); · высказывают собственное мнение | |
домашнее задание | · получают домашнее задание: ü по технической графике; приложение 3 | · получают домашнее задание: ü по иностранному языку (английскому) Приложение 3 |
рефлексия | · осуществляют рефлексию в отношении действий по решению по решению учебных и познавательных задач | |
Основные порталы (построено редакторами)