ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«ИНДУРСКАЯ ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»
Принято протоколом педагогического совета №1 от ____________2012 г. | УТВЕРЖДАЮ Директор ГУО «Индурская ДМШИ» ________________О. Е.Козловский |
УЧЕБНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету по выбору
МУЗИЦИРОВАНИЕ
для учащихся 1-5 классов ДМШИ по 5-летнему сроку обучения
Направление деятельности «Музыкальное» (Инструментальное отделение)
Разработала: Козловская Ирина Генриковна,
учитель по классу аккордеона
высшей квалификационной категории
аг. Индура
2012
Пояснительная записка
Данная программа предназначена для занятий в 1-5 классах ДМШИ по направлению деятельности «Музыкальное. Инструментальное отделение» по 5-летнему сроку обучения.
В сложившейся современной системе комплексного обучения в ДМШ и ДШИ, где каждая образовательная область представлена образовательным комплексом, повышается роль предметов, формирующих и развивающих личность ребенка, прежде всего за счет развития мотивации к обучению и к самостоятельной деятельности в данной области. В связи с этим роль предмета по выбору «Музицирование» в формировании и развитии личности ребенка достаточно высока и важна.
Данная программа позволит учителю более глубоко отнестись к возможностям ученика, учесть его индивидуальные данные, а также пожелания родителей, в процессе обучения достигнуть определенных исполнительских результатов и навыков, которые пригодятся в дальнейшем.
Цель данной программы - развитие навыков музицирования, что должно способствовать наиболее полному удовлетворению потребностей и возможностей детей, повышению заинтересованности в музыкальном обучении.
Задачи программы:
- обучающие – развитие внутреннего слуха и умения интонировать, применение на практике знаний и навыков, полученных на других предметах;
- воспитательные – воспитание эстетического вкуса, воспитание потребности музицирования, как способа самовыражения и коллективного музицирования, как способа объединения людей в эстетической деятельности, воспитание любви и уважения к своей национальной культуре;
- развивающие – формирование мотивации к обучению в музыкальной школе и к самообразованию, развитие творческой и деловой активности, расширение музыкального кругозора.
Программа предполагает следующие формы работы:
- разучивание музыкального произведения
- ансамблевая игра
- подбор мелодии по слуху
- транспонирование
- игра по цифровкам
- чтение с листа
- самостоятельное разучивание пьес.
Существенным отличием данной программы является смещение акцента с исполнительства на приобретение практических навыков музицирования.
Урок по предмету по выбору «Музицирование» является дополнительным, связующим звеном между занятиями по специальности и теоретическими дисциплинами (сольфеджио, слушание музыки и т. д.) Учитель в индивидуальном порядке должен выявлять у каждого своего ученика его сильные и слабые стороны в музыкальном плане. Это позволит правильно спланировать отведенное на данный предмет время и в короткий срок постараться устранить выявленные недоработки.
В работе над репертуаром можно добиваться разной степени завершенности произведения, учитывая, что одни подготавливаются для публичного выступления, другие - для иллюстрации в классе, третьи - в порядке ознакомления.
Различное продвижение учеников и различный конечный результат должны быть отражены в разнохарактерных выпускных программах.
Учитель, по своему усмотрению, может выбрать одну из форм предназначенных для данного предмета (например: чтение с листа) и составив годовой план ведения урока работать с учеником именно в этом направлении. Это позволит решить проблему долгого разбора произведений по специальности и позволит быстрее усваивать нотный материал на уроках сольфеджио.
Также, по желанию ребенка, данный урок можно посвятить сочинительству, аккомпанементу, подбору по слуху и т. д.
Не следует на ранней стадии занятий (1-2 года обучения) загружать ребенка «большой информацией». Выбранные для работы пьесы или упражнения должны быть ученику доступны и понятны. Для этого целесообразней выбирать программу классом ниже, с удобной тональностью и аппликатурой (для чтения с листа, подбор по слуху «транспонирование»). Следует выбирать репертуар из русских народных песен и танцев, которые ученик мог слышать ранее.
При подготовке к зачету (экзамену) можно проводить мелкогрупповые занятия, которые позволяют учащимся определять свой уровень по отношению к другим ученикам.
Условия реализации программы
Срок реализации программы – 5 лет. Программа «Музицирование» адресована детям, обучающимся по классу аккордеона по 5-летнему сроку обучения,
Данная программа предусматривает занятия 1 час 1 раз в неделю.
Основной формой учебной и воспитательной работы в классе является урок, проводимый в форме индивидуального занятия - педагога и ученика. Методы и формы ведения урока должны быть направлены на раскрепощение ребенка: придать ему веру в свои силы и возможности, помочь легко преодолеть трудности, воспитать стремление играть лучше.
Занятия строятся с учетом возрастных особенностей детей, их музыкальных данных, возможностей развития, приобретенных знаний.
Занятия проводятся в классе, оборудованном для занятий. Необходимы: инструменты, методические пособия
Контроль и учет успеваемости
Текущий контроль осуществляется по ходу занятия учителем, ведущим предмет. Промежуточный контроль осуществляется в виде зачета. Зачет по музицированию проводится 1 раз в год в форме чтения с листа.
При выведении итоговой оценки учитываются:
1. годовая работа ученика.
2. оценка работы ученика на зачете, контрольном уроке.
Содержание программы
1 класс
В течение года учащийся должен овладеть следующими знаниями, умениями, навыками:
- научиться читать с листа простейшие мелодии отдельно каждой рукой, а также простейшие аккомпанементы в пределах Т, S, D
- научиться подбирать простейшие одноголосные мелодии правой рукой
- познакомиться с буквенным обозначением нот
- игра в ансамбле с учителем
На зачете учащиеся 1 класса выполняют:
- чтение с листа простейших мелодий
- игра в ансамбле с преподавателем
- подбор простой мелодии, мотива
2 класс
В течение года учащийся должен овладеть следующими знаниями, умениями, навыками:
- научиться читать с листа мелодии двумя руками
- транспонировать простейшие мелодии правой рукой
- подбирать легкие мелодии, основанные на ступенях Т, S, D
- подбор к мелодии басового аккомпанемента
- цифровая грамота
- ансамблевая игра легкой мелодии
На зачете учащиеся 2 класса выполняют:
- цифровка (подготовленная)
- чтение с листа
- подбор по слуху знакомой мелодии
- ансамбль
3 класс
В течение года учащийся должен овладеть следующими знаниями, умениями, навыками:
- чтение с листа народных мелодий с легкими вариациями
- транспонирование мелодий
- транспонирование простейших пьес двумя руками
- цифровая грамота. Игра по цифровой записи
- самостоятельный разбор и исполнение легких мелодий
На зачете учащиеся 3 класса выполняют:
- подбор по слуху
- чтение с листа двумя руками
- цифровая запись
- ансамбль
4 класс
В течение года учащийся должен овладеть следующими знаниями, умениями, навыками:
- аккомпанемент другому инструменту, голосу
- ансамбль
- чтение с листа, обращая внимание на характер произведения, динамику, темп
- подбор по слуху двумя руками
- игра по цифровой записи
- самостоятельный разбор и выучивание пьес за 2-3 класс
- сочинение простых мелодий
На зачете учащиеся 4 класса выполняют:
- подбор по слуху
- чтение с листа
- транспонирование
- аккомпанемент
- игра по цифровой записи
5 класс
В течение года учащийся должен овладеть следующими знаниями, умениями, навыками:
- аккомпанемент другому инструменту, голосу
- ансамбль
- чтение с листа в характере, в темпе, соблюдая аппликатуру и динамику
- транспонирование двумя руками
- подбор по слуху двумя руками
- самостоятельный разбор пьес
- умение перекладывать мелодии, написанные для другого инструмента
- сочинение мелодий двумя руками
На зачете учащиеся 5 класса выполняют:
- подбор по слуху
- чтение с листа
- транспонирование
- аккомпанемент
- исполнение пьесы собственного сочинения
Примерный перечень произведений
1-2 класс
ü Русская народная песня «Частушка»
ü Русская народная песня «Как под горкой, под горой»»
ü Русская народная песня «Ах, во саду, саду»
ü Русская народная песня «Степь, да степь кругом»
ü Русская народная песня «Ехал казак за Дунай»
ü Русская народная песня «По Дону гуляет»
ü Русская народная песня «Во поле береза стояла»
ü Белорусская народный танец «Полька Янка»
ü Белорусская народная песня «Ой, у полі жыта»
3-4 класс
ü Белорусский народный танец «Крыжачок»
ü Русская народная песня «Во саду ли, в городе»
ü Л. Книппер «Полюшко-поле»
ü Русская народная песня «Я на горку шла»
ü Украинская народная песня «Бандура»
ü Русская народная песня «Среди долины ровные»
ü Русская народная песня «Коробейники»
ü «Тирольский вальс»
ü «Ливенская полька»
ü «Словацкая полька»
5 класс
ü Белорусский народный танец «Бульба»
ü И. Ивановичи. Вальс «Дунайские волны»
ü Украинская народная песня «Сусидка»
ü Русская народная песня «Подгорка»
ü Латвийская народная полька
ü Цыганская пляска «Цыганочка»
Рекомендуемые репертуарные сборники:
1. Аккордеон. 1-3 классы ДМШ. Хрестоматия. М., 2003.
2. Г. Бойцова. Юный аккордеонист. Часть 1-2. М., 1994.
3. В мир звуков. Пьесы для баяна и аккордеона. Выпуск 1-2. С.Липко. Брест, 2005.
4. А. Коробейников. Альбом для детей и юношества. Пьесы. Ч.1. С.-Пб., 2006.
5. В. Лушников. Самоучитель игры на аккордеоне. М., 1989.
6. В. Наумик. Аккордеон – это интересно. Волковыск, 2007.
7. Школа игры на аккордеоне. – М., 2001.
8. Новые произведения российских композиторов юным баянистам-аккордеонистам. 1-2 класс ДМШ. Учебно-методическое пособие. Р-н-Д., 2010.
9. Педагогический репертуар аккордеониста. 1-2 классы ДМШ. Редакторы-составители Ф. Бушуев и С. Павин. М., 1991.
10. Г. Писняк. Юный аккордеонист: Путь к мастерству. Учебно-репертуарное пособие для ДМШ на материале народной музыки Беларуси. Могилёв, 1995.
11. Хрестоматия аккордеониста. Младшие классы ДМШ Вып. 1-2. Гречухина. М.,2007.
Список рекомендуемой методической литературы:
1. Л. Баренбойм. Путь к музицированию. Л., 1981.
2. В. Бесфамильнов, А. Семешко. Воспитание баяниста. Вопросы теории и практики. Киев, 1989.
3. А. І.Кавалёў. Акампанемент у класе баяна. Метадычны дапаможнік. Мн., 1997.
4. А. Люблинский. Теория и практика аккомпанемента. Л., 1972.
5. М. Мамаева. Как подобрать аккомпанемент к любимой мелодии. – С.-Пб., 2003.
6. В. Мотов. Простейшие приёмы варьирования на баяне или аккордеоне. М., 1989.
7. Г. Шахов. Игра по слуху, чтение с листа и транспонирование в классе баяна. – М., 1987.
8. Г. Шахов. Транспонирование на баяне. М.: Музыка, 2004.
Основные порталы (построено редакторами)