Муниципальное бюджетное образовательное учреждение, специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида №3 «Развитие»
муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области
140008 Московская обл., Люберецкий р-н, д. Марусино, ул. Заречная, 26
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ на 2015-2016 учебный год
СПЕЦИАЛЬНОЙ /КОРРЕКЦИОННОЙ/ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛЫ VIII ВИДА №3 «РАЗВИТИЕ»
Учебный план учреждения разработан в соответствии с действующим законодательством РФ в области общего образования и образования лиц с особыми нуждами, реализует основные принципы и положения концепции ИКП РАО о поэтапном реформировании системы специального образования, в том числе структуры и содержания обучения лиц с умственной недостаточностью в 9-ти летней школе.
Учебный план определяет основные образовательные направления, перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения с учетом специфики обучения умственно отсталых обучающихся и максимально допустимой нагрузки часов при пятидневном обучении.
Учебный план специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида направлен на обеспечение обучающимся с легкой степенью умственной отсталости (дебильность), адекватный их возможностям уровень общеобразовательной и трудовой подготовки, под влиянием специально организованного коррекционного обучения и воспитания продвижения в общем развитии.
Для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости предусмотрен 9-летний срок обучения как наиболее оптимальный для получения ими общего образования и трудовой подготовки, необходимых для самостоятельной жизни и трудовой деятельности, т. е. успешной интеграции их в современный социум. В школах может функционировать подготовительный класс при наличии детей с низким уровнем готовности к школе даже в специальных условиях или детей, диагноз которых требует уточнения. 1-4 классы рассматриваются как младшие, 5-9 как старшие, 10, 10-11,10-12 классы (курсы) относятся к профильным или производственным классам послешкольного обучения.
Учебный план состоит из инвариантной (обязательной), вариативной части и внеурочной деятельности.
Инвариантная часть включает следующие блоки: общеобразовательная подготовка, трудовая подготовка («Технология»), практико-ориентированное и коррекционное сопровождение.
Общеобразовательная подготовка определяется перечнем учебных предметов базисного учебного плана, выбор которых соответствует целям обучения, умственным и возрастным возможностям обучающихся.
В 1-4 классах осуществляется начальный этап обучения, на котором общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой.
В старших 5-9 классах продолжается обучению общеобразовательным предметам, включающим основы отдельных наук с ограниченным количеством фактов, обобщений, некоторых понятий без глубокого проникновения в сущность явлений.
Трудовая подготовка («Технология») включает трудовое, профессионально-трудовое и профессиональное обучение, в которое входит прикладное черчение, соответствующее профилю трудового обучения. Профессионально-трудовое обучение нацелено на подготовку обучающихся к самостоятельному труду по получаемой специальности в условиях обычных (не предназначенных для инвалидов) промышленных предприятий и предприятий сферы обслуживания. Выбор видов труда школой зависит от местного производственного окружения, его потребностей в рабочих кадрах и возможностей трудоустройства выпускников по месту жительства.
Блок практико-ориентированного и коррекционного сопровождения составляют учебные предметы и обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия, на которых решаются задачи коррекции имеющихся у обучающихся нарушений психофизического развития, трудностей овладения жизненно необходимыми знаниями, формирования умений и навыков.
Часы вариативной части могут использоваться для изучения предметов общеобразовательного курса, трудовой подготовки, введения новых предметов, факультативов, спецкурсов и практикумов, проведения индивидуальных и групповых занятий, для организации обучения по индивидуальным образовательным программам.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения, так же как и общего (массового) образования, предоставляют учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. Выбор занятий в каждом образовательном учреждении зависит от контингента обучающихся, их особенностей и возможностей, интересов, творческого потенциала.
Факультативные занятия могут проводиться для большего развития наиболее способных, творчески одаренных обучающихся, а так же для получения ими дополнительных жизненно необходимых знаний и умений, дающих возможность более успешной социализации.
Содержание обучения по всем учебным предметам имеет практическую направленность, что обеспечивает подготовку обучающихся к непосредственному включению в жизнь, в трудовую деятельность в условиях современного производства.
1.Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида осуществляет образование детей с умственной отсталостью в объеме, доступном их интеллектуальным и возрастным возможностям.
2. Продолжительность обучения в школе – 9 лет:
- в младших классах -4 года;
- в старших классах – 5лет.
3. В школе может функционировать подготовительный класс как пропедевтический и диагностический.
4. На этапе послешкольного обучения могут быть открыты производственные (профильные) классы или курсы
5. На обучение русскому языку (чтение, письмо, русский язык) и математике как ведущим общеобразовательным учебным предметам, особо значимым в коррекции познавательной и речевой деятельности обучающихся, отводится максимально допустимое количество учебных часов.
6. Увеличенное количество учебных часов по трудовой подготовке объясняется профессионально-трудовой направленностью всего процесса получения образования обучающимися, имеющими легкую степень умственной отсталости. Цель трудового обучения в школе обеспечить обучающимся такую подготовку, чтобы они были способны по доступным рабочим специальностям самостоятельно и на профессиональном уровне работать на массовых предприятиях
7. Из уроков профессионально-трудовой подготовки выделяется 1 час на уроки прикладного черчения, непосредственно связанного с профилем труда. По усмотрению школы уроки черчения может вести учитель трудового обучения или учитель черчения, владеющий прикладным характером данного предмета.
В учреждении введены следующие виды трудовой подготовки:
- Подготовка младшего обслуживающего персонала - 9 класс (9 часов);
- Цветоводство-7 «а» класс (8 часов),8 класс подгруппа №2 (9 часов);
- Швейное дело - 5 класс (6 часов), 6 класс (6 часов), 7 «б» класс (8 часов),8 класс подгруппа № 1 (10 часов).
8. Одногодичные – 10 класс, двухгодичные – 10-11 и трехгодичные – 10-12 классы или курсы (X, X-XI, X-XII) могут создаваться на этапе после школьного обучения.
В классы, которые могут рассматриваться как профильные, направляются обучающиеся, в силу своих психофизических и возрастных особенностей не имеющие возможности по окончании 9-летней школы работать в условиях современного производства или продолжать образование в ПУ.
Курсы могут функционировать как производственные для обучающихся, имеющих возможности овладения углубленной профессиональной подготовкой по тому профилю труда, под который есть социальный заказ и производственная база для трудоустройства выпускника.
9. К практико-ориентированным учебным предметам относятся в 1-4 классах «Развитие устной речи и окружающий мир» («Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности»), в 5-9 классах – «Социально-бытовая ориентировка» (СБО). Данные предметы направлены на восполнение у обучающихся знаний и полноценных представлений об окружающем мире, коррекцию недостатков речевого развития, адаптационных процессов для подготовки к дальнейшей самостоятельной жизни.
10. «Ритмика» как коррекционный предмет в начальной школе, наряду с базовым учебным предметом «Физическая культура» и коррекционным занятием по лечебной физкультуре (ЛФК), является важнейшей частью общей системы физического воспитания обучающихся, ведущим звеном коррекции имеющихся у них отклонений в развитии моторики (координации движений, ориентировки в пространстве и др.). На физическое воспитание в младших классах в общей сложности отводится 3-4 часа в неделю, в старших – 2 часа, которые дополняются физической нагрузкой на уроках труда.
11. Индивидуальные и групповые коррекционные занятия направлены на исправление выраженных недостатков речевого развития обучающихся (логопедические занятия), на лечебную физкультуру (ЛФК), на коррекцию психомоторных и сенсорных процессов.
12. Часы вариативной части могут быть выделены на учебные предметы, позволяющие повысить уровень общего образования обучающихся, трудового обучения, на другие предметы для получения дополнительных жизненно необходимых знаний и умений, расширяющих возможности выбора профессии и свободной ориентации в современном обществе и быту, такие как, например, элементы физики и химии, экологии, экономики.
Директор МБОУ СКОШ №3 «Развитие» Э.
Основные порталы (построено редакторами)