УДК 316.647:37
ТОЛЕРАНТНОСТЬ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА КАК ФАКТОР СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
А.
Кафедра социальной работы и менеджмента социальной сферы
*****@***ru
Понятие «толерантность» в настоящее время широко используется различными специалистами. Представители каждой области научного знания акцентируют внимание на тех или иных аспектах этого понятия, и дают собственные определения. Толерантность рассматривается как особая социальная, политическая или практическая проблема, как ценность сознания, как личностная характеристика, как стратегия поведения в межличностных, межгрупповых отношениях, как норма человеческих отношений и даже как способ выживания.
Мы остановимся на социологическом аспекте понятия «толерантность».
В социологии толерантность – это система ценностей, норм и образцов поведения, объединенных вокруг готовности принять других такими, какие они есть и взаимодействовать с ними на основе согласия [1].
В каком возрасте необходимо воспитывать у человека толерантность?
О. А. Спицина отмечает актуальность формирования толерантности в младших классах школы, поскольку на этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между детьми, пришедшими из разных социумов с разным жизненным опытом, появляются новые субъекты идентификации, развивается рефлексия, формируется чувство ответственности; кроме того, ребенок открыт влиянию взрослого [2].
Младшим школьным возрастом принято считать период развития ребенка с 6-7 лет до 9-10 лет. В этот период у них возникают коллективные связи, начинают формироваться общественное мнение, требовательность друг к другу, взаимная оценка. На этой основе у них начинает определяться направленность личности, происходит довольно интенсивное усвоение нравственных требований, предъявляемых не только учителями, но и товарищами, появляются новые нравственные чувства и потребности.
Социокультурное развитие младших школьников обусловлено вхождением в мир социальных отношений. В то же время очевидна потребность общества в социализации таких детей. Под социализацией мы понимаем процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.
Важным направлением в процессе социализации младших школьников считается воспитание толерантности как уважения, понимания и принятия индивидуальности других. Толерантность требует предоставления каждому человеку возможностей для социального развития без какой-либо дискриминации. Это качество личности, которое является составляющей гуманистической направленности личности и определяется ее ценностным отношением к окружающим.
Ребенок входит в мир человеческих отношений, будучи естественным и природосообразным, но, несмотря на это, его позитивная социализация является необходимым основанием развития правового, демократического, гражданского общества. Именно в младшем школьном возрасте создаются наиболее благоприятные условия для формирования социально-значимых качеств личности.
Формирование толерантности должно стать одной из задач школы, как одного из важнейших институтов воспитания, еще с первых классов. Это очень важно потому, что для многих современных детей школа становится первым местом, где они вынуждены быть членами относительно стабильного коллектива сверстников. Если на этом этапе взрослые не помогут детям развить такое качество как толерантность, не сформируют у них навыки толерантного взаимодействия, у детей может стихийно сформироваться интолерантное мировоззрение, которое в дальнейшем будет негативно сказываться на их социализации.
В образовательной среде основу социализации составляет воспитание. Педагог, организуя процесс социализации, решает сразу две взаимосвязанных задачи: подготовку младшего школьника к жизни и включение его в жизнь, где значительное место отводится воспитанию толерантности у ребенка как уважения, понимания и принятия индивидуальности других.
Проблема развития толерантности как фактора социализации личности менее всего изучена для детей младшего школьного возраста и ее решение имеет высокую общественную значимость, поэтому изучение данной проблемы приобретает особую актуальность для нашего исследования, целью которого стало изучение влияния уровня толерантности у детей младшего школьного возраста на их социализацию.
На первом этапе нашего исследования мы поставили цель – определить отношение преподавателей начальных классов к проблеме формирования толерантности у детей младшего школьного возраста в образовательной среде. Методом исследования был анкетный опрос.
Исследование было проведено в декабре 2011 года. В нем приняли участие 25 учителей начальных классов средних школ №11 и №82 Кировского района города Кемерово.
Анкетирование учителей показало, что практически все они (88%) правильно понимают значение слова «толерантность» и 60% из них уверены, что именно во младшем школьном возрасте необходимо уделять особое внимание развитию толерантных качеств ребенка.
Актуальной на данный момент тему толерантности среди детей младшего школьного возраста считают 92% учителей, и 64% из них являлись свидетелями проявления нетерпимого отношения среди младших школьников. В основном это была словесная агрессия. 56% учителей также указали, что иногда бывало, что дети жаловались им на плохое обращение к ним со стороны сверстников.
Большой процент учителей (72 %) сошлись во мнении, что если у человека с детства не сформирована толерантность, то он не способен успешно адаптироваться (социализироваться) в обществе. И 64% учителей указали на необходимость воспитания толерантности у учащихся в современной школе с помощью использования упражнений и тренингов на повышение толерантности у детей, а также создания теплой и доверительной атмосферы в классе посредством урегулирования всех ссор и разногласий.
Многие учи%) указали на то, что современной школе созданы условия, но не применяется никаких методов для воспитания толерантности учащихся. А учитель для организации процесса формирования толерантности младших школьников должен обладать такими качествами, как умение найти индивидуальный подход и терпимость.
Таким образом, на первом этапе нашего исследования мы определили, что тема толерантности среди детей младшего школьного возраста актуальна на данный момент и что именно во младшем школьном возрасте необходимо уделять особое внимание развитию толерантных качеств ребенка, потому что если у человека с детства не сформирована толерантность, то он не способен успешно адаптироваться (социализироваться) в обществе. Результаты дальнейшего исследования требуют обработки и будут представлены в магистерской диссертации по данной проблеме.
Литература
1. Мацковский, М. Толерантность как объект социологического исследования // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. – М.: МГУ, 2001. – № 3-4.
2. Спицына, О. А. Психологические условия формирования когнитивного и поведенческого компонентов толерантности у младших школьников в образовательной среде: Дис. … канд. психол. наук. – Казань, 2006. – 221 с.
Научный руководитель – к. п.н., доцент В.
Основные порталы (построено редакторами)