Пояснительная записка
Настоящая рабочая учебная программа профильного учебного предмета «Право» на этапе среднего (полного) общего образования для 10-11классов социально-экономического профиля общеобразовательной школы, составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень).
Право как профильный учебный предмет старшей школы базируется на правовом содержании основной школы и предусматривает (с учетом принципов последовательности и преемственности) дальнейшее познание основ юриспруденции, усвоение правовых норм поведения, формирование правовой культуры и правовой компетентности личности. Профильное правовое образование в старшей школе обеспечивает углубленное изучение права, создает условия реализации индивидуальных образовательных программ по интересам.
Кому адресована программа: общеобразовательная школа, 10 - 11 класс, профильный уровень.
Концепция программы: формирование гуманистических, правовых и демократических ценностей, основу которых составляет система идей, воплощенная в Конституции РФ.
Обоснованность: Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета Право на этапе среднего (полного) общего образования, а именно в Х и Х1 классах, из расчета 2 часа в неделю.
Образовательная область: обществознание.
Цели учебного предмета: Содержание программы отвечает двум основным условиям. Во-первых, сохраняется преемственность с правовым содержанием обществоведческих курсов основной школы, учитываются межпредметные и внутрикурсовые связи с учебным предметом «обществознание (обществоведение)» в старших классах. Во-вторых, предусмотрено дальнейшее углубление и расширение знаний о праве. Все содержательные линии программы нацелены на адекватное отражение основополагающих и социально значимых проблем современного правоведения с учетом необходимой адаптации для учащихся общеобразовательной школы.
Место и роль курса в обучении: Профильное правовое образование в старшей школе обеспечивает углубленное изучение права, создает условия реализации индивидуальных образовательных программ по интересам. Правовое профильное обучение в старшей школе более полно учитывает интересы, склонности и способности учащихся, создавая условия для образования старшеклассников в соответствии с их интересами к будущей профессиональной деятельности и намерениями в отношении продолжения образования. Профильное правовое обучение направлено на реализацию личностно ориентированного учебного процесса. Правовая информация, представленная в содержании примерной программы расширяет возможности правовой социализации учащихся, обеспечивает преемственность между общим и юридическим профессиональным образованием, позволяет более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
Рабочая программа рассчитана на 140 учебных часов (при 35 неделях обучения в год), 2 часа в неделю в 10 и 11 классах.
Учебно тематический план
№ п. п. | Тема | Количество часов | |
1 | Право и государство | 13 |
|
2 | Форма и структура права | 7 |
|
3 | Правотворчество и правореализация | 18 |
|
4 | Право и личность | 9 | |
5 | Основы конституционного строя | 16 |
11 класс
№ п. п. | Тема | Количество часов | |
1 | Гражданское право | 17 |
|
2 | Семейное право | 5 |
|
3 | Правовое регулирование трудовых отношений | 11 |
|
4 | Административное право | 5 | |
5 | Уголовное право | 7 | |
6 | Экологическое и международное право | 9 | |
7 | Процессуальное право | 10 |
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения права на профильном уровне ученик должен
знать/понимать:
— систему и структуру права, современные правовые системы; общие правила применения права; содержание прав и свобод человека; понятие и принципы правосудия; органы и способы международно-правовой защиты прав человека; основные юридические профессии;
уметь:
— характеризовать: право как элемент культуры общества; систему законодательства; основные отрасли права; систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; механизм реализации и защиты; избирательный и законодательный процессы в России; принципы организации и деятельности органов государственной власти; порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; порядок заключения и расторжения трудовых договоров; формы социальной защиты и социального обеспечения; порядок получения платных образовательных услуг;
— объяснять: происхождение государства и права, их взаимосвязь; механизм правового регулирования; содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права; содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента); особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом;
—различать: формы (источники) права, субъектов права; виды судопроизводства; основания и порядок назначения наказания; полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты гражданского оборота; организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права и способы их защиты; отдельные виды гражданско-правовых договоров;
— приводить примеры: различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности; гарантий реализации основных конституционных прав; экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; общепризнанных принципов и норм международного права; правоприменительной практики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
— поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации;
— анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации;
— изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права;
— применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах);
— осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике!
— выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичны жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров;
— обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью
Формы контроля и нормы оценки знаний обучающихся.
1. Нормы оценки знаний предполагают учет индивидуальных особенностей обучающихся, дифференцированный подход к обучению, проверке знаний и умений.
2. В развернутых, кратких устных ответах обучающихся на вопросы, в их сообщениях и докладах, а также в письменных работах оцениваются знания и умения по пятибалльной системе.
3. При этом учитываются:
· глубина знаний (опора на теоретические положения исторической науки);
· полнота знаний и владение необходимыми умениями (в объёме программы);
· осознанность и самостоятельность применения знаний и способов учебной деятельности;
· логичность изложения материала, включая обобщения, выводы (в соответствии с заданным вопросом);
· соблюдение норм литературной речи.
Отметка «пять» - обучающаяся обнаруживает предусмотренные программой правильные, полные, осознанные оперативные знания и умения, отвечающие «Требованиям к уровню подготовки по обществознанию». В измененной или новой ситуации самостоятельно (или при незначительной помощи учителя) применяет полученные знания и умения, на их основе обобщает, оценивает явления общественной жизни; уверенно использует разнообразные источники знаний об обществе; логично и грамотно с точки зрения требований к устной и письменной речи излагает материал. Допустимы одна - две несущественные ошибки, которые школьница исправляет самостоятельно.
Отметка «четыре» - ответ в основном удовлетворяет требованиям, названным выше, однако используется некоторая помощь учителя в ходе применения знаний и умений в новой ситуации, а также при привлечении источников знаний. Допустимы две - три несущественные ошибки.
Отметка «три» - обучающаяся обнаруживает знания в основном на репродуктивном уровне, в ответе проявляется недостаточно глубокое понимание материала курса, допускаются ошибки в изложении основных понятий (законов, идей); в измененной ситуации знания и умения применяются с помощью учителя.
Отметка «два» - школьница при репродуктивном воспроизведении знаний допускает существенные ошибки и не может их исправить даже с помощью учителя.
Отметка «единица» - выставляется при отсутствии знаний, умений или
Учебно-методическое обеспечение
В преподавании курса используется учебно-методический комплект, в который входят: учебники:
· Ф., И. Право (углубленный уровни). 10 класс. М.: Дрофа, 2013
- Программа «Право» А. И. Матвеева. М.: Просвещение, 2011 г.;
Основные порталы (построено редакторами)