ДЕЛОВАЯ ИГРА ПО МАТЕМАТИКЕ «СТРОИМ ДОМ»
Пояснительная записка
Представленная разработка является примером групповой деятельности учащихся на уроках. Такая форма работы целесообразна при проведении уроков повторения, обобщения. Игра пробуждает интерес учащихся к предмету, стимулирует качественное повторение пройденного материала, развивает сотрудничество, учит общению и взаимоотношениям со сверстниками. Планируя каждое учебное занятие, я исхожу из того, что использование разных методов обучения позволяет учителю реализовать содержание учебного материала в поурочных знаниях, умениях и навыках.
Форма урока: нестандартный урок - игра, создает эмоциональный настрой, способствует нравственному развитию детей. Включение в урок игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создаёт у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала.
Исследования показали, во-первых, что игра способствует расширению поведенческого диапазона учащихся, способствует развитию уверенности в себе, интеллектуальному развитию; во-вторых, что программа Ф. эффективна и продуктивна. Игровая форма организации урока дополняет традиционные формы учебной деятельности учащихся, делает её более разнообразной и интересной.
Приёмы:
· Осознание учебной проблемы.
· Решение познавательных задач.
· Воспроизведение знаний и способов деятельности.
· Выполнение логических операций.
Методы:
· Объяснительно-иллюстративный
· Частично-поисковый, проблемный мотивирующий приём «актуальность».
· Классический.
Игра способствует расширению поведенческого диапазона учащихся, помогает развитию уверенности в себе, интеллектуальному развитию. Все задачи, поставленные на уроке, успешно выполняются.
Математика, 2 класс.
Тема: Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.
Деловая игра: Строим дом.
Цели:
· Создать условия для закрепления навыков запоминания каждым учеником.
· Совершенствовать вычислительные навыки сложения и вычитания многозначных чисел, умения выполнять действия с величинами, закреплять умение составлять уравнения.
· Содействовать развитию логического мышления, воображения, памяти посредством различного рода вычислительных упражнений.
· Создать условия для воспитания культуры общения, интереса к урокам математики, развивать умственные способности и физическое здоровье через определённые кинезиологические упражнения.
Оборудование: таблицы-карточки рисунки, офтальмотренаж, учебник «Математика» 2 кл. В. Н.Рудницкая, - М. «Вентана - Граф», 2009.
Ход урока
I. Организационный момент
1. Приветствие гостей.
- Ребята, давайте поприветствуем наших гостей добрыми улыбками и теплом наших сердец, а друг другу пожелаем удачи.
Слайд 1 «Приветствие»
2. Проверка готовности к уроку.
-Проверьте, всё ли вы приготовили к уроку. Садитесь.
3. Запись даты в тетради.
-Ребята, скажите, какое самое первое число встретится нам сегодня на уроке математики? (число 27).
- Откройте тетради и давайте запишем сегодняшнее число.
Слайд 2
Классная работа
Сегодня 27 октября. Долгота дня 9 час. 37 мин.,
а вчера, 26 октября – 9 час. 41 мин.
Слайд 3
27.10. долгота дня...
26. 10....
- На сколько уменьшился день? (на 4 мин.)
Заметили ли вы эти 4 минуты?
- Что можно сделать за 4 минуты?
- Давайте слова «Береги каждую минуту!» сделаем девизом нашего урока.
Слайд 4 «Девиз: береги каждую минуту!»
4. Настрой на урок.
Послушайте следующие строки:
Я расту. Идут года.
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда?
Чем заниматься?
И сегодня я вам предлагаю освоить одну из важных профессий, а какую именно - попробуйте узнать. Для этого вам нужно правильно заполнить пропуски. (Фронтальный опрос)
Слайды 5-10
2 м = .... см
9 дм = ....см
5 м 7 дм = .... дм
Так какую профессию мы будем сегодня осваивать?
Правильно, профессию строителей.
Слайд 11
II. Сообщение темы и целей урока
Я предлагаю вам построить дом. На нашей стройке будут работать 3 бригады.
(Учитель делит класс на 3 бригады).
Те, у кого круги, будут работать в 1-й бригаде: Ангелина и Дима.
У кого квадраты – во 2-ой бригаде: Элизабет и Максим
У кого треугольники – в 3-ей бригаде: Ваня и Саша.
Построить дом поможет знание математики.
Тема сегодняшнего урока «Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел».
Слайд 12 «Тема...»
Значит, какие цели ставим на уроке?
n Думать
n Размышлять
n Примеры считать
n Задачи решать
n Время не терять и друг другу помогать
Слайд 13 «Цели...»
III. Закрепление пройденного материала
Прежде чем приступить к строительству дома, нужно подготовить площадку - убрать камни. Поэтому вам нужно взять камешек с примером и устно решить его. Эту работу будут выполнять 1-я и 2-я бригада.
а 3-я бригада – бетонщиков, будет закладывать фундамент для нашего дома. Вам нужно решить в тетрадях арифметические ребусы и проверить друг у друга правильность их решения.
Бригады могут приступать к работе.
Слайд 14 1. «Подготовка площадки». (Работа в группах)
Давайте посмотрим, как подготовили площадку для дома наши бригады.
(Вычисление примеров с последующей коллективной проверкой).
Слайды 15 - 22
50 + 40 = 90
90 – 80 = 10
60 – 30 = 30
70 + 10 = 80
Взаимопроверка, подтверждение правильности бригадирами.
Слайд 23 2. «Закладка фундамента». (Работа в группах)
Пока мы убирали площадку для дома, бетонщики готовились к закладке фундамента. Для этого им пришлось потрудиться над решением арифметических ребусов: (3-я бригада, 3 ребуса).
Слайды 24-29
2* 8* 5*
+ *4 - *6 +*3
59 42 87
Ошибок нет. Молодцы! Площадку расчистили, фундамент заложили.
3.«Подготовка кирпичей для строительства дома». (Индивидуальная работа)
Слайд 30 «Подготовка кирпичей для строительства дома».
У каждого на парте «кирпичики». На них записаны выражения на сложение и вычитание. За 3 минуты нужно постараться правильно решить как можно больше примеров, тогда дом будет большой и красивый. Начинать нужно с 1-го примера и по порядку.
Если пример решите, положите кирпичик на край парты и т. д. Приготовились, начали.
Самостоятельная работа с последующей проверкой (фронтальный опрос).
А теперь давайте проверим вашу работу.
Итак, 1-ый пример читает...
У кого получился другой ответ?
Задание было трудным. Вы хорошо поработали, теперь можно и отдохнуть.
Слайд 31 «Бабочка».
(Кинезиологические упражнения, работа для снятия напряжения глаз –офтальмотренаж).
Слайд 32 «Отдых»
А сейчас мы немножко отдохнём, встанем, глубоко вздохнём... Отдохнём умственно и поработаем физически – выложим стены из кирпичей для нашего домика. Берём кирпичики с правильно решёнными примерами. Ровненько и аккуратно их выкладываем.
Молодцы, ребята. Я думаю, дом получится просторный и уютный.
Вот только чего нет у нашего домика? Правильно, надёжной крыши.
4. «Строительство крыши»
Слайд 33«Строительство крыши».
Поработаем кровельщиками. Чтобы крыша не протекала, необходимо разрешить проблемный вопрос.
Слайд 34 «Решение проблемной ситуации».
Какое действие надо выполнить, чтобы найти на рисунке высоту крыши дачного домика? Кто объяснит почему?
Запишите решение в тетради. Какой ответ у вас получился?
Проверьте.
Слайд 35 «Проверьте себя»
Молодцы, ребята. Вот и крыша готова. А теперь, чтобы дом был не только тёплым, уютным, но и светлым, давайте сделаем окошко.
5. «Постановка оконных рам» (Дифференцированная работа)
Слайд 36 «Постановка оконных рам».
Для этого нужно проделать ещё одну работу. У каждой бригады своя задача. Одна бригада находит длину оконной рамы, другая - её ширину, а третьей бригаде нужно узнать, какой длины должна быть рейка, чтобы сделать раму. Все необходимые записи вы делаете в тетради.
(Дифференцированное задание по карточкам).
1 бригада (Виталик и Дима)
Длина оконной рамы
3 дм + 7 дм = ...дм
Чему равна длина оконной рамы?
2 бригада (Элизабет и Ангелина)
Ширина оконной рамы
15дм – 10 дм = ...дм
Чему равна ширина оконной рамы?
3 бригада (Саша, Ваня, Максим)
Узнай длину и ширину оконной рамы у других ребят и вычисли периметр оконной рамы.
Проверка.
· 1 бригада.
Чему равна длина оконной рамы? (10 дм)
Слайд 37 «Длина 10 дм»
· 2 бригада.
Чему равна ширина оконной рамы? (5 дм)
Слайд 38 «Ширина 5 дм»
· 3 бригада
На какую фигуру похожа рама? (на четырёхугольник)
Как же найти его Р, если длина равна 10 дм, а ширина 5 дм?
Слайд 39 Длина 10 дм
Ширина 5 дм
Р - ?
(Решение с записью в тетради).
Так чему равен периметр нашей оконной рамы? (30 дм)
Проверьте свои записи.
Слайд 40
Р = 10 дм + 5 дм + 10 дм + 5 дм = 30 дм
Ответ: 30 дм
Молодцы, ребята. Теперь спокойно можно заселять жильцов в этот домик.
Слайд 41 «Заселяйтесь, жители! Молодцы, строители!»
Посмотрите, какие они довольные! А вы довольны своей работой? Насколько? Покажите человечков с соответствующим настроением.
IV.Рефлексия.
Слайд 42 «Оцени себя»
Довольны –
Не совсем довольны –
Недовольны –
Поселите своих человечков в наш домик.
V. Подведение итогов урока
Закончите следующие фразы...
Слайд 43 Мне хочется вам сказать...
Я считаю, что...
На уроке мне понравилось..
Сегодня на уроке я узнал...
Мне показалось трудным...
Ребята, скажите, без знания математики смогли бы мы построить такой замечательный дом?
Почему важно изучить эту тему?
Когда было трудно, почему?
Над чем нужно ещё потренироваться?
VI. Оценка знаний учащихся
Ребята, вы сегодня поработали очень хорошо.
Много труда вложили, но не зря - дом получился красивый.
И как настоящим строителям я начислю вам зарплату в виде оценок.
Итак, оценку «5» заработали сегодня...
«4» -
«3»
(Выставление оценок).
IV. Домашнее задание (Дифференцированное).
Откройте дневники и запишите дом. задание на среду, на 1-ый урок:
тетрадь №1 стр...- любые 2 задания
Слайд 44 «Домашнее задание»
IV. Конец урока
Ребята, спасибо вам за интересный урок. Молодцы!
Слайд 45 «Спасибо за урок!»
Спасибо нашим гостям.
Урок математики окончен. Можно готовиться к следующему уроку по расписанию.
Автор: учитель начальных классов МОУ «Ярская СОШ»
Основные порталы (построено редакторами)