Приложение
к письму Департамента образования
Надымского района
от 15.12.2014 № 3981/01.20
Отчет по внедрению, функционированию, научно-методическому и иному сопровождению
региональной Модели выявления, поддержки и развития одаренных детей за 2014 год
в муниципальной системе образования Надымского района
1. | Нормативные и правовые документы, обеспечивающие деятельность ОМС с одаренными детьми | Муниципальные правовые акты Администрации муниципального образования Надымский район 1. Постановление Администрации муниципального образования Надымский район «Об утверждении муниципальной программы Надымского района «Развитие образования Надымского района». 2. Постановление Администрации муниципального образования Надымский район «Об утверждении положения о Грантах в сфере образования» (с изменениями, внесёнными Постановлением Администрации муниципального образования Надымский район ). Локальные акты Департамента образования Надымского района: - Приказ «Об апробации региональной модели выявления, поддержки и развития одарённых детей в общеобразовательных учреждениях Надымского района». - Приказ «Об организации работы муниципальных сетевых инновационных платформ и сообществ в системе образования Надымского района». - Приказ «Об итогах апробации региональной модели выявления, поддержки и развития одарённых детей в 2013 году на территории Надымского района». - Приказ «О присвоении награды «Успех» обучающимся и воспитанникам образовательных организаций муниципального образования Надымский район за результаты интеллектуальной и креативной деятельности»; - Приказ «Об организации деятельности муниципальных сетевых структур в системе образования Надымского района в 2014/2015 учебном году». |
2. | Данные муниципального координатора по работе с одаренными детьми | , , e-mail: *****@***ru Приказ (копия прилагается). |
3. | Проблемы, выявленные в ходе апробации региональной модели в 2013 году | 1. Отсутствует системный подход в работе с одарёнными детьми. 2. В большинстве образовательных организаций не реализуется принцип преемственности в работе с одарёнными детьми. 3. Недостаточный уровень совместной работы с родителями по вопросам детской одарённости и создания благоприятных условий для развития одарённости. 4. Низкая мотивация педагогов. 5. Отсутствует система в подготовке (повышение квалификации) педагогических и руководящих работников по вопросам организации процесса выявления и сопровождения одарённых детей. |
3. | Задачи, поставленные на 2014 год по работе с одаренными, талантливыми детьми с учетом выявленных проблем. | 1. Определение и развитие системного подхода в работе с одарёнными детьми. 2. Реализация принципа преемственности в работе с одарёнными детьми на всех ступенях обучения. 3. Повышение уровня организации совместной работы с родителями по вопросам детской одарённости и создания благоприятных условий для развития одарённости. 4. Совершенствование системы поддержки педагогов в целях их мотивирования к эффективной и результативной работе с одарёнными детьми. 5. Повышение квалификации педагогических и руководящих работников по вопросам организации процесса выявления и сопровождения одарённых детей, эффективное использование возможностей непрерывного, корпоративного обучения. |
4. | Ожидаемые результаты на 2014/2015 учебный год. | 1. Осуществление системного подхода в работе с одарёнными детьми. 2. Эффективная реализация принципа преемственности в работе с одарёнными детьми на всех ступенях обучения через комплекс мероприятий на уровне образовательных организаций. 3. Увеличение доли родителей, вовлечённых в работу с одарёнными детьми. 4. Увеличение доли педагогов, эффективно работающих с одарёнными детьми. 5. Результативное участие школьников в олимпиадах разного уровня, интеллектуальных конкурсах, фестивалях и т. д. 6. Положительная динамика продвижения одаренного ребенка. 7. Результативное участие педагогов в профессиональных конкурсах по данной тематике. |
6. | Увеличение охвата направлений региональной модели. | В 2013 году в Надымском районе прошла апробация региональной Модели выявления и развития одаренных детей по трем направлениям: 1. Диагностика и отслеживание развития одарённых детей. 2. Непрерывное социально-педагогическое сопровождение развития одарённых детей. 3. Развитие сети региональных дистанционных, Интернет-олимпиад, компетентностных олимпиад, творческих конкурсов и др. мероприятий. В 2014 году в рамках работы муниципальной сетевой платформы «Одаренные дети» (2013/2014 уч. год), «Индивидуальное сопровождение одарённого ребёнка» (2014/2015 уч. год) осуществляется работа по направлению «Подготовка педагогических кадров к работе с одаренными детьми». |
7. | Создание и внедрение механизма медико-психологического обследования одарённых детей в ОО (либо службе ПМП сопровождения) | В муниципальных общеобразовательных организациях Надымского района при переходе с уровня начального общего образования на уровень основного общего образования с согласия родителей проводится комплексное психологическое обследование познавательной сферы ребенка с использованием диагностического инструментария. Формируется банк данных по школьникам. В течение учебного года осуществляется психологическое сопровождение одаренных детей, включающее в себя занятия по развитию интеллектуальных способностей, организацию мероприятий по адаптации и социализации одаренного ребенка, коррекцию эмоциональных и поведенческих нарушений. Психолог осуществляет просвещение родителей и педагогов по проблемам выявления, сопровождения и развития одаренных детей. В конце каждого учебного года отслеживается динамика развития познавательных способностей. |
8. | Разработка и проведение комплекса мероприятий с целью обеспечения преемственности в сопровождении и развитии одарённого ребёнка в системе ДОУ-ОУ-УДОД на муниципальном уровне | Мониторинг по выявлению проблем преемственности в работе с одарёнными детьми в системе дошкольного, общего и дополнительного образования детей, проведённый в апреле 2014 года выявил, что большинство образовательных организаций Надымского района выделяет проблемы преемственности на институциональном уровне. Образовательным организациям рекомендовано (приказ Департамента образования Надымского района ): · организовать работу по составлению совместных планов организаций дошкольного, общего и дополнительного образования детей по работе с одарёнными детьми; · способствовать активному сетевому взаимодействию педагогов дошкольного, общего и дополнительного образования детей. На муниципальном уровне в соответствии с приказом Департамента образования Надымского района от 01.01.2001 года № 000 «Об организации деятельности муниципальных сетевых структур в системе образования Надымского района в 2014/2015 учебном году» в целях совершенствования и развития муниципального сетевого методического пространства 3 дошкольных образовательных организации, 2 общеобразовательные организации и 1 организация дополнительного образования детей объединены для работы в муниципальной сетевой платформе «Индивидуальное сопровождение одарённого ребёнка». Деятельность данной платформы осуществляется по двум направлениям: апробация педагогических статусов «Учитель-наставник», «Учитель-исследователь»; реализация совместных проектов по развитию интеллектуальной, творческой, спортивной одарённости детей. В настоящее время определены образовательные организации по реализации подобных проектов, обозначены направления и темы совместной деятельности, разрабатываются проекты и программы. |
9. | Создание условий для проявления способностей, одаренности, таланта (детских объединений, форм массовой работы и др.) | В муниципальных общеобразовательных организациях Надымского района действуют научные общества и детские объединения. Всего на 1 сентября 2014 года в 17 МОО Надымского района действуют 24 научных общества школьников по направлениям: проектно-исследовательское, научно-исследовательское, предметные и междисциплинарные исследования, естественнонаучное, гуманитарное, краеведческое, в которых задействованы 1201 обучающихся. В МОУ «Гимназия г. Надыма» (участник апробации) проводятся: 1. Гимназическая научно-практическая конференция «День науки» (формат стендовая презентация исследований гимназистов), ежегодно в мае. 2. Организация творческих групп педагогов при сопровождении и подготовке к муниципальному этапу всероссийской олимпиады школьников. 3. Организована работа по развитию исследовательских способностей гимназистов в рамках деятельности «Научного общества гимназистов». Учителями организовано индивидуальное сопровождение исследовательской деятельности в 6, 7, 8 , 10 и 11 классах. 4. Организация групповых занятий для гимназистов по направлениям: иностранный язык, филология, история, биология - экология, химия, литература. В МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Надыма (участник апробации) с 2001 года функционирует научное общество учащихся «Интеллектуал», которое помогает демонстрировать и распространять опыт и наработки юных исследователей. В рамках НОУ «Интеллектуал» два раза в год проходит конференция школьников. В декабре – это конференция для учащихся начальной школы, в апреле – для 5-11 классов. По результатам конференции, издается сборник материалов выступлений, вести с конференции размещаются на сайте школы. В конце учебного года формируется сборник «Восхождение», электронная версия которого транслируется через электронную панель в вестибюле школы. На муниципальном уровне организована работа по обучению учащихся в различных интенсивных, каникулярных предметных школах (в том числе заочных дистанционных). В г. Надыме школьники имеют возможность заниматься в предметных школы на базе МОУ ДОД ЦРДТиЮ «Созвездие», в течение всего учебного года. Для учащихся из поселков Ныда и Кутопьюган два раза в год проводится районная интенсивная каникулярная школа для одаренных и талантливых детей из числа КМНС. В двух городских школах действуют институциональные школы: интенсивная школа «ЛОГОС» на базе МОУ «Гимназия г. Надыма»; «Школа творчества и интеллекта» на базе МОУ СОШ № 9 г. Надыма. 23, 24 сентября 2014 года учащиеся Надымского района приняли участие в работе практикума по химии для обучающихся 9-11 классов в рамках научно-образовательной программы «Школа 5+», проводимого молодыми учеными МГУ. Всего участниками практикума стали 34 учащихся, в том числе 16 – из городских школ, 18 – из СОШ № 1,2 п. Пангоды. В период с 03 по 07 ноября 2014 года на базе МОУ ДОД ЦРДТиЮ «Созвездие» организована работа каникулярной предметной школы по дисциплинам «математика», «физика» с привлечением молодых преподавателей Тюменского государственного университета. В работе школы приняли участие 60 учащихся 9-10 классов (30 – по предмету «физика», 30 – по предмету «математика»). С 04 по 08 ноября 2014 года на базе МОУ СОШ № 9 г. Надыма состоялись подготовительные курсы для выпускников школ по обществознанию и экономике преподавателями Уральского государственного экономического университета (УрГЭУ). Обучение прошли 20 выпускников СОШ № 9 и 8 учащихся из СОШ 1, 4, 5 ,6 г. Надыма. Также организуется обучение ребят в различных очных, заочных и дистанционных школах регионального и межрегионального уровней: Межрегиональная заочная физико-математическая школа "Авангард", г. Москва; Заочная дистанционная школа при Национальном исследовательском университете информационных технологий механики и оптики (ИТМО), В направлении поддержки талантливых детей в 2014 году Департаментом образования Надымского района вручены гранты в сфере образования 37 обладателям медалей «За особые успехи в обучении»; 21 обучающийся награждены муниципальной премией «Успех». (Постановление Администрации муниципального образования Надымский район «Об утверждении положения о Грантах в сфере образования» (с изменениями, внесёнными Постановлением Администрации муниципального образования Надымский район ). По итогам муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников запланировано награждение победителей и призеров денежными премиями. |
10. | Взаимодействие в направлении обмена ресурсами и опытом в рамках сетевого взаимодействия | Взаимодействие в направлении обмена ресурсами и опытом между образовательными организациями Надымского района предусмотрено в направлении обмена кадровыми и материально-техническими ресурсами. Взаимообмен материально-техническими ресурсами осуществляется следующим образом: отдельные проектные модули реализуются на обобщённых материально-технических базах, предоставленных различными образовательными организациями. Взаимообмен кадровыми ресурсами осуществляется в процессе внедрения педагогических статусов «Учитель-наставник», «Учитель-исследователь» и функционирования предметных школ на базе МОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества «Созвездие», где лучшие педагоги общеобразовательных организаций работают с одаренными детьми из разных образовательных организаций на базе организации дополнительного образования детей. Обмен опытом в организации работы с одарёнными детьми осуществляется на системной основе в рамках деятельности сетевой платформы «Одаренные дети» с января по май 2014 года и платформы «Индивидуальное сопровождение одарённого ребёнка» с сентября 2014 года. В течение года на базе данной платформы предоставлен опыт пяти педагогов в следующих формах: творческая лаборатория, мастер-классы, мозговой штурм и др. Средний охват педагогов, принявших участие в мероприятиях в рамках платформы в 2014 году, составил 53 человека. |
11. | Формы поддержки сети учреждений и организаций, работающих с одаренными детьми на муниципальном уровне | Формы поддержки: ¾ Развитие сетевого взаимодействия в системе ДОУ-ОУ-УДОД: · в рамках муниципальной сетевой платформы «Одарённые дети» в 2013/2014 учебном году; · в рамках муниципальной сетевой платформы «Индивидуальное сопровождение одарённого ребёнка» в 2014/2015 учебном году; ¾ Методическое сопровождение деятельности педагогических работников по работе с одарёнными детьми в межсессионный период работы платформ, адресное сопровождение педагогов, успешно работающих с одаренными детьми, в форме индивидуальных консультаций, проведения совещаний по общим вопросам организации работы с одаренными детьми, подготовки районных сетевых мероприятий. ¾ Материальное стимулирование руководителя и координатора муниципальной сетевой платформы «Индивидуальное сопровождение одарённого ребёнка» реализуется на муниципальном уровне в форме назначения постоянного коэффициента к зарплате, стимулирование организаторов сетевой платформы проводится на уровне образовательных организаций за счет фонда надбавок и доплат. ¾ Нематериальное стимулирование: содействие развитию профессиональных компетенций, карьерному росту по горизонтали (назначение руководителями, координаторами, организаторами муниципальных сетевых платформ). |
12. | Наличие системы тематических семинаров, мастер-классов и др. форм по распространению опыта сопровождения развития одарённого ребёнка | В Надымском районе налажена муниципальная система тематических семинаров, мастер-классов и др. форм по распространению опыта сопровождения развития одарённого ребёнка через функционирование муниципальных структурных единиц: ¾ организована работа в рамках муниципальной сетевой платформы «Индивидуальное сопровождение одарённого ребёнка»; ¾ сформированы и функционируют 17 районных профессиональных (методических) объединений. Районные методические мероприятия 2014 года способствовали развитию профессиональных компетенций педагогов по направлению работы с одаренными детьми. Так, в рамках заседаний районных профессиональных (методических) объединений обсуждались вопросы, касающиеся работы с одарёнными детьми при подготовке их к участию во всероссийской олимпиаде школьников, в таких формах как «круглый стол», практико-ориентированные семинары, презентации опыта работы, конференции, мастер-классы, педагогические мастерские. В работе районных профессиональных (методических) объединений приняли участие 320 педагогических работников. В течение 2014 года на базе сетевой платформы «Одаренные дети», функционировавшей до мая 2014 года, и платформы «Индивидуальное сопровождение одарённого ребёнка» предоставлен опыт пяти педагогов в следующих формах: творческая лаборатория, мастер-классы, мозговой штурм и др. Средний охват педагогов, принявших участие в мероприятиях в рамках платформы, составил 53 человека. |
13. | Проведение конкурса проектов социально-психолого-педагогического сопровождения одаренных детей на муниципальном уровне | В 2014 году конкурсы проектов социально-психолого-педагогического сопровождения одаренных детей на муниципальном уровне не проводились. |
14. | Проведение конкурсов профессионального мастерства педагогов, работающих с одарёнными детьми на муниципальном уровне | В Надымском районе налажена система проведения районных профессиональных конкурсов, в рамках которых ежегодно объявляются номинации по направлению работы с одарёнными детьми. В 2014 году в рамках районного фестиваля-конкурса методических идей, инновационных технологий «Надымский педагог: практик, аналитик, исследова» (приказ Департамента образования Надымского района от 01.01.2001 года № 000) была объявлена номинация «Проектная мастерская», предполагающая разработку исследовательских проектов, направленных на совершенствование реализации преемственности в работе с одарёнными детьми. На конкурс по данной номинации было представлено 2 исследовательских проекта, которые носят актуальный характер, представляют значимость для совершенствования образовательного процесса и возможность внедрения опыта в педагогическую и управленческую практику образовательных организаций. |
15. | Конкурс авторских программ психолого-педагогического сопровождения одарённых детей, талантливой молодёжи, их родителей и педагогов, работающих с ними, среди специалистов образовательных организаций | Проведение мероприятия запланировано в 2015 году. |
16. | Расширение сети специализированных (профильных) классов в сравнении с 2013 годом. | В 2014 году в муниципальной системе образования Надымского района расширилась сеть специализированных (профильных) классов: · В 2013 году: 8 направлений, 13 школ (64,7%); · В 2014 году: 16 направлений, 17 школ (89,8%). |
17. | Участие одаренных детей в выездных интенсивных школах. | 1. Каникулярная профильная школа по математике (г. Белорецк, Башкортостан, ноябрь 2013 г.) – 25 учащихся. 2. Школа юных программистов (г. Салехард, январь 2014 г.) – 2 учащихся. 3. Обучение в рамках международного форума по экономике 4. IV профильная смена «Эрудит» для одаренных детей УРФО |
18. | Создание системы (на основе регионального реестра) внутримуниципальных и межмуниципальных конкурсов, олимпиад, выставок, спартакиад и т. д. | В системе образования Надымского района реализуются традиционные мероприятия, вертикально зацикленные на региональные и всероссийские конкурсы в области проектной и исследовательской деятельности, исполнение которых ежегодно утверждается приказом Департамента образования Надымского района «Об исполнении Календаря региональных и муниципальных массовых мероприятий с обучающимися» (копия прилагается). |
19. | Организация, проведение олимпиад, конкурсов, фестивалей, соревнований муниципального уровня | В 2014 году организованы и проведены: - 24 января 2014 года – VI районная научно-практическая конференция обучающихся «Здоровье – категория социальная»: 31 работа – 15 дипломантов. - 15 февраля 2014 года – V районная конференция младших школьников «Юный исследователь»: 49 участников – 19 дипломантов, 6 грамот. - С 13 января по 09 февраля 2014 года организовано участие обучающихся в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников по предметам: астрономия, искусство (МХК), география, русский язык, история, обществознание, литература, право, английский, физика, информатика, ОБЖ, физическая культура, технология, экология: 36 участников – 1 победитель, 6 призёров, 2 грамоты. - С 17 января по 17 февраля 2014 года – Районный сетевой интеллектуальный марафон по информатике и ИКТ: 167 участников (33 команды, 2 – индивидуальное участие) – 57 призеров. - 05 апреля 2014 года – муниципальный этап Международного конкурса английского языка Good Luck: 8 участников – 1 победитель, 2 призера. - 29,30 ноября 2014 года - муниципальный этап Межрегиональной олимпиады по краеведению и родным языкам: 28 участников, из них в номинации «Краеведение» – 17, в номинации «Родные языки» – 11 учащихся. Победителями муниципального этапа стали 6 учащихся), призерами – 12 учащихся, лауреатами – 6 учащихся. - С 10 по 29 ноября 2014 года – муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников: 507 участников, 71 победитель, 67 призеров. Организовано участие обучающихся в: - С 22 по 26 февраля 2014 года – Финал Общероссийской олимпиады по основам православной культуры «Русь Святая, храни веру православную!», - III окружном туре Всероссийского конкурса исследовательских работ имени В. И. Вернадского с 28 февраля по 01 марта 2014: 12 участников – 3 лауреата, 3 призера I степени, 6 призеров II степени. - Всероссийском форуме научной молодёжи «Шаг в будущее» с 23 по 29 марта 2014 года, г. Москва: 1 участник – диплом лауреата II степени. - В XXI юношеских чтениях имени В. И. Вернадского с 7 по 12 апреля 2014 года, г. Москва : 2 участника – призеры I степени. - В XII Всероссийской выставке юных исследователей «Шаг в будущее. Юниор» с 12 по 18 апреля 2014 года, г. Челябинск: 2 участника – дипломы I степени (абсолютные победители). - В XV Всероссийской олимпиаде «Созвездие – 2014» с 21 по 26 апреля 2014 года, г. Королёв: 2 участника – 3 диплома IV степени. - С 18 по 30 августа 2014 года – участие команды МОУ «Заполярная СОШ» в заключительном этапе всероссийских соревнований «Президентские состязания», г. Владивосток: 1 участница заняла 6 место в личном зачете по плаванию. - В соревновании молодых исследователей программы «Шаг в будущее» в Уральском федеральном округе 3 по 5 сентября 2014 года, г. Челябинск: 2 учащихся - диплом победителей II степени. - В VII окружных заочных соревнованиях юных исследователей «Ступень в будущее. Юниор» в сентябре 2014 года. На конкурс направлено 12 работ обучающихся 5-7 классов, 1 призер. |
20. | Создание в общеобразовательных организациях условий для реализации консолидации общего и дополнительного образования для предоставления одаренным детям возможности выбора видов деятельности для апробирования и развития своих интересов и возможностей | В МОУ «Гимназия г. Надыма» действует Центр дополнительного образования (ЦДО). ЦДО является Структурным подразделением МОУ «Гимназия г. Надыма», предоставляющим комплекс дополнительных бесплатных образовательных услуг, направленных на выявление, развитие и реализацию способностей гимназистов, на повышение имиджа гимназии и обеспечение конкурентоспособности выпускников в художественно-эстетическом, культурологическом, научно-техническом направлениях. Система дополнительного образования гимназии выстроена в свете новой парадигмы образования, которая состоит в принципиальном переносе акцента с идеи «освоения культуры» на идею самоактуализации личности и реализации ее сущностных потребностей с помощью культуры. ЦДО представляет собой образовательный блок, интегрированный в систему общего образования гимназии, компенсирующий удовлетворение когнитивных, коммуникативных и художественных потребностей детей, не реализованных в рамках предметного обучения. Взаимосвязь общего и дополнительного образования обеспечивает современное требование качества образования и становление личности в разнообразных развивающих средах. Целью деятельности ЦДО является создание антропогенного образовательного пространства гимназии, способствующего формированию мыслящей личности, интегрированной в современное общество, нацеленной на саморазвитие, преобразование общества и диалог с развивающейся культурой. Деятельность коллектива ЦДО ориентирована на достижение следующих групп задач: · образовательных – обеспечить каждому обучающемуся возможности удовлетворения своих познавательных потребностей по индивидуальной образовательной траектории и получения специальных компетентность в интересующем его виде деятельности; · воспитательных – влиять на развитие позитивных социально значимых качеств личности гимназиста; способствовать формированию коммуникативных навыков; развивать мотивацию личности к познанию и творчеству; развивать потребности и способности к продуктивному диалогу с различными феноменами культуры; · социально-адаптивных - создать условия для творческой активности обучающихся, способности к осознанному и ответственному выбору; дать гимназистам социально значимый опыт взаимодействия и обеспечить каждому ситуацию активного самоутверждения социально одобряемыми способами; · развивающих - развивать разнообразные способности обучающихся. В ЦДО реализуются модифицированные дополнительные образовательные программы, утвержденные педагогической коллегией. Направленности дополнительных образовательных программ: 1. художественно-эстетическая; 2. культурологическая; 3. научно-техническая; 4. социально-педагогическая; 5. физкультурно-спортивная. В МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Надыма значительным потенциалом в плане предоставления одаренным детям возможности выбора видов деятельности для апробирования и развития своих интересов и возможностей преобладают учебные программы, реализация которых предусматривается учебным планом школы. Учебная деятельность способствует развитию субъектности ребенка, способности быть автором, умения ставить и достигать цели. При грамотной организации учебного процесса возникает ситуация, когда обучающиеся относятся к своим способностям как к ресурсам, стремятся максимально их использовать и выйти за их пределы. Развитие личности всегда связано с появлением психических новообразований. Этот процесс происходит через адаптацию и освоение социокультурных норм, через развитие умения учиться. Организация работы с одаренными детьми во внеурочной деятельности предполагает разработку предпрофильной и профильной подготовки учащихся через организацию кружковой работы, организацию спецкурсов по выбору, организацию олимпиад по учебным предметам, работу научного общества учащихся, участие учеников в институциональных научных конференциях, организацию предметных выставок, организацию предметных декад, и поездки в каникулярные профильные школы. |
21. | Наличие в образовательных организациях «сквозных» программ по работе с одарёнными детьми (ДОУ-СОШ-УДОД-ПО) | При работе с одарёнными детьми особое значение имеют собственная активность ребенка, а также психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе формирования и реализации индивидуального дарования. В связи с этим в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Надыма реализуется социально-психологическая программа «Личность и жизненный успех», направленная на расширение знаний учащихся о себе, своих возможностях и способностях, развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе. По запросам педагогов-предметников разрабатываются индивидуальные программы сопровождения одаренных детей и их родителей. На муниципальном уровне в настоящее время осуществляется разработка и реализация муниципальными образовательными организациями совместных проектов, в результате которой предполагается создание «сквозных» программ по работе с одарёнными детьми (ДОУ-СОШ-УДОД-ПО) программ в мае 2015 года. |
22. | Расширение, нормативное закрепление связей общеобразовательных организаций с учреждениями культуры, спорта | В 2014 году организовано обучение учащихся МОУ «Гимназия г. Надыма» на базе Дома молодёжи по направлению «Журналистика». В декабре запланировано заключение договоров о сотрудничестве с местными СМИ по направлению «Журналистика». МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Надыма заключен договор о сотрудничестве с негосударственным образовательным учреждением «Открытый молодёжный университет» (соглашение о партнёрстве № НС/463-2013 от 01.01.2001г.) с целью создания условий для реализации современных программ развития творческого потенциала и IT – подготовки школьников с 1 по 11 класс в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов. С целью организации взаимодействия между образовательными учреждениями, повышения качества преподаваемых предметов, развития творческих способностей учащихся школы были заключены договора с учреждениями культуры и спорта на проведение и организацию мероприятий в рамках развития одаренности учеников. |
23. | Расширение сети ресурсных центров в сравнении с 2013 годом по направлениям работы с одаренными детьми в рамках Модели на муниципальном уровне. | В 2014 году продолжают действовать 3 ресурсных центра (опорных школы) по работе с одаренными детьми. |
24. | Создание условий для деятельности экспериментальных, инновационных, стажировочных площадок по работе с одаренными детьми | На 1 сентября 2014 года в МОО Надымского района действуют: · Стажёрская площадка «Организация деятельности центра дополнительного образования и внеурочной деятельности обучающихся в условиях общеобразовательного учреждения» - МОУ СОШ № 9 г. Надыма. · Стажёрская площадка «Модель управления содержанием образования на первой ступени обучения в контексте реализации новых федеральных государственных стандартов» - МОУ СОШ № 9 г. Надыма. · Стажёрская площадка «Индивидуализация образования одарённых детей через функционирование предметных школ и каникулярной интенсивной школы для детей из числа коренных малочисленных народов Севера» - МОУ ДОД ЦРТДиЮ «Созвездие». · Педагогическая лаборатория по реализации инновационного проекта по реализации индивидуальных образовательных программ для одарённых детей с использованием дистанционных образовательных технологий – МОУ СОШ · Пилотная площадка по реализации инновационного проекта по оснащению классов при переходе на федеральные государственные образовательные стандарты учебно-методическим комплексом и цифровыми образовательными ресурсами – МОУ СОШ № 2, 4 г. Надыма. · Экспериментальные площадки «Механизмы реализации ФГОС и ФГТ на основе деятельностного метода Л. Г. Петерсон с позиций непрерывности образовательного процесса на ступенях ДОУ – начальная школа – средняя школа» - МОУ «Ягельная СОШ», МДОУ «Центр развития ребёнка «Детский сад «Умка», МДОУ «Детский сад «Лесовичок» п. Ягельный Надымского района». |
25. | Осуществление мониторинга продвижения одаренного ребенка в социуме | Мониторинги продвижения одарённого ребенка в социуме проводятся на уровне МОО. Так, в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Надыма на протяжении нескольких лет формируется комплекс диагностических процедур и методов, направленных на раннее выявление и отслеживание развития одаренных детей. Сюда относятся предметные недели и олимпиады, творческие отчеты кружков и спортивных секций, тематические конкурсы, выставки, которые проводят учителя предметники и руководители кружков. На основании анализа работы научного общества учащихся, отчетов психологов, классных руководителей, в школе ведется мониторинг достижений одаренного ребенка в социуме, в котором отмечаются все результаты, которые достигает ученик за время обучения в школе. По результатам данного мониторинга ученики заносятся в институциональный сборник «Восхождение». В МОУ «Гимназия г. Надыма» утверждены параметры и график мониторинга (Приказ «Об утверждении параметров и графика мониторинга одаренных детей МОУ «Гимназия г. Надыма» /1-о). |
26. | Пропаганда детских достижений в социуме, включая основные достижения одаренных, талантливых детей и их наставников | В муниципальной системе образования пропаганда детских достижений в социуме осуществляется посредством размещения информации на официальном сайте Департамента образования Надымского района www. donadymedu. ru, сайтах муниципальных образовательных организаций, публикаций в СМИ, участие в телепрограммах (представители СМИ, телевидения приглашаются для освещения муниципальных мероприятий с детьми), чествования одаренных детей и их наставников на уровне МО. |
27. | Наличие муниципального банка информационно-методических материалов (диагностики, методики, тренинги). С указанием электронного адреса официального сайта органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, где размещены материалы | По итогам работы муниципальной сетевой платформы в мае 2014 года был разработан Интернет-блог «Одарённые дети», на котором размещены информационно-методические материалы по работе с одарёнными с детьми в образовательных организациях (сетевая карта «Одаренные дети», методические материалы по работе с одарёнными детьми, материалы по диагностике одарённости и др.). Адрес блога «Одарённые дети»: http://odarenie2014.blogspot. ru. |
28. | Повышение квалификации педагогических кадров в области работы с одаренными детьми | 1. В течение 2014 года работа по представлению лучшего педагогического опыта по работе с одаренными детьми в Надымском районе организовалась в рамках муниципальной сетевой платформы «Одаренные дети» (январь-май). Профессиональное взаимодействие педагогов, представление педагогического опыта организовалось в различных формах, среди которых методический плацдарм, творческая лаборатория, проведение мастер-классов и др. В межсессионный период активно проводилась работа по адресному сопровождению педагогов, успешно работающих с одаренными детьми и молодежью, в форме индивидуальных консультаций, проведения совещаний по общим вопросам организации работы с одаренными детьми, подготовки районных сетевых мероприятий. В среднем в сетевых мероприятиях по данному направлению приняло участие более 50 педагогических и руководящих работников Надымского района. С сентября 2014 года продолжена работа по данному направлению в рамках муниципальной сетевой платформы «Индивидуальное сопровождение одарённого ребёнка». В работе платформы, состоявшейся в рамках I сессии муниципальных сетевых платформ (октябрь 2014 года), приняло участие 57 педагогических и руководящих работников образовательных организаций Надымского района. 3. В 2014 году согласно заявке Департамента образования Надымского района в плане курсовых мероприятий, утверждённых ГАОУ ДПО ЯНАО «РИРО», на ноябрь были включены курсы повышения квалификации для педагогических и руководящих работников образовательных организаций по теме «Деятельность образовательного учреждения по реализации региональной системы выявления, отбора и поддержки одаренных и талантливых детей в системе образования Ямало-Ненецкого автономного округа». В связи с финансовыми проблемами ГАОУ ДПО ЯНАО «РИРО» перенесено проведение данных курсовых мероприятий на 2015 год. |
29. | Диссеминация опыта педагогических кадров с одарёнными детьми в муниципальном образовании | Диссеминация опыта педагогических кадров по работе с одарёнными детьми в Надымском районе осуществлялась в 2014 году в рамках деятельности сетевой платформы «Одаренные дети» с января по май 2014 года и платформы «Индивидуальное сопровождение одарённого ребёнка» с сентября 2014 года. В течение года на базе данных платформ предоставлен опыт пяти педагогов в следующих формах: творческая лаборатория, мастер-классы, мозговой штурм и др. Средний охват педагогов, принявших участие в мероприятиях в рамках платформы в течение года, составил 53 человека. По результатам работы платформы «Одаренные дети» разработан Интернет-блог «Одарённые дети», на котором размещаются материалы педагогов образовательных организаций Надымского района по работе с одарёнными детьми для диссеминации опыта на муниципальном уровне: http://odarenie2014.blogspot. ru/p/blog-page_9609.html. |
30. | Предложения по обобщению опыта работы ресурсного центра на региональном уровне в 2015 году | Рассмотреть возможность публикации материалов педагогов по работе с одаренными детьми на сайте РИРО. При наличии позитивных результатов реализации совместных проектов по работе с одаренными детьми в рамках работы муниципальной сетевой платформы «Индивидуальное сопровождение одарённого ребёнка» возможно обобщение опыта по данному направлению на региональном уровне (июнь-июль 2015 года). |
31. | Приложения | Копии нормативных документов -2. |
Основные порталы (построено редакторами)