Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7» г. Саянска
Рекомендована к реализации Утверждена
НМС приказом директора
протокол №____ от______ 201 №____ от______ 201
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
ФИЗИКА
для 7 класса
Составитель:
С.
Учитель физики
МБОУ «СОШ №7»
первой квалификационной
категории
Саянск, 2015
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по физике для 7 класса (далее рабочая программа) составлена на основе авторской программы по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень), авторы Н. С. Пурышева, Н. Е.Важеевская (Программы общеобразовательных учреждений. Физика.7-9 классы. - М.: Просвещение, 2011 г.)
Программа рассчитана на 68 часов в соответствии с учебным графиком на 34 недели (в авторской программе 70 часов, из которых 2 часа рекомендуется на повторение по усмотрению учителя), в том числе лабораторные работы -18 часов, контрольные работы-7 часов.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений, навыков на базовом уровне, что соответствует требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике. Рабочая программа построена на основе поэтапного освоения учебного материала, определения последовательности его изучения, детализации содержания, соответствует разделам авторской программы. Изучение физики направлено на формирование учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному, познавательному и социальному развитию школьника, содействует комплектованию фундаментальных ценностей и развитию положительной тенденции в личностном росте школьников, формированию через изучение тем и разделов предмета ценностного отношения к приоритетам-ценностям Человек, Земля, Мир, что соответствует задачам Программы развития школы Социального становления.
Цель программы: формирование у учащихся представлений о физической картине мира, понимание ими смысла основных научных понятий и законов физики, развитие интересов и способностей обучающихся на основе передачи им знаний и опыта творческой и познавательной деятельности.
Задачи программы:
-знакомство с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
-приобретение обучающимися знаний о механических, электромагнитных, квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
- формирование умений наблюдать природные явления, выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
-овладение обучающимися общенаучными понятиями как явление, факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
-понимание отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
- формирование знаний о методах познания в физике – теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента;
- подготовка к формированию у учащихся целостных представлений о современной физической картине мира;
- формирование знаний о методах познания в физике – теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента;
- формирование представлений о роли физики в жизни общества (влияние развития физики на технический прогресс, возникновение и решение экологических проблем);
- формирование навыка описания и объяснения явлений, представления результатов измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
- формирование умения приводить примеры практического использования полученных знаний;
- формирование умения самостоятельного поиска учебной информации;
- формирование навыков контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;
- формирование умения организовать учебную деятельность: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств;
- формирование умения использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации;
- формирование умения владеть навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий;
- формирование ценностного отношения к Человеку, Земле, Миру через развитие творческих способностей, интереса к изучению физики, самостоятельности, коммуникативности, критичности, рефлексии;
- формирование чувства убеждённости в возможности познания законов природы. В необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;
- формирование чувства уважения к творцам науки и технологий для дальнейшего развития общества;
- формирование отношения к физике, как к элементу общечеловеческой культуры.
Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные, контрольные работы, тесты разноуровнего характера) опрос, направленный на поэтапную подготовку учащихся к ЕГЭ, а также устный опрос (собеседование, решение качественных задач, ответы на проблемные вопросы, игры, викторины, соревнования).
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики 7 класса ученик должен
знать/понимать:
· смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,
· смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
· смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии
уметь:
· описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию
· использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;
· представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления
· выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
· приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
· решать задачи на применение изученных физических законов;
· осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
· использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
· контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
· рационального применения простых механизмов;
Содержание учебного предмета
1. Введение. Основные особенности физического метода исследовании (6 ч.)
Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности
измерений. Физика и техника.
2. Механика (40 ч)
Механическое движение. Система отсчёта. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость прямолинейного равномерного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости, неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела.
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость.
Сила трения.
Момент силы. Условие равновесие рычага. Условия равновесия тел.
Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Работа. Мощность. Коэффициент полезного действия. В целях лучшего усвоения темы «Механика» в нее добавлено 2 часа из резерва в авторской программе.
3. Звуковые колебания(6ч)
Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников. Механические колебания. Длина волны. Звук
4. Оптика (16 ч.)
Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемые тонкой линзой. Оптическая сила линзы. Глаз, кА оптическая сила линзы.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
7класс
Учебная программа | Учебное пособие для обучающихся, дидактический материал | Учебник, рабочая тетрадь | Инструмент по отслежива-нию результатов работы | Литература для преподавателя |
Программы общеобразовательных учреждений: Физика 7 классы, авторы программы Н. С.Пурышева, Н.Е. Важеевская базовый уровень, М.: Просвещение, 2011 Дидактические карточки для 7 класса. М. А.Ушаков, К. М.Ушаков | Н. Сборник вопросов и задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009 г. А.. Физика. Задачник. 7-9 кл. Пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009 г. Е., А. Физика 7 кл. Дидактические материалы. М.: Дрофа, 2009 г. | С., Е. Физика. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011 г. «Рабочая тетрадь», (Физика, 7кл., Н. С.Пурышева, Н. Е.Важеевская, М., Дрофа, 2011г, 158стр.); | Дидактиче ские мате риалы для 7 класса. А. Е.Марон Тесты для 7 кл. Н. К.Ханна нов | «Тематическое и поурочное планирование» Е. М. Гутник, Е. В.Рыбакова поурочные разработки по физике к учебнику. «Методическое пособие для учителя» (Н. С.Пурышева, Н. Е.Важеевская, Тематическое и поурочное планирование. Физика, 7кл.,М., Дрофа,2011г,92стр.). |
Тематическое планирование по физике 7 класс
№ урока/ № в разделе | Количество часов | Наименование разделов и тем | Корректировка | Воспитательный аспект урока | Понятийный аппарат | Форма контроля |
Введение. Основные особенности физического метода исследования (6 часов). | ||||||
1/1 | 1 | Что изучает физика и астрономия | Умение соблюдать определённый режим жизни. Умение оценивать результаты своей деятельности. Общаться. Значение развития техники в жизни человека. Умение принимать участие в совместной работе. Культура труда учащегося. | Физика - наука о природе. Основная задача физики. Термины: тело, вещество, материя. | Работа по карточкам | |
2/2 | 1 | Физические величины. Измерение физических величин. | Определение физической величины. Алгоритм нахождения цены деления. | Работа по карточкам | ||
3/3 | 1 | Измерение физических величин. Точность измерений. | ||||
4/4 | 1 | Лабораторная работа №1 "Измерение длины, объема, температуры тела». | Самопроверка | |||
5/5 | 1 | Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел» | ||||
6/6 | 1 | Связи между физическими величинами. Физика и техника. Физика и окружающий мир. | Основные этапы развития физики. Взаимосвязь физики и техники. Научно-технический прогресс. | Самопроверка | ||
Механика (40ч) | ||||||
7/1 | 1 | Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. | Формирование умений устанавливать конструктивные контакты с людьми. Формирование знаний об окружающем мире, природе физических явлений. | Определение механического движения. Виды движения. Траектория и пройденный путь. Единицы пути. | Самопроверка | |
8/2 | 1 | Скорость равномерного движения. Траектория. Путь. | Понятие скорости. Формула расчёта. Единицы скорости. | Взаимопроверка | ||
9/3 | 1 | Решение задач на расчет скорости равномерного движения. | Понятие скорости. Формула расчета. Единицы скорости. | Тест | ||
10/4 | 1 | Лабораторная работа №4 "Изучение равномерного движения" | Развивать навыки работы с приборами, наблюдать, анализировать, делать выводы. | |||
11/5 | 1 | Расчёт пути и времени движения. Решение задач. | Необходимость межличностного общения людей. Развивать навыки работы с приборами, наблюдать, анализировать, делать выводы. Развивать представления о Вселенной, существовании материи в виде вещества и полей. | Формулы расчёта. | Работа по карточкам | |
12/6 | 1 | Неравномерное движение Средняя скорость | Работа с учебником | |||
13/7 | 1 | Равноускоренное движение. Ускорение | ||||
14/8 | 1 | Решение задач на расчет скорости неравномерного движения. | ||||
15/9 | 1 | Явление инерции. Решение задач. | Явление инерции. Причины изменения скорости. Учёт инерции в быту и технике. | Работа по карточкам | ||
16/10 | 1 | Взаимодействие тел. | Примеры взаимодействия тел. Результат взаимодействия. | Самопроверка | ||
17/11 | 1 | Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на рычажных весах. | Инертность. Масса тела. Единицы массы. Устройство и принцип действия рычажных весов. | Составление таблицы единиц измерения массы | ||
18/12 | 1 | Лабораторная работа №5 "Измерение массы тела на рычажных весах". | ||||
19/13 | 1 | Лабораторная работа №5,а "Измерение объёма тела" | Определение физической величины. Алгоритм нахождения цены деления. | |||
20/14 | 1 | Плотность вещества. | Понятие плотности вещества. Формула расчёта плотности. Единицы плотности. | Тест | ||
21/15 | 1 | Лабораторная работа №6 "Определение плотности вещества твёрдого тела". | Сравнивание полученных значений с табличными. | Взаимопроверка | ||
22/16 | 1 | Расчёт массы и объёма тела по его плотности. | Формулы расчёта. | Оформление карточек с формулами | ||
23/17 | 1 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе. | Формулы расчёта. | |||
24/18 | 1 | Контрольная работа по теме "Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества". | Контрольная работа | |||
25/19 | 1 | Сила. | Работа с учебником | |||
26/20 | 1 | Измерение силы. Международная система единиц. | тест | |||
27/21 | 1 | Сложение сил | рисунки | |||
28/22 | 1 | Сила упругости | ||||
29/23 | 1 | Сила тяжести. | ||||
30/24 | 1 | Решение задач Закон всемирного тяготения. | Создание условий для приобретения обучающимся опыта обоснования и предъявления своей точки зрения. Формирование знаний об окружающем мире, природе физических явлений. | Причина изменения скорости. Сила как мера взаимодействия тел. Явление всемирного тяготения. Понятие силы тяжести. | Самопроверка | |
31/25 | 1 | Вес тела. Невесомость. | Составление таблицы "Силы в природе" | |||
32/26 | 1 | Лабораторная работа №7 "Градуировка динамометра и измерение сил". | Развивать навыки работы с приборами, наблюдать, анализировать, делать выводы. | |||
33/27 | 1 | Давление твёрдых тел. Единицы давления. Кратковременная контрольная работа по теме «Виды сил» | Формирование знаний об окружающем мире, природе физических явлений. | Составление таблицы "Силы в природе" | ||
34/28 | 1 | Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Подшипники. | Единицы силы. Формула расчёта силы тяжести и веса тела. | Составление таблицы "Силы в природе" | ||
35/29 | 1 | Лабораторная работа №8 "Измерение силы трения скольжения.» Трение в природе и технике. | Работа с учебником | |||
36/30 | 1 | Лабораторная работа №9 «Измерение коэффициента трения скольжения» | Умение соблюдать определённый режим жизни. Умение оценивать результаты своей деятельности. Общаться. Значение развития техники в жизни человека. | Тест | ||
37/31 | 1 | Механическая работа | Работа | |||
38/32 | 1 | Мощность. Решение задач | доклады | |||
39/33 | 1 | Простые механизмы. | Простые механизмы. | |||
40/34 | 1 | Условия равновесия рычага. | Умение оценивать результаты своей деятельности. Общение. Овладение основами экологической культуры. Проявление заботы о сохранении природы. Изучение исторического опыта развития науки и техники. Использование знаний исторического опыта в современных технологиях. Развитие навыков работы с приборами, умения проводить опыты, эксперименты. Принимать участие в проведении научных работ. Использование знаний для сохранения своего здоровья и окружающих людей. Формирование способности к саморегуляции. Становление и совершенствование опыта выбора сфер занятости (профиля обучения, предпочтений). | Самопроверка | ||
41/35 | 1 | Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило механики» | Самостоятельная работа | |||
42/36 | 1 | Л. р. №10 "Выяснение условий равновесия рычага". | Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило механики» | Самопроверка | ||
43/37 | 1 | КПД | Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля. | Самопроверка | ||
44/38 | 1 | Л. р. №11 "Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости". | Наличие весового давления внутри жидкости, его возрастание с увеличением глубины. | |||
45/39 | 1 | Энергия. кинетическая и потенциальная энергия | Формула расчёта. Анализ формулы. | Работа по карточкам | ||
46/40 | 1 | Закон сохранения полной механической энергии. Контрольная энергия по теме «Простые механизмы .КПД» | Формула расчёта. Анализ формулы. | Тест | ||
Звуковые колебания (6 часов) | ||||||
47/1 | 1 | Колебательное движение | Общение. Овладение основами экологической культуры. Проявление заботы о сохранении природы. Изучение исторического опыта развития науки и техники. Использование знаний исторического опыта в современных технологиях. | Колебания | ||
48/2 | 1 | Звук. Источники звука | Звук. Источники звука | |||
49/3 | 1 | Волновое движение. Длина волны | Длина волны | Работа по карточкам | ||
50/4 | 1 | Звуковые волны, распространение звука. Скорость звука | Звуковые волны, | Работа с учебником | ||
51/5 | 1 | Громкость и высота звука. Отражение звука | Громкость и высота звука. Эхо | Работа с учебником | ||
52/6 | 1 | Повторение и обобщение темы. Кратковременная контрольная работа | тест | |||
Оптика (16ч) | ||||||
53/1 | 1 | Источники света | Источники света | Работа с учебником | ||
54/2 | 1 | Прямолинейное распространение света. Л.р.№12 «Наблюдение прямолинейного распространения света» | Прямолинейное распространение света. Тень. | |||
55/3 | 1 | Световой пучок и световой луч. Образование тени и полутени. | Умение соблюдать определённый режим жизни. Умение оценивать результаты своей деятельности. Общаться. Значение развития техники в жизни человека. Умение принимать участие в совместной работе. Культура труда учащегося. | Световой пучок и световой луч. | Самостоятельная работа | |
56/4 | 1 | Отражение света. Л.р.№13 «Изучение явления отражения света» | ||||
57/5 | 1 | Изображение предмета в плоском зеркале | Изображение предмета в плоском зеркале | Взаимопроверка | ||
58/6 | 1 | Повторение материала | Тест | |||
59/7 | 1 | Преломление света .полное внутреннее отражение. Л.р.№14 «Изучение явления преломления света» | Преломление света. полное внутреннее отражение | Тест | ||
60/8 | 1 | Линза. Ход лучей в линзе | Взаимопроверка | |||
61/9 | 1 | Л. р.№ 15 «Изучение изображения в линзе» | ||||
62/10 | 1 | Фотоаппарат .Проекционный аппарат | Фотоаппарат .Проекционный аппарат | Работа с учебником | ||
63/11 | 1 | Глаз. | Глаз. | Работа с учебником | ||
64/12 | 1 | Очки Лупа | Очки Лупа | тест | ||
65/13 | 1 | Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов | спектр | |||
66/14 | Цвета тел. Контрольная работа по теме «Световые явления» | |||||
67/15 | 1 | Итоговое повторение | ||||
68/16 | 1 | Итоговая контрольная работа | ||||
Приложения
Контрольно-измерительные материалы
7 класс. Вводная проверочная работа
1. Какая из перечисленных ниже величин является единицей длины?
А) секунда В) метр
Б) килограмм г) литр
2. Какое слово обозначает физическую величину?
А) масса тела В) инерция
Б) линейка Г) движение
3. Назовите слово, обозначающее физическое тело.
А) тетрадь В) бумага
Б) воздух Г) вода
4. Определите цену данной линейки.
А) 5 см Б0 60 см В) 2 см Г) 0,5
5. Каким прибором измеряют объём жидкости?
А) мензуркой В) термометром
Б) секундомером Г) линейкой
6. С какой точностью можно измерить длину отрезка при помощи данной линейки?
А) 1 см Б) 10 см В) 2см Г) 0,5
Контрольная работа по теме «Механическое движение»
Вариант 1.
1. Какая скорость больше 20 см/с или 72 км/ч?
2. Какие тела движутся прямолинейно: а) выпушенный из рук камень; б) Луна по своей орбите; в) поезд в метро вдоль платформы станции?
3. Поезд проехал 120 км за 2 часа. Какова средняя скорость поезда?
Вариант 2.
1. Какая скорость больше 54 км/ч или 5 м/с?
2. Пассажир летит самолётом. Относительно каких тел в самолёте пассажир находится в покое?
3. Человек шёл со скоростью 6 км/ч 0,5 ч. Какой путь он прошёл?
Тест по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»
1. Как формулируется закон Паскаля?
А) Результат действия силы зависит не только от её модуля, но и от площади той поверхности, перпендикулярно которой она действует.
Б) Давление газа на стенки сосуда по всем направлениям одинаково.
В) При уменьшении объёма газа его давление увеличивается, а при увеличении объёма уменьшается.
Г) Давление, производимое на жидкость или газ, передаётся без изменения в каждую точку жидкости или газа.
2. Какая из перечисленных ниже единиц принята за единицу давления?
А) Ньютон Б) Паскаль В) Ватт Г) килограмм
3.Какое давление оказывает на почву танк массой 40 т, если площадь гусеницы равна 2м?
А) 10кПа Б) 1000 кПа В) 20 кПа Г) 2000 Па
4. При попадании пули в стекло в нём остаётся маленькое отверстие. А при попадании в аквариум с водой, стекло разбивается вдребезги. Почему?
А) в воде скорость пули уменьшается
Б) увеличение давления воды разбивает стекло во всех местах
В) пуля изменяет траекторию в воде
Г) за счёт резкого торможения пули в воде.
5.Чему равна высота столба керосина в сосуде, если давление на дно сосуда равно 1600 Па? Плотность керосина 0,8 г/см.
Контрольная работа по теме: «Работа и мощность. Энергия»
Вариант1
1. Совершает ли ученик механическую работу, опускаясь на лифте с верхнего этажа на первый?
2. Первый раз мальчик вбежал по лестнице на третий этаж школы за 30 с, а второй зф 20с. Одинаковую ли мощность он развивал при этом?
3. Какой из блоков (подвижный или неподвижный) даёт выигрыш в силе? Во сколько раз?
Вариант2
1. Совершает ли лошадь механическую работу, когда она увеличивает скорость телеги?
2. Какую силу надо приложить к рычагу В, чтобы он остался в равновесии?
3. Какую работу надо совершить для того, чтобы поднять груз весом 2Н на высоту 50 см?
Итоговая контрольная работа.
1. Автомобиль, развивая мощность 60 кВт, движется со скоростью 90км/ч. Чему равна сила тяги двигателя?
2. Масса автомобиля равна 900 кг, а площадь соприкосновения шины с дорогой равна 225 см. Какое давление оказывает автомобиль на дорогу?
3. Поезд длиной 200м выезжает на мост длиной 400 м. Скорость поезда равна 36 км/ч. Определите время движения поезда по мосту. 
4. Подъёмная сила шара, заполненного гелием, равна 660Н. Чему равен объём шара, если плотность гелия, 0,2 кг/м, плотность воздуха 1,3 кг/м?
Контрольная работа по теме: «Световые явления»
1 вариант
1. Угол падения равен 25 градусов. Чему равен угол между падающим и отражённым лучами?
2. Фокусные расстояния трёх линз соответственно равны 1.25 м, 0.5 м и 0.04 м. У какой линзы оптическая сила больше?
3. Чем отличается действительное изображение от мнимого?
2 вариант
1. Угол между падающим и отражёнными лучами равен 60 градусов. Под каким углом к зеркалу падает свет?
2. Оптическая сила линзы -2,5 дптр. Вычислите её фокусное расстояние.
3. Расстояние от предмета до его изображения в плоском зеркале равно 80 см. Чему равно расстояние от предмета до зеркала?
5.По графику зависимости скорости тела от времени (см. рис.) определите ускорение в момент времени 3 с.
 |
А. 80 м/с2. Б. 20 м/с2. В. 15 м/с2. Г. 5 м/с2. Д. 0 м/с2.
6.Масса космонавта 60 кг. Какова его масса на Луне, где гравитационное притяжение тел в шесть раз слабее, чем на Земле?
А. 10 кг. Б. 54 кг. В. 60 кг. Г. 66 кг. Д. 360 кг.
Основные порталы (построено редакторами)