Е
Методическое планирование учебного занятия по информатике (начальная школа)
Тема урока: Алгоритм
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цели урока:
освоение знаний: формирование представления об алгоритмах;
овладение умениями: составлять и выполнять алгоритмы, определять правильный порядок;
воспитание личностных качеств: интерес к изучению информации, коммуникативных навыков;
формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных)
- Научиться правильно выделять этапы и порядок выполнения в алгоритме;
- Научиться выполнять алгоритмы;
развитие: мышления, внимания, устной речи.
Этапы урока | Дидактические задачи этапа | Содержание обучения | Организация процесса обучения (методы, организационные формы, средства) | Учебная деятельность учащихся (мотивы, внутренние и внешние учебные действия, контроль/самоконтроль) |
Организация начала урока | Подготовка дидактического материала, подготовка учащихся к работе на уроке | |||
Подготовка к УПД (актуализация знаний) | Актуализация представления об теме урока | Вспоминаем, что понимается под понятием информатика и компьютер ее значение для человека. | Метод: репродуктивный Форма: фронтальная Средства: вопросы | Мотивы: непосредственно - побуждающий Внешние учебные действия: работа со всем классом, обсуждение Внутренние учебные действия: вопросы на повторение знаний Контроль: проводится со стороны учителя |
Усвоение новых знаний (теоретический материал) | Формирование первоначальных знаний о алгоритмах | Алгоритм, теоретическое материал сопровождающийся примерами | Метод: информационно - рецептивный Форма: фронтальная Средства: интерактивная доска (наглядные) | Мотивы: перспективно-побуждающий Внешние учебные действия: рассказ в сопровождении презентации Внутренние учебные действия: действие мышления, внимательность Контроль: проводится со стороны учителя |
Первичная проверка понимания учащимися нового материала | Усвоение знаний об алгоритмах, этапы и порядок их выполнения; | Игра в группах "составь алгоритм " | Метод: эвристический Форма: групповая Средства: раздаточный материал | Мотивы: непосредственно - побуждающий, соревновательный Внешние учебные действия: групповая работа Внутренние учебные действия: действие мышления Контроль: проводится со стороны учителя и учеников (самопроверка) |
Закрепление знаний | Организация деятельности учащихся по применению полученных знаний о алгоритмах | Выполнение алгоритм на компьютере | Метод: исследовательский Форма: индивидуальная Средства: компьютер, тренажер | Мотивы: непосредственно-побуждающие Внешние учебные действия: решение теста за компьютером Внутренние учебные действия: закрепление знаний и умений по систематизации знаний Контроль: со стороны учителя |
Подведение итогов урока | Анализ успешности овладения знаниями и способами деятельности. показ типичных недостатков в знаниях и способах деятельности о алгоритмах | Обсуждение контрольного теста и рефлексивные вопросы по проведенному уроку | Метод: репродуктивный Форма: фронтовая Средства: вопросы | Мотивы: непосредственно-побуждающие Внешние учебные действия: рефлексия, повтор изученного материала Внутренние учебные действия: анализ проделанной работы, планирование своей деятельности Контроль: со стороны учителя |
Приложение (ход урока):
1) Организация начала урока
Приветствие, отметить отсутствующих
2) Подготовка к УПД (актуализация знаний)
Беседа:
- С изучением какого устройства, полезного инструмента связано изучение информатики? - Как может использоваться компьютер?
- Для чего можно использовать компьютер?
- Как вы думаете, может ли компьютер сам захотеть порисовать или поиграть? Может ли он самостоятельно, без участия человека, решить какую-то задачу или проблему?
(Компьютер не может действовать самостоятельно. Для управления его действиями человек составляет подробные задания — компьютерные программы.)
3) Усвоение новых знаний (теоретический материал)
Алгоритм – это описание последовательности шагов, приводящих к требуемому результату. Исходные данные - алгоритм - результат.
Чтобы описать действия надо разбить его на части, а части называют шагами. Если робот часто выполняет одно и то же задание, то удобнее сохранить его – в особой электронной памяти робота. План действий (последовательность шагов) – это и есть алгоритм действия. Вы уже умеете действовать по плану. План действий – это АЛГОРИТМ. Например, пришить пуговицу, убраться в комнате, сложить двузначные числа, открыть дверь ключом, сделать бутерброд, распорядок дня. Кто может привести свой алгоритм?
Каждый шаг в алгоритме принято называть КОМАНДОЙ. В начале алгоритма принято записывать команду “НАЧАЛО”, а в конце – команду “КОНЕЦ”.
4) Первичная проверка понимания учащимися нового материала
Класс делится на мини-группы, по 3-4 человека. Каждая группа получает раздаточный материал, в виде карточек (Приложение1), 3 разных алгоритма. Задача: собрать правильно 3 разных алгоритма, в верной последовательности.
5) Закрепление знаний
Выполнить алгоритм на компьютере;
Задание: в тренажере расположить правильную последовательность алгоритма.
Инструкция:
· нажимаем 2 раза, левой кнопкой мыши, по значку на рабочем столе
· выполняем задание
o открывается окно (Рисунок 1)
o читаем все предложенные варианты команд
o выбираем команду, которую поставим первую
o нажимаем на нее левой кнопкой мыши и тянем на нужное место, то есть в первый прямоугольник
o такую же работу проделываем со всеми командами, чтоб получился правильный алгоритм
o если есть затруднения в выполнение, позвать учителя
o по окончанию работы, позвать учителя для проверки
6) Подведение итогов урока
Беседа: - обсуждение правильного составленного алгоритма;
- что запомнилось?
- что понравилось? вам понравилось составлять и выполнять алгоритмы?
- какие были затруднения?
Домашнее задание
Задание 3 - составить алгоритм "Возьми банан".
Задание 4 - выполнить алгоритм "Раскрась рисунки".
Всем спасибо за урок!
Приложение 1
"Съешь конфету"
Возьми конфету
Разверни конфету
Съешь конфету
Выброси фантик в мусорное ведро
"Нарисуй на доске солнышко"
Подойди к доске
Возьми мел
Нарисуй солнышко
Положи мел на место
"Как проверить безударную гласную в корне"
Поставь в слове ударение.
Выдели корень.
Подчеркни гласную, которую нужно проверить.
Проверь гласную изменением слова.
Основные порталы (построено редакторами)