Конспект интегрированного урока в 3 классе по предметам
русский язык и информатика
Использованы элементы технологий:
- личностно-ориентированной;
- ИКТ;
- уровневого дифференцирования;
- групповой
Тема: «Правописание окончаний имен существительных на - ия, - ие, - ий»
Дидактические задачи:
- совершенствование правописания словарных слов;
- ознакомление с особенностями склонения имен существительных на - ия, - ие, - ий;
- совершенствование правописания окончаний существительных;
- совершенствование правописания орфограмм корня;
- развитие речи
План:
1. Оргмомент.
2. Минутка чистописания.
3. Постановка задачи. Создание проблемной ситуации.
4. Ознакомление.
5. Закрепление.
6. Рефлексия.
7. Объяснение д/з
Ход урока:
1. Оргмомент.
2. Минутка чистописания.
3. Постановка задачи. Создание проблемной ситуации. Актуализация знаний.
- Нам весточка от Вальдгейм Виталии. Помните, совсем недавно она уехала учиться в другой город и мы поздравили ее с Новым годом своими письмами. Скажите, о каком событии вы рассказали бы Виталечке в новом письме? Я тоже хотела бы рассказать об экскурсии «Весенние изменения в природе» и о лекции в планетарии. Но, чтобы наши письма были грамотными и порадовали Виталию, мы должны повторить правила правописания.
- Сейчас мы разделимся на три группы. Одна группа получит карточки с заданиями на повторение проверяемых орфограмм корня, вторая группа получит компьютерное задание на повторение словарных слов, третья группа получит задание на повторение правописания безударных окончаний. По окончании работы каждая группа напомнит нам правила, которыми пользовались и расскажет о резуьтатах работы, а мы внимательно выслушаем и оценим правильность результатов работы. У вас есть … минут.
- Слушаем отчет группы, которая работала с непроверямыми орфограммами корня. Оцениваем результат. Вспомнили, что правописание орфограмм иногда нужно запоминать.
- Слушаем отчет группы, которая работала с проверямыми орфограммами корня. Оцениваем результат. Вспомнили, что правописание безударных гласных в корне можно проверять ударением.
- Слушаем отчет группы, которая работала с окончаниями существительных. Оцениваем результат. Вспомнили, что правописание безударных гласных в падежном окончании можно проверять опорным словом или запоминать.
- А теперь перейдем к письму для Виталии. Прочтите на доске цель нашей работы и попробуйте найти ошибки в правописании. Ребята решили грамотно написать интересное письмо подруге Виталии. Они расскажут об экскурсии «Весенние изменения в природе» и о лекции в планетарии. Принимаете такую цель на сегодня? Принимаем. Но у меня вопрос. Вам не кажется, что слова подруга и Виталия должны иметь одинаковые окончания в Д. п.? Почему же окончания разные? Как вам подсказывает интуиция, попробуйте догадаться. Это касается только имени? Это касается только дательного падежа? Какие еще слова склоняются по особенному правилу? А теперь проверим ваши версии, вашу интуицию.
4. Ознакомление. Первичное закрепление.
Откройте учебник на с. 87-88 и ознакомьтесь с выводами ученых-лингвистов. Что нового узнали? Подтвердились ваши догадки? Попробуем применить это правило. Упражнение 1 с 88.
5. Закрепление. А какие слова на доске будут подчинятся новому правилу? Теперь я вытру окончания существительных, а вы попробуйте переписать текст, грамотно, по правилу восстанавливая окончания. (Комментированное письмо).
6. Чему научились на уроке? Что понравилось? В чем еще потренироваться?
7. Домашнее задание по выбору. Вы можете написать письмо Виталии, используя новое правило и те правила, что вспомнили. А можно выполнить тренировочное упражнение 2 на с. 88.
Основные порталы (построено редакторами)