Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Разработка урока по обществознанию в 5 классе
по теме «Практикум по теме: «Труд»
Шевченко Светлана Евгеньевна,
учитель
МОУ Щербаковская СОШ
Алексеевского района
Класс: 5
Учебный предмет: обществознание
Место в программе:
Данный урок помещен в раздел 4 «Труд», на который отводится 6 часов. Тема: Практикум по теме «Труд» - это заключительный урок в данном разделе.
Форма урока: урок-практикум
Тема: Практикум по теме «Труд»
Цель:
создать условия для закрепления знаний учащихся о труде и творчестве
Познавательные УУД: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения поставленных задач.
Коммуникативные УУД: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные УУД: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают
Личностные УУД: эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им
Тип занятия: комбинированный
Оборудование: презентация, кроссворд, иллюстрации, задания на карточках.
Структура урока:
1. Мотивация к учебной деятельности
2. Актуализация знаний
3. Обобщение и систематизация знаний
4. Итоги урока. Рефлексия
5. Домашнее задание
Ход урока:
1. Мотивация к учебной деятельности
а) Пожелание удачи на уроке
Если хмуримся с утра,
Нам поможет доброта.
Ну-ка, дети, соберитесь,
И друг другу улыбнитесь!
- Улыбнулись? Как приятно смотреть на человека, который улыбается приветливой улыбкой! Мы все улыбнулись, и жизнь, пусть на малую капельку, стала радостнее и добрее.
б) Создание условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность
- Просмотр отрывка мультфильма «Золотая антилопа» (с 26.12 мин)
Вопросы к мультфильму:
· Чего хотел герой мультфильма Раджа? (богатства, золота)
· Как он хотел получить богатство? (без труда)
· Какие средства достижения обогащения он использовал?
· Какую русскую пословицу вы бы ему напомнили? (без труда не вынешь и рыбки из пруда).
Итак, о чем мы продолжим говорить сегодня? Учитель предлагает предположить, чем будем заниматься на уроке, чему учиться, что совершенствовать. Что повторим, что проверим?
Учитель уточняет цели, задачи урока. (закрепления знаний учащихся о труде и творчестве)
2. Актуализация знаний
а) Игра «Восстанови текст» (Приложение ) – работа в парах и проверка результата деятельности
Восстановите текст. Добавьте к полученному тексту два своих предложения, подходящие по смыслу.
1. Не, всякое, принято, трудом, называть, дело
2. Деятельность, это, труд, знаний, и, умений, требует, которая
3. Не, труд, бывает, бесцельным
4. К, труд, приводит, всегда, результату
5. Необходимое, дает, человеку, труд, все
6. Оценивается, количеству, по, качеству, труд, и, людей, сделанного.
Ответ: Трудом принято называть не всякое дело. Труд – это деятельность, которая требует знаний и умений. Труд не бывает бесцельным. Труд всегда приводит к результату. Труд дает человеку все необходимое. Труд людей оценивается по количеству и качеству сделанного.
Например: Труд различается по сложности и содержанию. Труд – основа жизни.
б) Работа с притчей
Чтение притчи Соломона (Информация для детей: третий еврейский царь, легендарный правитель объединённого Израильского царства в 965-928 до н. э. Бог дал Соломону царствование при условии, что тот не будет отклоняться от служения Богу. В обмен на это обещание Бог наделил Соломона невиданной мудростью и терпением)
«Пойди к муравью, ленивец, посмотри на действия его и будь мудрым.
Нет у него ни начальника, ни приставника, ни повелителя;
Но он заготовляет летом хлеб свой, собирает во время жатвы пищу свою.
Доколе ты, ленивец, будешь спать? Когда ты встанешь от сна твоего?
Немного поспишь, немного подремлешь, немного, сложив руки, полежишь.
И придёт, как прохожий бедность твоя и нужда твоя, как разбойник”.
Беседа с учащимися:
· О чём говорится в этой притче? К кому обращается Соломон?
· Для чего (почему) трудится муравей?
· Какой смысл имеет эта притча?
· А зачем ещё трудится человек? И что значит — трудиться?
· Какого человека мы можем назвать тружеником?
· Что такое трудолюбие? Как вы понимаете значение этого слова?
Физкульминутка:
В огород пойдем, урожай соберём (дети идут по кругу, взявшись за руки)
Мы морковки натаскаем («таскают»)
И картошки накопаем («копают»)
Срежем мы кочан капусты («срезают»)
Круглый, сочный, очень вкусный! (показывают круг руками)
Щавеля нарвём немножко («рвут» 3 раза)
И вернемся по дорожке. (дети идут по кругу, взявшись за руки)
3. Обобщение и систематизация знаний
а) Соберите пословицу (Приложения 2): (работа в группах)
Ø Горька работа, да сладок хлеб
Ø Взялся за гуж – не говори, что не дюж
Ø Лентяй да шалопай – два родных брата
Ø Хочешь, есть калачи, не лежи на печи
Ø Труд человека кормит, а лень портит
б) Какая пословица изображена (рассмотреть рисунки и предположить: какая пословица изображена) (Приложение 3)
в) Работа с терминами (разгадывание кроссворда (работа в парах)) (Приложение 4) – взаимопроверка полученного результата
г) Мозговой штурм
Ученик читает стихотворение («И мы трудиться будем»)
Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснешь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломтик хлеба –
Все это создано трудом,
А не свалилось с неба.
За все, что создано для нас,
Мы благодарны людям,
Придет пора, настанет час
И мы трудиться будем.
Успех любого дела во многом зависит от правильного поведения его участников. Чтобы труд приносил радость, а не был обузой, необходимо соблюдать правила.
Задание: сформулируйте правила учебного труда
- делай работу аккуратно
- не подводи товарищей…
4. Итоги урока. Рефлексия
«Кто веселее?»
Выберите рисунок, соответствующий вашему настроению. (На столе лежат картинки. Необходимо выбрать картинку и прикрепить ее на доску) (Приложение 5)
5. Домашнее задание: Обязательное: повторить параграфы 9-10. Дополнительные задания: найти пословицы о труде или составить кроссворд на тему «Труд»
Список литературы
1. Обществознание. 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ [Л. Н.Боголюбов, Н. И.Городецкая, Н. Ф.Виноградова и др.]; под ред. Л. Н.Боголюбова, Л. Ф.Ивановой. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2015. – 127 с.
2. Ресурсы Интернет
Приложение 1.
Восстановите текст. Добавьте к полученному тексту два своих предложения, подходящие по смыслу.
1. Не, всякое, принято, трудом, называть, дело
2. Деятельность, это, труд, знаний, и, умений, требует, которая
3. Не, труд, бывает, бесцельным
4. К, труд, приводит, всегда, результату
5. Необходимое, дает, человеку, труд, все
6. Оценивается, количеству, по, качеству, труд, и, людей, сделанного.
Приложение 2.
Горька работа, | да сладок хлеб |
Взялся за гуж – | не говори, что не дюж |
Лентяй да шалопай – | два родных брата |
Хочешь, есть калачи, | не лежи на печи |
Труд человека кормит, | а лень портит |
Приложение 3.
Терпение и труд все перетрут
Много слов, да мало дела
Поспешишь – людей насмешишь
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда
Семь раз отмерь – один отрежь
Приложение 4.
Кроссворд
По горизонтали:
1. Создание чего-то ценного, нового не только для данного человека, но и для других людей.
По вертикали:
2. Богатый человек, отдающий часть своих денег на развитие науки и искусства.
3. Моральная оценка труда добросовестного работника.
4. Человек, достигший высокого мастерства в своем деле, вкладывающий в свой труд смекалку, творчество
5. Ее ты получаешь, когда идешь к врачу или в парикмахерскую.
6. Так называется продукт, произведенный на продажу.
Ответы
1. Творчество. 2. Меценат. 3. Похвала 4. Мастер 5.Услуга. 6. Товар
Приложение 5.
Основные порталы (построено редакторами)