План урока Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

План урока

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Тип урока: урок – исследование. Групповая форма работы.

Технология развивающего обучения.

Цели:

- изучить, как действует жидкость на погруженное в нее тело, уяснить понятие «выталкивающая сила», получить первые представления о выталкивающей силе и о законе Архимеда, способах измерения выталкивающей силы, и ее связях с другими физическими величинами.

- развитие умений учащихся проводить исследовательский эксперимент, анализировать увиденное, делать выводы и обобщать полученные знания; уметь работать в группе; развитие научной речи у учащихся.

- воспитание коллективизма, уметь слушать мнение других, развитие толерантности у детей, воспитание бережного отношения к физическим приборам, соблюдение техники безопасности.

Оборудования:

Ведерко Архимеда, сосуды с водой раствором соли, грузы, динамометры, карточки с заданиями, портрет Архимеда.

Ход урока:

1.Актуализация знаний учащихся.

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик…..

Обсуждение с учащимися, почему не тонет мяч? Ученики высказывают свои гипотезы, приводят примеры.

2.Постановка проблемного опыта – учащиеся выполняют задание №1.Задания расписаны на карточках или проецируются на экран интерактивной доски.

Задание I. Описать поведение тела внутри жидкости.

Подвесьте данное вам тело к пружине динамометра, затем опустите в сосуд с водой. Что произошло с пружиной динамометра? Как изменились показания динамометра? Сделайте вывод

Вывод , к которому приходят учащиеся: Тело, погруженное в жидкость, выталкивается из жидкости вверх.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Постановка целей урока. Запись темы урока на доске и в тетрадях учащихся.

4.Изучение новой темы.

Учащиеся проводят исследования.

Задание II. Узнать способы определения выталкивающей силы.

Подвесьте к пружине динамометра груз 100гр. Чему равен вес тела Р0 в воздухе? Затем опустите груз в сосуд с водой. Чему равен вес тела Р в жидкости? Найдите разницу в показаниях динамометра – величину выталкивающей силы. Составьте формулу для нахождения выталкивающей силы. (задание разного уровня)

1 уровень: груз с водой, динамометр.

где Р – вес тела

2 уровень: с отливным сосудом

Задание III. От чего зависит выталкивающая сила (задание разного уровня) – работа по группам.

1 группа: Раскройте связь выталкивающей силы с другими физическими величинами. Исследуйте зависимость выталкивающей силы от формы тела.

Оборудование: стакан с водой, динамометр, кусок пластилина на проволоке. Будут ли изменяться показания динамометра, если изменять форму у пластилина?

Сделайте вывод.

2группа: Раскройте связь выталкивающей силы от глубины погруждения в жидкость тела и от положения тела/вертикально, горизонтально/ в жидкости.

Оборудование: стакан с водой, динамометр, груз.

Сделайте вывод.

Подсказка. Если показания динамометра в жидкости не изменяются при проведении опыта, значит выталкивающая сила не зависит от ………….

не зависит от

3 группа: Исследуйте зависит ли и как выталкивающая сила от плотности тела..

Оборудование: стакан с водой, динамометр, стальной и алюминиевый тела равного объема. Сделайте вывод.

не зависит от

4 группа: Исследуйте зависит ли и как выталкивающая сила от объема тела, погруженного в воду...

Оборудование: стакан с водой, динамометр, груз и гиря массой 100г.

зависимость от (два тела равной массы, но разного объема)

5 группа: Раскройте связь выталкивающей силы с другими физическими величинами. Исследуйте зависит ли и как выталкивающая сила от плотности жидкости.

Оборудование: стакан с водой и раствором соли, динамометр, груз 100гр.

Вес тела в воздухе Р0	Вес тела в воде Р1	Вес тела в растворе соли Р2	Выталкивающая сила в воде Fвыт=Р0-Р1	Выталкивающая сила в воде Fвыт=Р0-Р2