План-конспект урока

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10» г. Ожерелье Каширского района
3.	Должность	учитель
4.	Предмет	математика
5.	Класс	5
6.	Тема и номер урока в теме	№ 2 «Свойства площади»
7.	Предметная программа и её автор	Н. Я.Виленкин, В. И.Жохов и др. Математика, 5-6 классы. Авторская программа по математики
8.	Цели урока	Образовательные: 1.  Расширение представлений учащихся о способах нахождения площадей различных геометрических фигур. 2.  Овладение практически значимыми математическими умениями и навыками, их применению к решению математических и прикладных задач. Развивающие: 1.  Формирование исследовательских навыков и умений. 2. Развитие «умений учиться»: использовать знания, умения и навыки в учебной деятельности. Воспитательные: 1.  Воспитание активной жизненной позиции. 2. Воспитание в учениках средствами урока уверенности в своих силах.
9.	Тип урока	Урок совершенствования и углубления знаний, умений и навыков
10.	Необходимое оборудование	1. Компьютер, мультимедийный проектор, экран, документ-камера. 2. Раздаточный материал (у учащихся на партах): шаблоны квадрата, прямоугольника, трапеции, многоугольника; прямоугольные треугольники разных цветов и разной формы (по одному на каждого ученика); o  карточки с дифференцированным заданием (по одной на каждого ученика); карточки «Мордашки» для рефлексии. 3. Геометрические фигуры с записанными на них формулами для вычисления площади квадрата, прямоугольника и прямоугольного треугольника (для демонстрации на магнитной доске): Программное обеспечение: Microsoft Office (Power Point, Word)

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Решаемая задача	Деятельность ученика	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Название используемых ЭОР, гиперссылка	Время (в мин.)
1	Организационный момент	Создать эмоциональный настрой на активную работу на уроке	Записывает тему урока, эмоционально настраивается на урок	Проверяет готовность учащихся к уроку. Озвучивает тему. цель и эпиграф урока. Создает эмоциональный настрой на урок	Экран : «Есть в математике нечто, вызывающее человеческий восторг» Ф. Хаусдорф	2
2	Проверка Д/З	Развивать способности правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения изученного	1.Формулируют правило, на которое опирались при выполнении задания; 2. Объясняют свой выбор той или иной формулы при выполнении д/р; Осуществляют: самопроверку; взаимопроверку; (по образцу)	1.Организует: ·  обсуждение способов решения Д/З; ·  коллективную проверку по образцу (с помощью документ-камеры); ·  взаимопроверку; 2.Контролирует грамотное формулирование формул, правил, применяемых в д/р	Документ-камера	5
3	Активизация опорных знаний	1.Актуализировать знания и подготовить к решению практических заданий. 2.Стимулировать к активной работе на уроке	Отвечают на вопросы учителя	Организует фронтальный блиц-опрос. Какой четырёхугольник называется прямоугольником? Назовите формулу для нахождения площади прямоугольника. Какой четырёхугольник называется квадратом? Назовите формулу для нахождения площади квадрата. В каких единицах измеряется площадь? Чему равна площадь квадрата со стороной 1 см? По мере поступления ответов на доску прикрепляет магнитами фигуры, на которых записаны соответствующие формулы.		2

3	Активизация опорных знаний	Развивать умение применять свои знания в нестандартных ситуациях и в повседневной жизни. Поддерживать инициативу учащихся в решении той или иной задачи. Стимулировать к активной работе на уроке	Решают устно задачи, предложенные учителем	Предлагает устно решить задачи практической направленности: ·  Длина нашего класса 8 метров, ширина 6 метров. Найдите площадь нашего класса. ·  Площадь детской площадки, имеющей форму квадрата 100 м2 . Каковы размеры детской площадки. ·  по учебнику № 000, № 000 стр. 110.		3
4	Практическое применение	по образцу	Формировать познавательные мотивы учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения.	Практическая работа 1.Выполняют необходимые измерения и находят площади квадрата, прямоугольника. 2. Испытывают затруднения в нахождении площади прямоугольного треугольника, трапеции, многоугольника	Практическая работа 1.Предлагает найти площади фигур, розданные учащимся 2. Фиксирует затруднения учащихся		5
вариативное	1.  Познакомить учащихся со свойствами площадей, используя исследовательский метод. 2.  Развивать умение обобщать и делать выводы на основе фактов, полученных практическим путем.	1.Путем рассуждения, анализа данных, обобщения частных случаев и эксперимента выводят и под руководством учителя и записывают свойства площади в тетрадь 1.F1=F2 S(F1)=S(F2) 2.S(F)=S(F1)+S(F2)+S(F3)	1.Путем манипулирования с фигурами подводит учащихся к самостоятельному выводу свойств площади		5
вариативное	3.  Научить находить площадь многоугольника, путем достраивания его до прямоугольника или разбивая его на конечное число прямоугольников. 4.Применять знания о геометрических фигурах и свойствах для решения практических задач 5.Развивать умение работать в группах 6.Вывести формулу площади прямоугольного треугольника. 7. Развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику 8.Озвучивать положительные результаты деятельности учащихся.	2.Решают задачу практического характера на нахождение площади многоугольника, опираясь на свойства площади и известные формулы вычисления площади. Предлагают несколько способов решения. Записывают в тетрадь рациональный способ решения. Физкультминутка 4.Работа в группах: 1.Обсуждают в группах варианты решения учебной задачи. Обосновывают выбор общего решения, опираясь на изученные свойства площади. 2. Выполняют практическую часть задания 3. На основе свойств площади и результата практической работы выводят формулу площади прямоугольного треугольника S = ab:2 и записывают в тетрадь. 4. Представляют составленное решение от группы.	2.Предлагает решить задачу : На рисунке изображен огород. На каждый ар нужно 4 кг удобрений. Сколько удобрений потребуется на весь огород? Учитель предлагает найти несколько способов решения. Физкультминутка 4.Организует поисковую работу в группах. Задание: 1. Найти площадь треугольника, выполнив необходимые измерения (треугольники различной формы и цвета у учащихся на партах); 2.  Вывести формулу площади прямоугольного треугольника Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности. Формулирует обобщенные вопросы: Что мы узнали нового? Отличается ли наш вывод от правила в учебнике? Выполнение, каких действий приведет нас к решению учебной задачи? Контролирует защиту решения представителей групп, следит за грамотным использованием свойств, формул, терминов, правильным оформлением записи решения. Комментирует ответ. Выставляет оценки		15
5	Подача Д/З	Стимулировать к активной домашней работе	Фиксируют Д/З в дневниках	1.Предлагает индивидуальные задания на карточках (дифференцированный подход) Задание: 1.Найти площадь фигуры (инд. карточки); 2.Найти площадь трапеции 2.Разъясняет оформление работы		3
6	Итог урока	1.Формировать способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. 2.Вызывать сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей 3.Развивать познавательный интерес учащихся 4.Познакомить с историей возникновения задач на нахождение площади фигур. 5. Показать обоснованность возникновения математики как науки в связи с практическими потребностями человека.	1. Отвечают на вопросы учителя 2.Рефлексия Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели. Оценивают свою работу на уроке символьно (с помощью карточек «Мордашки») 3. Слушают рассказ учителя	1.Фронтальный опрос. Вопросы: ·  Над какой темой мы сегодня работали? ·  Назовите свойства площадей? ·  Назовите формулу площади прямоугольного треугольника. ·  Как найти площадь фигуры, которая не является ни прямоугольником, ни квадратом? 2.Предлагает ребятам закончить фразы: - Сегодня я узнал… - Теперь я могу… - Мне было трудно… - Дома я попробую… 3.Историческая справка История возникновения науки «Геометрия» 4.Подводит итоги урока. Озвучивает оценки учащихся	Показ слайдов (Др. Египет, Др. Греция, Китай …)	5

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством