ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИНВЕСТИЦИЙ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КАПИТАЛ
Гури Шамилова
Преподаватель кафедры «Экономика и управление» БГУ,
д. ф.по экономике
Являясь одним из структурных элементов человеческого капитала "образовательный капитал" в экономической литературе определяется как термин, выражающий валовое образовательное богатство в форме образовательной культуры человека.
Использование индекса образования в исчислении Индекса Человеческого Развития (ИЧР) доказывает насколько большую роль играет развитие этой области в повышении уровня и качества жизни, одним из определяющих элементов которого является качество образования.
Образовательные инвестиции составляют одно из направлений инвестирования человеческого капитала и с одной стороны, проводятся за более длительное время, а с другой, человек, получающий образование выступает в роли основного участника этого процесса.
Различают две формы инвестиций в образование: формальные и неформальные. Затраты на профессиональную подготовку на месте работы и на получение высшего, средне-специального и среднего образования, включая так же и докторантуру принимаются как формальные инвестиции. А неформальные инвестиции применяются самим человеком с целью повышения мировоззрения и культурного уровня. Значимость инвестиций в этом направлении можно объяснить повышением веры в себя, стремлением саморазвития для того, чтобы занять достойное место в обществе. Выступление культурного капитала как одного из основных элементов человеческого капитала можно объяснить именно этим.
Анализ образовательных инвестиций составляет интерес больше всего с точки зрения оценки их результатов и определения эффективности. Как и в других направлениях инвестирования их эффективность определяется разницей между полученным в результате этого доходом и вложенными средствами. Эффективность, определенная таким образом - это экономическая эффективность. А в общем эффективность образовательных инвестиций можно рассматривать по двум аспектам: экономическая и социальная.
Ввиду того, что инвестиции в образование проводятся за счет разных источников и на разных уровнях, их эффективность также проявляется в различных формах для страны, предприятия и отдельных лиц. Эта эффективность выражается в увеличении личных доходов, прибыли предприятий (предпринимателей), а также в увеличении ВВП и доходов государственного бюджета на макроэкономическом уровне. В результате развития и повышения качества системы образования в ведущих странах мира происходит увеличение ВВП до 40%.
Экономическая эффективность инвестиций, направленных в образование, выше в сравнении с другими отраслями экономики. По расчетам специалистов каждый доллар, затраченный как образовательные инвестиции, приносит 3-6 долларов дохода в будущем. Однако их экономическая эффективность начинает реализовываться сравнительно позже.
Социальная эффективность показывает степень достижения поставленных социальных целей в сравнении с производимыми социальными затратами и иногда проявляется не в форме непосредственно материального дохода, а как привлечение той или иной выгоды. Социальная эффективность может расматриваться с одной стороны, как повышение мировоззрения и культурного уровня человека, а с другой, уменьшения уровня безработицы и бедности. В общем у человека, имеющего высокий уровень и качество образования, повышается вера в себя, он считает себя полезной для общества личностью, лучше реализует свой потенциал в той сфере, где занят и ведет более здоровый образ жизни.
Несмотря на то, что в экономической литературе встречаются мысли о соотнесении к моральному ущербу процесса получения образования с точки зрения их не привлекательности и затрачиваемости напряженного труда, в конечном итоге система образования приобретает многие социальные выгоды, тем самым компенсируя перечисленные потери. Однако, оценка социальной эффективности, особенно в количественном выражении, в сравнении с экономической является более сложной задачей.
Повышение экономической эффективности приводит к росту и социальной эффективности. Сраны, достигшие более высокого уровня развития, могут выделить больше средств не только в образование, но и в другие сферы социальной инфраструктуры, что немаловажно. Поскольку, не обеспечив развитие таких отраслей, как наука, здравоохранение, культура и искусство, физичекая культура и спорт и т. д. невозможно достижение желаемого результата - повышения эффективности системы образования.
На эффективность образовательных инвестиций воздействуют не только эконономические факторы. Здесь, особенно при реализации неформальных образовательных инвестиций, имеют довольно сильное влияние моральные, психологические и другие неэкономические факторы, в том числе и интересы и склонности человека.
Основные порталы (построено редакторами)