Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Пояснительная записка
Данная программа базового курса по изобразительному искусству для обучения в 4 классе разработана на основе авторской программы О. А. Куревиной, Е. А. Лутцевой с учетом Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, базисного учебного плана МБОУ «Гимназия». Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Разноцветный мир 4 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ О. А. Куревина, Е. А. Лутцева.-М.: Баласс,2013.Базисный учебный план по программе 1 час в неделю, 34 часа в год.
.
Цели обучения:
· развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.
Задачи обучения:
· освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;
· овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;
· воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к его традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Содержание программы
Тема 1. Дары природы 10 часов.
Образ как часть и целое. Единство формы и содержания. Изучение изобразительного искусства направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Тема 2.Наш театр 7 часов.
Ассоциации словесные, визуальные, музыкальные, литературные. Театр как синтетический вид искусства. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации.
Тема 3.Наша история 5 часов.
Наряду с основной формой организации учебного процесса уроком, проводятся экскурсии в художественные и краеведческие музеи; используются видеоматериалы о художественных музеях и картинных галереях.
Тема 4.Русские узоры, дизайн 8 часов.
. Старый город. Графическая композиция. Изготовление модели фигуры человека. Ритм в живописи.
Тема 5.Сказочный мир 4 часа.
Изучение пропорций. Алфавит. Шрифтовая композиция. Взаимосвязь художественного образа и ассоциаций. Простейший анализ произведения. Компоненты композиции.
Распределение учебных часов по разделам программы
Разделы и темы программы | Количество часов |
Тема 1. Дары природы 10 часов. | 10 часов |
. Тема 2.Наш театр 7 часов. | 7 часов |
. Тема 3.Наша история 5 часов | 5 часов |
. Тема 5.Сказочный мир 4 часа | 4 часа |
Всего: | 34 |
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 4 класса
Изучение технологии в начальной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в 4-м классе является формирование следующих умений:;
– описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
– принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
– опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.
Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 4-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
– самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
– уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;
– уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;
– под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
– выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
– осуществлять текущий в точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов) итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии продуктивной художественно-творческой деятельности;
– в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
– искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, интернете;
–добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
–перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно - следственные связи изучаемых явлений, событий;
– делать выводы на основе обобщения полученных знаний;
– преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – чувствовать значение предметов материального мира.
Коммуникативные УУД:
– донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
– донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
– слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог);
– уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
– уважительно относиться к позиции других людей, пытаться договариваться.
Средством формирования этих действий служит организация работы в малых группах.
Предметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» в 4 классе является формирование следующих умений:
-знать виды изучаемых материалов, их свойства; способ получения объёмных форм – на основе развёртки;
-уметь с помощью учителя решать доступные технологические задачи, проблемы;
-уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;
-под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу;
-уметь реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.
К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: соотношение реального и ирреального в жизни и искусстве; средства художественной выразительности; единство формы и содержания. Образ как часть и целое. Ассоциации словесные, визуальные, музыкальные, литературные. Театр как синтетический вид искусства.
По художественно-творческой изобразительной деятельности должны иметь:
– представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения.
уметь:
– использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень); создавать произведения по словесным и музыкальным ассоциациям; разрабатывать сценические эскизы для театральных постановок;- под контролем учителя реализовывать творческий замысел;
– под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать оправданные замыслом материалы и техники.
Основные порталы (построено редакторами)