Организация гражданско-патриотического воспитания в учреждении дополнительного образования

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Организация гражданско-патриотического воспитания в учреждении дополнительного образования

Гринберг Марина Станиславовна,

МОУДОД «Станция детского и юношеского туризма и

экскурсий», г. Ачинск Красноярского края,

e-mail: *****@***ru.

Аннотация

«Гражданственность» и «патриотизм» в нормативной документации образовательных учреждений традиционно понимаются и трактуются как раздельные понятия. Сформировавшийся на «Станции детского и юношеского туризма и экскурсий» подход к гражданско-патриотическому воспитанию состоит в том, что гражданское воспитание не может быть отделено от патриотического. Это две основные составляющие воспитания в образовательных учреждениях. Поэтому понятия «учитель», «гражданин», «патриот» нужно рассматривать как одно целое.

Учитель – это одна из профессий, в которой невероятно трудно учить тому, чем сам не обладаешь. Поэтому для меня слова «учитель», «гражданин», «патриот» нужно рассматривать как одно целое понятие. В своей профессиональной деятельности учитель руководствуется нормативными документами, как и в любой другой профессии. Данные понятия регулируют образовательную и воспитательную деятельность учителя и отражены в нормативных документах по гражданскому образованию.

Согласно Концепции модернизации российского образования на период до 2010г., целью гражданского воспитания стало формирование социально-гражданской компетентности личности. В соответствии с Концепцией гражданского образования в общеобразовательных учреждениях социально-гражданская компетентность понимается как гражданственность.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В нормативных документах патриотическое воспитание рассматривается как часть гражданского воспитания. Анализируя опыт работы нашего учреждения в данной области, мы с коллегами пришли к выводу о необходимости объединения гражданского и патриотического воспитания, понятий гражданственность и патриотизм. Быть гражданином своей страны, при этом жить и работать в другой, выполняя все её законы и правила, несложно. Намного труднее быть патриотом одной страны, проживая в другой.

Анализ нормативных документов, регулирующих образовательную и воспитательную деятельность, по гражданско-патриотическому воспитанию, показал раздельное понимание и трактовку понятий: «гражданственность» и «патриотизм».

Понятие «патриотизм» трактуют как

нравственный и политический принцип, социальное чувство(1),

моральную позицию(2), благородную любовь к Родине или к стране(3), чувство привязанности к стране рождения или проживания(4). Понятие «гражданственность» формулируют как «нравственная позиция(5)», «сознательное и активное выполнение человеком своих гражданских обязанностей и гражданского долга, разумное использование своих гражданских прав и свобод(6)».

Наша позиция по данной теме состоит в том, что гражданское воспитание не может быть отделено от патриотического. Это две основные составляющие воспитания в образовательных учреждениях.

Цель гражданско-патриотического воспитания в МОУДОД «СДиЮТиЭ» наш коллектив видит в формировании гражданственности, высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей. Отсюда следует, что и учитель должен быть гражданином и патриотом.

Наше учреждение уделяет большое внимание гражданско-патриотическому воспитанию учащихся, оказывает поддержку педагогам образовательных учреждений.

В настоящее время МОУДОД «СДиЮТиЭ» выделяет следующие направления деятельности в гражданско-патриотическом воспитании:

· совершенствование процесса гражданско-патриотического воспитания;

· методическое сопровождение процесса гражданско-патриотического воспитания;

· организация взаимодействия МОУДОД «СДиЮТиЭ» и образовательных учреждений города в интересах гражданско-патриотического воспитания.

Совершенствование процесса гражданско-патриотического воспитания педагоги Станции видят в обеспечении взаимодействия образовательных учреждений города в работе по гражданско-патриотическому воспитанию. Пониманию этого способствует накопленный опыт по координации туристско-краеведческой и музееведческой деятельности в городе. Коллектив станции презентует ресурсы учреждения, находит формы взаимодействия с различными группами образовательного сообщества: от организации семинаров, мастер-классов, клубов и сетевых сообществ педагогов, туристских слётов учителей, до сопровождения деятельности по туризму и краеведению, музееведению и спортивно-познавательному туризму. При этом МОУДОД «СДиЮТиЭ» выходит на уровень среднего и высшего управленческого звена образовательных учреждений города. Развитие форм и методов гражданско-патриотического воспитания мы осуществляем на основе информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Включаем элементы ИКТ в учебные занятия, разрабатываем на основе ИКТ образовательные программы, такие как «Музей в компьютере, компьютер в музее» по созданию виртуальных музеев, экспозиций и экскурсий. Применяем ИКТ для проведения конкурсов, фестивалей, интернет - викторин. Активно используем сайт учреждения, сетевое сообщество руководителей школьных музеев. Внедряем в практику интерактивные методы обучения (метод ассоциативно-образного построения экспозиции, проведение интерактивных экскурсий и занятий), оказываем содействие в подготовке специалистов в области гражданско-патриотического воспитания.

Методическое сопровождение процесса гражданско-патриотического воспитания осуществляется на станции через изучение и обобщение передового опыта в области гражданско-патриотического воспитания для его внедрения в образовательную практику педагогов. В соответствии с требованиями времени модифицируются, разрабатываются и реализуются новые образовательные проекты, а также программы и модули, которые успешно прошли лицензирование. Опытные педагоги станции, финалисты краевых конкурсов программ патриотической направленности и программ дополнительного образования консультируют педагогов города по составлению образовательных программ, проводят экспертизы программ патриотической направленности.

В интересах качественной реализации гражданско-патриотического воспитания МОУДОД «СДиЮТиЭ» считает обязательным организацию взаимодействия также и с необразовательными учреждениями и организациями города. Для этого создаются условия для участия общественных организаций (объединений) и сообществ, учреждений культуры и спорта, отделов администрации города в работе по гражданско-патриотическому воспитанию. Станция организует совместные проекты, привлекает специалистов разных организаций к образовательной и экспертной деятельности в рамках конкурсных мероприятий и образовательных модулей.

Организационно-методический центр (ОМЦ) созданный на базе нашего историко-археологического музея позволяет обеспечивать информацией все заинтересованные лица и организации, и распространять среди них методические рекомендации, учебные и специальные программы и методики в области гражданско-патриотического воспитания. В работе педагогам города большую помощь оказывает созданная на базе ОМЦ библиотека и медиатека исследовательских работ школьников и методических пособий. В ближайших планах станции издание методической литературы, публикаций, исследовательских работ участников конкурсов и педагогов.

В концепции гражданского образования выделены три составляющих модели гражданской культуры: общемировая, общероссийская, региональная. Туристско-краеведческая деятельность, осуществляемая нашим учреждением, в большей мере основывается на платформах общероссийской и региональной части гражданской культуры.

Конкретная форма реализации гражданского образования в образовательном учреждении представлена в концепции гражданского образования в виде модели В., к. п.н.,
заведующего центром гражданского образования
Красноярского краевого института повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. В ней выделено три структурных элемента: предметно-тематический, межпредметный, проектный. Практика нашего учреждения показывает актуальность предложенной модели, с учетом того, что для нас в большей степени важны её общероссийский и региональный уровни. С учетом этого модель гражданско-патриотического воспитания, применяемая в МОУДОД «Станция детского и юношеского туризма и экскурсий» города Ачинска выглядит следующим образом:

Модель базируется на российских, региональных ценностях гражданской культуры, структурными элементами которой на предметно-тематическом уровне являются образовательные программы или темы в образовательных программах, с помощью которых реализуется гражданско-патриотическое воспитание. На межпредметном уровне её структурные элементы – это образовательные программы, модули, акции, исследовательские конкурсы, соревнования, воспитательные мероприятия, сопровождающие основную образовательную деятельность. На проектном уровне гражданско-патриотическое воспитание осуществляется через организацию туристско-краеведческих палаточных лагерей, походов, экспедиций. При этом рамки деятельности гражданско-патриотического воспитания задаются государством, обществом, семьей, всей совокупностью мировых ценностей.