Тема урока: "Изготовление плоского воздушного змея "
Цель урока: развитие мотивации к техническому моделированию воздушных змеев.
Задачи урока:
Образовательные:
1. Научить изготавливать плоский воздушный змей по технологической карте.
2. Совершенствовать умения работать по технологическим картам, эскизам.
3. Продолжить формирование межпредметных связей.
Воспитательные:
1. Воспитание творческого подхода к работе, желание экспериментировать.
2. Воспитание у детей активного интереса к техническому творчеству.
3. Воспитание культуры труда.
Развивающие:
1. Развивать навыки индивидуальной и групповой практической работы.
2. Развивать способность логически рассуждать, умение применять знания для решения задач.
3. Развивать и формировать конструкторские способности и навыки через изготовление воздушных змеев.
Материалы: рейки, клей ПВА, нитки, полиэтиленовая пленка, кольца, ткань, капроновая нить, скотч узкий и широкий.
Инструменты: ножницы, карандаш, ручка, линейка, угольник, лобзик, кисточка для клея, наждачная бумага, игла, шило.
Оборудование: плакаты.
План урока
1. Организационный момент.
2. Повторение сведений о воздушных змеях.
3. Организация рабочего места.
4. Практическая работа.
5. Подведение итогов урока.
Ход урока
1. Организационный момент
Приветствие. Сообщение темы и цели урока.
Вступительное слово педагога.
Немногие знают, что воздушный змей - это давно известный и самый простой летательный аппарат тяжелее воздуха, который способствовал появлению многих изобретений, открытий и великому достижению человечества - созданию летательных аппаратов тяжелее воздуха.
Воздушный змей - самый древний летательный аппарат, он появился свыше 3000 лет тому назад в Китае.
В Европе воздушные змеи появились позже.
В древние времена воздушные змеи применяли и на войне - для сигнализации, для сбрасывания зажигательных веществ или для устрашения противника.
Во второй половине XIX века появились коробчатые воздушные змеи (коробчатыми они названы потому, что обтяжка у них делается в виде коробок). Они систематически применялись для изучения верхних слоев атмосферы. При помощи змея поднимали вверх на высоту 3-4 км самопишущие приборы, которые отмечали скорость ветра, температуру и давление воздуха и т. д.
Затем воздушными змеями заинтересовались военные. Из коробчатых змеев стали составлять "змейковые поезда", способные поднять человека. Во время русско-японской войны 1904-1905 гг. на таких "поездах" поднимались наблюдатели для корректирования стрельбы артиллерии.
В годы первой мировой войны (1914-1918) змеи применялись для воздушного заграждения. В воздух запускали большое количество змеев и маленьких воздушных шаров с привязанными к ним стальными тросами. Такие заграждения представляли большую опасность для самолетов противника.
Воздушные змеи не утратили своего значения и сейчас, С их помощью можно сигнализировать на расстоянии, их можно использовать в походах и военных играх, для аэрофотосъемки и т. д. Коробчатый змей в состоянии буксировать лыжника.
Почему змей держится в воздухе? Воздух очень легкий, но все же имеет вес. Поэтому он давит на все предметы.
При движении воздуха или же при движении какого-нибудь предмета в спокойном воздухе давление воздуха на предмет становится сильнее. Встречный поток воздуха давит на предмет, мешает ему двигаться с большой скоростью, как бы тормозит его.
Эту силу давления воздуха на предмет называют сопротивлением. Когда вы бежите со змеем, то он также встречает сопротивление движущегося воздуха. Давление воздуха удерживает змей, не дает ему упасть на землю.
Если бы уздечка змея была прямая, состояла из нитей одинаковой длины, то змей не мог бы подняться вверх. Воздух толкал бы его только назад. Поэтому уздечку делают так, чтобы змей держался наклонно, с некоторым углом (называемым углом атаки). При этом поток воздуха толкает змей не только назад, но и вверх. Сила сопротивления воздуха как бы разделяется на две силы: одна - ее называют силой лобового сопротивления - давит назад, другая - подъемная сила - тянет змей кверху. Змей летит по наклонной линии - вверх и назад.
Для запуска змеев нужен ветер, не очень слабый и не сильный.
Воздушные змеи лучше всего запускать при умеренном ветре. Большие змеи на очень прочных леерах можно запускать и при свежем ветре.
Наша задача - научиться изготавливать плоский воздушный змей по технологической карте. Данный технологический процесс распространяется на все виды плоских воздушных змеев и, освоив процесс изготовления одного вида, вы можете в дальнейшем изготавливать любые конструкции плоских воздушных змеев.
2. Повторение сведений о воздушных змеях.
Из названия темы урока видно, что вам нужно сделать плоский воздушный змей.
1) Какие типы воздушных змеев вы знаете?
– Воздушные змеи бывают:
Каркасные: плоские, двугранные, коробчатые, полужесткие.
Бескаркасные: кайты, парапланы.
2) И каких конструктивных элементов состоит воздушный змей?
– Обшивка, каркас, соединительные детали, уздечка, хвост, леер, катушка для запуска.
3) Где и когда появились воздушные змеи?
– Воздушные змеи появились в Китае более 3 тысяч лет назад.
– Педагог: воздушный змей Эдди именно такой ромбовидной формы и назван он по имени своего изобретателя англичанина-метеоролога Уильям Эдди. Такой воздушный змей использовался для метеорологической работы в течение более чем тридцати лет.
3. Организация рабочего места.
Повторение правил по ТБ при работе с инструментами. Проверка наличия материала и инструментов.
4. Практическая работа
Знакомство с технологической картой и изготовлением воздушного змея.
Технологическая карта изготовления плоских воздушных змеев
1. Изучить технологическую карту изготовления плоского воздушного змея.
2. Обработать подготовленные ранее рейки наждачной бумагой.
3. Сделать лобзиком пропилы с торцов реек.
4. Отметить места пересечения реек.
5. Закрепить места пересечения реек ниткой.
6. Зафиксировать нитку, промазав ее клеем ПВА.
7. Обтянуть каркас змея ниткой, протягивая ее через пропилы с торцов реек.
8. Зафиксировать нитку с торцов реек, промазав их клеем ПВА.
9. Расположить каркас змея на пленке, и разметить контур змея с припуском в 2 сантиметра.
10. Вырезать обшивку по размеченным линиям.
11. Обтянуть каркас змея обшивкой, подворачивая припуск вокруг нитки, и фиксируя его скотчем.
12. Привязать уздечку к воздушному змею.
13. Закрепить кольцо на уздечке воздушного змея в месте, соответствующем углу атаки воздушного змея в 10-15 градусов.
14. Привязать хвост воздушного змея.
Педагог: Сейчас можно приступать к практической работе, но перед этим обратим внимание на некоторые моменты, которые могут вызвать затруднение в работе.
В ходе выполнения практической работы ребятам задаются вопросы:
– Как определить длину двух реек, если указано их соотношение как 4/5?
– Как найти отрезок рейки, если его длина составляет 1/4 от длины всей рейки?
– Что такое прямой угол? (угол в 90 градусов).
– Что такое развернутый угол? (угол в 180 градусов).
– Что такое угол атаки у воздушного змея? (угол, образованный плоскостью воздушного змея и направлением ветра).
– Какой угол атаки у плоского воздушного змея? (10 –15 градусов)
– Какой угол атаки у коробчатого воздушного змея? (45 – 60 градусов)
5. Итог урока
Вывод о проделанной работе. Анализ деятельности обучающихся.
Уборка рабочего места.
– А сейчас можно проверить сделанные вами модели в действии, проведя соревнования по запуску воздушных змеев.
Основные порталы (построено редакторами)