СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт рабочей программы учебной дисциплины | 3 |
|
1.1. Область применения программы | 3 |
|
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы | 3 |
|
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины | 3 |
|
1.4. Количество часов, отведенное на освоение рабочей программы учебной дисциплины | 4 |
|
2. Структура и содержание учебной дисциплины | 5 |
|
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы | 5 |
|
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины | 5 |
|
3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины | 12 |
|
3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению | 12 |
|
| 3.2 Информационное обеспечение обучения. Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы | 12 |
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины | 14 |
|
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 110809 Механизация сельского хозяйства.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Иностранный язык» входит в состав цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Основной целью курса «Иностранный язык» является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и деловым языком специальности для активного применения как в повседневной, так и в профессиональной деятельности. Основными задачами курса являются:
- закрепление навыков чтения и понимания текстов по общетехнической и сельскохозяйственной тематике;
- формирование и закрепление навыков элементарного общения на иностранном языке с применением технической и сельскохозяйственной профессиональной лексики и правил речевого этикета;
- расширение активного словаря студентов, знаний грамматического материала, закрепление навыков устного и письменного перевода специальных текстов, а также деловых писем;
- развитие страноведческого опыта и развитие творческой личности студентов.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся
должен уметь:
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
- переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной направленности;
- самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь;
- пополнять словарный запас;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся
должен знать:
лексический (1200 -1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен обладать следующими общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
1.4. Количество часов, отведенное на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 184 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 160 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 24 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Иностранный язык» (английский язык)
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Максимальная учебная нагрузка (всего) | 184 |
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 160 |
в том числе: | |
практические занятия | 160 |
Самостоятельная работа обучающегося, в том числе внеаудиторная самостоятельная работа: Перевод текста Чтение текста Составление кратких биографий известных деятелей культуры Подготовка реферативных сообщений о культуре англоговорящих стран Чтение и перевод текста, изучение ЛЕ для чтения и перевода текстов Выполнение лексико-грамматических упражнений | 24 4 4 2 2 10 2 |
Формы промежуточной аттестации: 4 семестр – дифференцированный зачет 6 семестр – дифференцированный зачет 8 семестр – экзамен |
2. 2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык» (английский язык)
Наименование разделов и тем | Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел 1. Социально-бытовая сфера общения | 8 | ||
Тема 1.1. О себе. Моя семья. Мой рабочий день. Местожительство. Времена года. (3 семестр) | Содержание учебного материала | 8 | 1,2,3 |
1.Лексика: Модели вопросов и ответов по темам. Ситуации: Беседа «О себе». Распорядок дня. Составление рассказа о своей семье по образцу. Беседа о квартире (доме). Беседа о временах года и погоде. | |||
2. Грамматика: Порядок слов в предложении. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимения. Система времен глагола. | |||
3. Фонетика: Корректировка фонетических навыков чтения. | |||
Практические занятия | 8 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента | |||
Раздел 2. Социально-культурная сфера общения | 104 | ||
Тема 2.1 Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии | Содержание учебного материала | 8 | 1,2,3 |
1 . Лексика: ЛЕ для чтения и перевода текстов об истории Великобритании, географическом положении, соседних государствах, государственной символике, государственном устройстве, политических партиях, промышленности и сельском хозяйстве Соединенного Королевства Великобритании и Северной Ирландии. Ситуации: Беседа по теме: История Великобритании и Ирландии. | |||
2. Грамматика: Указание дат событий. Past Simple. Артикли с географическими названиями. Модальные глаголы. Совершенствование умений употреблять в речи вспомогательные глаголы. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 8 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента | |||
Тема 2.2 Соединенные Штаты Америки | Содержание учебного материала | 8 | 1,2,3 |
1. Лексика: ЛЕ для чтения и перевода текстов о Соединенных Штатах Америки. Ситуации: Беседа и рассказ о федеральной структуре и особенностях устройства США. | |||
2. Грамматика: Совершенствование навыков употребления в речи определенных и неопределенных артиклей. Порядок слов в предложениях с глаголом «to be». Притяжательный падеж существительных. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 6 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента: перевод текста об особенностях устройства Соединенных Штатах Америки. Порядок слов в предложениях с глаголом to be. | 2 | ||
Тема 2.3 Города США | Содержание учебного материала | 6 | 1,2,3 |
1. Лексика: Лексические единицы для чтения и перевода текстов о городах США, их истории и памятниках культуры. Ситуации: Беседа и монологические высказывания о крупных городах США (Нью-Йорк – город контрастов). Вашингтон - столица США. | |||
2. Грамматика: Неопределенные и отрицательные местоимения. Производные неопределенных и отрицательных местоимений. Оборот « there is /are». Степени сравнения прилагательных и наречий. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 4 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента: Чтение текста о крупных городах США, о Нью-Йорке, составление путеводителя для туристов, путешествующих по США. Неопределенные и отрицательные местоимения. Обороты «there is / are». | 2 | ||
Тема 2.4 Культура США и Великобритании (4 семестр) | Содержание учебного материала | 8 | 1,2,3 |
1. Лексика: Лексические единицы для чтения и перевода текстов об известных деятелях культуры США и Великобритании. Ситуации: Беседа о великих поэтах, писателях, музыкантах США и Великобритании. | |||
2. Грамматика: Совершенствование умений в образовании и употреблении причастия. Причастие и герундий. Употребление группы временных форм Perfect. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 6 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента: составление кратких биографий известных деятелей культуры (музыканта, группы) США и Великобритании. | 2 | ||
Тема 2.5 Быт и нравы народов США и Великобритании | Содержание учебного материала | 4 | 1,2,3 |
1. Лексика: ЛЕ для чтения и перевода текстов о быте и нравах народов США и Великобритании. Ситуации: Беседа и рассказ по теме «Быт и нравы народов США и Великобритании», « Праздники и обычаи США», «Традиции и празднования британцев». | |||
2. Грамматика: Употребление группы временных форм Continuous. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 4 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента | |||
Тема 2.6 Англоязычные страны | Содержание учебного материала | 18 | 1,2,3 |
1 . Лексика: ЛЕ для чтения и перевода текстов об англоязычных странах в Европе. Ситуации: Беседа и рассказ об англоязычных странах, географическом положении, государственном устройстве и культурной жизни Канады, Австралии, Новой Зеландии. | |||
2. Грамматика: Сложное дополнение. Условные предложения. Суффиксы существительных. Сослагательное наклонение в условных предложениях. Страдательный залог. Совершенствование в употреблении различных типов глаголов во временных формах страдательного залога. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 16 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента: Культура Канады, Австралии, Новой Зеландии, подготовка реферативных сообщений о культуре англоговорящих стран. Страдательный залог. | 2 | ||
Тема 2.7 Летний отдых и практика (5 семестр) | Содержание учебного материала | 8 | 1,2,3 |
1.Лексика: Модели вопросов и ответов по темам. Ситуации: Беседа «Летняя практика». Составление рассказа о летнем отдыхе по образцу, летней практике, распорядке дня и учебе в техникуме. | |||
2. Грамматика: Типы слогов. Основные правила чтения гласных в 4-х типах слога. Буквосочетания. Порядок слов в предложении. | |||
3. Фонетика: Корректировка фонетических навыков чтения. | |||
Практические занятия | 8 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента | |||
Тема 2.8 Образование в США и Великобритании | Содержание учебного материала | 6 | 1,2,3 |
1 . Лексика: ЛЕ для чтения и перевода текстов о науке и образовании в США и Великобритании. О роли иностранного языка в жизни людей. Ситуации: Беседа о профессиональном образовании в США и Великобритании. | |||
2. Грамматика: Существительное. Модальные глаголы. Совершенствование умений в употреблении видовременных форм глаголов в речи. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 6 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента | |||
Тема 2.9 Из истории США | Содержание учебного материала | 10 | 1,2,3 |
1. Лексика: ЛЕ для чтения и перевода текстов об истории Соединенных Штатов Америки и Аляски, известных людях США, символах Америки. Ситуации: Беседа и рассказ об истории Соединенных Штатов Америки. | |||
2. Грамматика: Совершенствование навыков употребления в речи 4 основных форм глаголов, глагольных форм будущего времени (Future Simple, Future Continuons, Future Perfect). | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 8 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента: перевод текстов о символах Соединенных Штатов Америки. Future Perfect. | 2 | ||
Тема 2.10 Погода и климат | Содержание учебного материала | 6 | 1,2,3 |
1. Лексика: Лексические единицы для чтения и перевода текстов о погоде, климате и климатических зонах США, временах года. Ситуации: Беседа и монологические высказывания о климате и погоде в США. | |||
2. Грамматика: Совершенствование навыков и умений в образовании и употребления видовременных форм Present Perfect, Past Perfect, Past Perfect Continuous. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 6 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента | |||
Тема 2.11 Исследование космоса (6 семестр) | Содержание учебного материала | 14 | 1,2,3 |
1. Лексика: Лексические единицы для чтения и перевода текстов о космосе. Ситуации: Беседа о космонавтах США и России, об исследованиях и сотрудничестве в космосе. | |||
2. Грамматика: Совершенствование умений в образовании и употреблении глагольной формы Future in the Past. Условные предложения. Сослагательное наклонение. Сослагательное наклонение в условных предложениях. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 12 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента: Чтение текста об исследовании космоса, составление устного сообщения по теме. | 2 | ||
Тема 2.12 Проблемы экологии и защиты окружающей среды | Содержание учебного материала | 8 | 1,2,3 |
1. Лексика: ЛЕ для чтения и перевода текстов об отношении к окружающей среде, о проблемах защиты окружающей среды в Великобритании, загрязнении космоса. Ситуации: Беседа и рассказ по теме «Проблемы защиты окружающей среды в Великобритании». | |||
2. Грамматика: Совершенствование умений в образовании и употреблении Past Perfect Passivе, Future in the Past. Употребление в речи разделительных вопросов. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 8 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента | |||
Раздел 3. Профессиональная сфера общения | 72 | ||
Тема 3.1 Механизация сельского хозяйства | Содержание учебного материала | 12 | 1,2,3 |
1 . Лексика: ЛЕ для чтения и перевода текстов об отраслях сельского хозяйства, сельскохозяйственных машинах. Ситуации: Беседа об автоматизации в сельском хозяйстве, о роботах и механизмах, современных компьютерных технологиях в сельском хозяйстве. | |||
2. Грамматика: Совершенствование умений в образовании и употреблении сослагательного наклонения. Предлоги. Суффиксы существительных. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 12 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента | |||
Тема 3.2 Металлы и металлообрабаты вающие процессы (7 семестр) | Содержание учебного материала | 19 | 1,2,3 |
1 . Лексика: ЛЕ для чтения и перевода текстов о металлах и металлообрабатывающих процессах. Ситуации: Беседа о металлах, свойствах металлов и способах их обработки. | |||
2. Грамматика: Порядок слов в предложении. Неопределенный и определенный артикли. Множественное число существительных. Оборот there is/ there are. Прилагательное, степени сравнения прилагательных и наречий. Причастие 1. Причастие 2. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 15 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента: Чтение и перевод текста, изучение ЛЕ для чтения и перевода текстов о видах станков (шлифовальный станок), о стали, методах закаливания стали. Прилагательное. Степени сравнения прилагательных и наречий. | 4 | ||
Тема 3.3 Материаловедение и технология | Содержание учебного материала | 12 | 1,2,3 |
1 . Лексика: ЛЕ для чтения и перевода текстов о материаловедении. Ситуации: Беседа о современных технологиях, свойствах металла, о сжатии и растяжении материала, о плотности, жесткости и ковкости материала. | |||
2. Грамматика: Времена английского глагола. Совершенствование умений в образовании и употреблении модальных глаголов и их эквивалентов, неопределённых местоимений и их производных. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 10 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента: чтение и перевод текста с пониманием основного содержания по теме «Плотность, жесткость и ковкость материала». | 2 | ||
Тема 3.4 Станки и инструменты (8 семестр) | Содержание учебного материала | 13 | 1,2,3 |
1 . Лексика: ЛЕ для чтения и перевода текстов о механических устройствах. Ситуации: Беседа о станках, видах станков, штампах, механических устройствах, их применении. | |||
2. Грамматика: Инфинитив. Совершенствование умений в образовании и употреблении форм инфинитива. Объектный инфинитивный оборот. Образование и употребление именительного падежа с инфинитивом, объектного падежа с инфинитивом. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 11 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента: чтение и перевод текста с пониманием основного содержания по теме «Фрезерный станок. Использование фрезерного станка.» | 2 | ||
Тема 3.5 Современные компьютерные технологии в механизации | Содержание учебного материала | 16 | 1,2,3 |
1 . Лексика: ЛЕ для чтения и перевода текстов о современных компьютерных технологиях в механизации, современных сельскохозяйственных машинах. Ситуации: Беседа о механизации в сельском хозяйстве, о сельскохозяйственных машинах, о современных компьютерных технологиях в сельском хозяйстве. | |||
2. Грамматика: Систематизация видовременных форм глагола. Сложноподчинённые предложения. Типы придаточных предложений. | |||
3. Фонетика: Совершенствование слухо-произносительных навыков в рамках лексико-грамматического минимума соответствующей темы. Совершенствование навыков ритмико-интонационного оформления различных типов предложений. | |||
Практические занятия | 12 | ||
Контрольные работы | |||
Самостоятельная работа студента: Чтение и перевод текстов «Сельскохозяйственные машины». «Автомобиль. Механизмы». Типы придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения. Выполнение лексико-грамматических упражнений. | 4 | ||
Всего: | 184 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранный язык».
Оборудование учебного кабинета: доска, столы, стулья.
Технические средства обучения: магнитофон, компьютер, лингафонный кабинет, мультимедийное оборудование.
Наглядные пособия: грамматические таблицы, слайдовые презентации.
3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. И. Английский язык для средних профессиональных учебных заведений: Учебник /Л. И. Кравцова. – 2-е изд., испр. – М.: Высшая школа, 2007. – 463с.
2. П. Английский язык/ И. П. Агабекян. – Изд. 9-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 319с.
3. П. Английский для технических вузов /И. П. Агабекян, П. И. Коваленко. – Изд. 8-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 349, [1]с.
Дополнительные источники:
1. Ю. 55 устных тем по английскому языку для школьников 5-11 кл. – 2-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2014. – 160с.
2. Англо-русский, Русско-английский словарь. – М.: ЛадКом, 2010. – 784с.
3. Русско-английский словарь: Ок. 55 000 слов. С приложением кратких сведений по грамматике и орфоэпии, сост. А. И. Смирницким / Сост. О. С. Ахманова, З. С. Выгодская, Т. П. Горбунова и др.; под общ. рук. А. И. Смирницкого – 16-е изд., испр., под ред. О. С. Ахмановой. –М.: Русский язык, 1992. – 768с.
4. Современный англо-русский русско-английский словарь. 40 000 слов + грамматика / А. Романов. – Донецк: «БАО», 2006. – 464с.
5. Современный англо-русский русско-английский словарь: 32 000 слов + грамматика / А. Сиротина – М.: Издательство «БАО-ПРЕСС», РИПОЛ классик», 2006. – 384с.
Интернет-ресурсы:
1. www. . ldoce
2. http://www. english. language. ru/
3. http:///
4. http://enative. narod. ru/
5. http://romanenkoalbina. ucoz. ru/publ/anglijskij_jazyk/sajty_po_anglijskomu_jazyku/2-1-0-17
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: · общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы; · переводить (со словарём) иностранные тексты профессиональной направленности; · самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь; · пополнять словарный запас; В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: лексический (1200 -1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности. | Контроль выполнения лексико-грамматических упражнений. Оценка подготовки письменных и устных сообщений по изучаемому учебному материалу. Контроль чтения и перевода текста со словарем по изученному учебному материалу. Устный опрос. Беседа. Тестирование. Дифференцированный зачёт. Экзамен. |
Результаты обучения (освоенные общие компетенции) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | -наблюдение и оценка деятельности студента в процессе обучения, на практических занятиях; тестирование, устный и письменный контроль; |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | -наблюдение и оценка деятельности студента в процессе обучения, на практических занятиях; тестирование, устный и письменный контроль; |
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | -наблюдение и оценка работы деятельности студента при принятии решения в стандартных и нестандартных ситуациях в процессе обучения, на практических занятиях, участии в ролевых играх; устный и письменный контроль; |
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | -наблюдение и оценка деятельности студентов при подготовке реферативных сообщений; -наблюдение за использованием информационных технологий; |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. | -наблюдение за формированием навыков работы в информационных сетях; -компьютерное тестирование; |
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | -наблюдение за ролью и взаимодействием обучающихся в (микро) группе, парах; |
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. | -участие в ролевых играх – моделирование ситуаций в рамках социально-бытовой, социокультурной и профессиональной сфер; -наблюдение за развитием личностно-профессиональных качеств обучающегося; |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | -контроль выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; -контроль выполнения внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося; - открытые защиты и оценка творческих и проектных работ; |
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. | -наблюдение и оценка деятельности студента в процессе обучения, на практических занятиях; наблюдение за участием в учебно-практических конференциях, олимпиадах; устный и письменный контроль; |
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | -устный и письменный контроль. |
Основные порталы (построено редакторами)