Аннотация к рабочей программе по географии.
Рабочая программа по географии для 7-9 классов разработана на основе примерной программы основного общего образования по географии с учетом рекомендаций программы по географии для 6- 9 классов под редакцией Е. М. Домогацких (Москва, «Русское слово», 2012 г.) с учетом требований образовательного стандарта по географии.
География – базовая учебная дисциплина направленная формировать мировоззрение учащихся, представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире. Показывает взаимосвязь природы, населения и хозяйства. Реализует межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания, курсом основ безопасности жизнедеятельности : от правил поведения в природе при вынужденном автономном существовании до безопасного поведения при возникновении опасных явлений природного характера (извержений вулканов, землетрясений, наводнений и т. п.)
Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 245 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в VI классе — 35 часов, из расчета 1 учебный часа в неделю; в VII, VIII и IX классах — по 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. Так как в текущем учебном году 34 учебные недели в 7,8 классах и 33- в 9-х классах, то рабочие программы составлены на 34 часа в 7,8 классах и 33 часа в 9-х классах.
Учебно – методический комплекс.
Программа | Учебник |
Примерная программа основного общего образования по географии Программа по географии для 6 – 10 классов общеобразовательных учреждений. Е. М. Домлгацких, 2-е издание, Москва, «Русское слово», 2012. |
Учебник «География. Материки и океаны»1,2 части. Физическая география 7 класс Е. М. Домогацкий, Н. И.Алексеевский М.: «Русское слово» 2 – е издание 2012 г. |
8 класс Учебник «География» 8 класс Е. М. Домогацкий, Н. И.Алексеевский М.: «Русское слово» 2 – е издание 2011 г., 2013г. | |
9 класс Е. М. Домогацких, Н. И Алексеевский, Н. Н. Клюев География. Население и хозяйство России. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. 2-е издание Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации (экспертиза РАН и РАО 2008 г.) Москва, «Русское Слово», 2011г.,2013г.,2016г.. |
Требования к уровню подготовленности учащихся.
«Знать/понимать» | «Уметь» | «Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни» |
7 класс | ||
- Географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия; - Причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов; - Основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность); - Связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных стран и регионов; - Причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и предотвращению; - Географию крупнейших народов Земли. | Объяснять: - особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах; - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов; - особенности расового и этнического состава населения; - особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов; - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке; - применять в процессе учебного познания основные географические понятия. Описывать: - основные источники географической информации; - географическое положение объектов (по карте); - по схемам круговороты вещества и энергий; - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира; - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ; - особенности материальной и духовной культуры крупных народов. Определять (измерять): - географическую информацию по картам различного содержания; - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации. Называть и показывать: - важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран; - основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории; - факторы формирования климата; - крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира; - страны мира, их столицы, крупные города; - природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической - - Давать характеристику материков и океанов; - Характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа; - Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.; - Определение географического положения природных объектов | Оценивания и прогнозирования: - по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем; - изменение климатов Земли; - оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека; - основные взаимосвязи природы и человека; |
8 класс | ||
- Географические особенности природных регионов России; основные географические объекты; - причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины; - связи между географическим положением, природными условиями отдельных регионов страны; - географию народов, населяющих нашу страну. | - давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа; - определять крайние точки России; Объяснять: - особенности компонентов природы страны, различия в природе отдельных регионов; - особенности расового и этнического состава населения; - особенности экологических ситуаций в стране; - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке; - применять в процессе учебного познания основные географические понятия Описывать: - географическое положение объектов (по карте); - по схемам круговороты вещества и энергии; - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов страны; - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ; - особенности материальной и духовной культуры крупных народов России. Определять (измерять): - географическую информацию по картам различного содержания; - вид и тип карт и др. источники знаний для получения необходимой информации. Называть и показывать: - важнейшие природные объекты страны, морей, регионов и страны; - основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории; - факторы формирования климата; - крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, религии. - столицы, крупные города; - природные ресурсы суши, меры по охране географической среды. | Оценивания и прогнозирования: - по тектонической карте изменения очертаний страны; - изменение климатов России; - оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека; - основные взаимосвязи природы и человека; |
9 класс | ||
- связи между Географические особенности природных регионов России; основные географические объекты; -причины обуславливающие разнообразие природы нашей Родины; - факторы размещения основных отраслей хозяйства России; - основные отрасли хозяйства России, географию их размещения; - крупнейшие городские агломерации нашей страны; - причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их предотвращению; - географию народов, населяющих нашу страну. | - давать характеристики крупных регионов нашей страны, в том числе с использованием карт атласа; - приводить примеры рационального природопользования; прогнозировать изменения природных объектов в результате хозяйственной деятельности человека; - объяснять особенности хозяйства регионов России и их экономические связи. | - чтения карт различного содержания; - проведения наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценка их последствий; - определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; - решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, её использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; - проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, стратегических, геоинформационных. |
Основные порталы (построено редакторами)