Аннотация к рабочей программе по биологии 6 класс
Рабочая программа курса Биология, составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Рабочая программа составлена на основе:
· федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования», изменения).
· основной образовательной программы основного общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения Нижнеингашской средней общеобразовательной школы №1;
· календарного учебного графика школы;
· учебного плана школы.
· примерной программы основного общего образования по биологии
· авторской программы основного общего образования по биологии для общеобразовательных школ И. Н. Пономарёва, В. С. Кучменко, О. А. Корнилова, А. Г. Драгомилов, Т. С. Сухова. Биология: 5-9 классы: программа. — М.: Вентана-Граф, 2014. — 304
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: «Биология» 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / И. Н. Пономарёвой, О. А. Корнилова, В. С. Кучменко. – Москва : Издательский центр «Вентана-Граф», 2014.–191 с.
Рабочая программа рассчитано на 34 часа 1 урок в неделю.
Изучение курса биология направлено на достижение следующей цели:
- знакомство учащихся с основными понятиями и закономерностями науки биологии, обеспечение эмоционально-ценностного понимания высокой значимости жизни, формирование научной картины мира, а также формирование способности использовать приобретенные знания в повседневной жизни и практической деятельности.
Задачи программы:
- систематизировать знания учащихся об объектах живой природы, которые были получены ими при изучении основ естественнонаучных знаний в начальной школе;
- формировать знания о многообразии объектов и явлениях природы, о связи мира живой и неживой природы, об изменениях природной среды под воздействием человека;
- формировать начальные естественнонаучные умения проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;
- развивать у учащихся устойчивый интерес к изучению природы, интеллектуальные и творческие способности в процессе решения познавательных задач;
- воспитывать положительное эмоционально-ценностное отношение к природе, стремление действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетентностей. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные примерной программой с изучением местной флоры и фауны.
Рабочая программа соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образовательного процесса.
В соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком, рабочая программа реализуется в количестве 6 класов 34 часа в год - 1 час в неделю.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Программа | Учебник | Методические пособия для учителя | Пособия для учащихся |
Примерная программа основного общего образования по биологии программы по биологии для общеобразовательных школ И. Н. Пономарёва, В. С. Кучменко, О. А. Корнилова, А. Г. Драгомилов, Т. С. Сухова. Биология: 5-9 классы: программа. — М.: Вентана-Граф, 2014. — 304 Рабочая программа по биологии. 5 класс. Методическое пособие | Пономарёва, И. Н. Учебник «Биология» 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / И. Н. Пономарёвой, О. А. Корнилова, В. С. Кучменко. – Москва : Издательский центр «Вентана-Граф», 2014.–191 с. | Ю. Поурочные разработки по бмологии. 6 класс.-М.:ВАКО,2015. – 128 с. Н. Биология: 5 класс: методическое пособие/И. Н. Пономарева, И. В. Николаев, О. А. Корнилова.- М.: Вентана -0 Граф, 2014. – 80 с. | 1.Пономарёва, И. Н.. Биология 6 класс: Рабочая тетрадь №1 / И. Н. А. Корнилова, В. С. Кучменко. - М. : Вентана-Граф, 2014 г.- 47 с. 2.Пономарёва, И. Н.. Биология 6 класс: Рабочая тетрадь №2 / И. Н. А. Корнилова, В. С. Кучменко. - М. : Вентана-Граф, 2014 г.- 48 с. 3. Занимательно о ботанике. Жизнь растений [Электронный ресурс] - http://plant. geoman. ru, свободный |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Выпускник научится
пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.
Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.
Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.
Выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов.
Аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, грибов и бактерий;
аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий.
Осуществлять классификацию биологических объектов (растений, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе.
Раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека.
Объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений на примерах сопоставления биологических объектов.
Выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания.
Различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов.
Сравнивать биологические объекты (растения, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения.
Устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов.
Использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты.
Знать и аргументировать основные правила поведения в природе.
Анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе.
Выпускник получит возможность научиться:
осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;
создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников
находить информацию о растениях, грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.
использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений;
ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;
создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.
Основные порталы (построено редакторами)