Общеразвивающая программа дополнительного образования «Исследователь»

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Дом детского творчества»

РАССМОТРЕНО	СОГЛАСОВАНО	УТВЕРЖДАЮ
на педсовете	методист Т. А.Савина	Директор ДДТ В. В. Сединкина
протокол №____от_______20__г.	___________________	__________________________
Председатель П/С	«_____»____________ 2013 г.	«_____»______________ 2013 г.

Общеразвивающая программа

дополнительного образования

«Исследователь»

Учащиеся 8- 9 класса, возраст 14 -15 лет,

срок реализации 2 года.

Педагог дополнительного образования С.

с. Мокроусово. 2013 год.

Пояснительная записка.

Это объединение начинает исследовательскую деятельность в 8 классе, когда у учащихся уже имеются пропедевтические знания, смежные с химией, а в 9 классе имеет особое значение. Именно к этому времени учащиеся уже достаточно хорошо владеют знаниями основ наук естественного цикла, владеют общекультурными навыками. Программа объединения, тематическое планирование составлены как дополнение к курсам естественно-математического цикла, направлены на организацию исследовательской деятельности, совершенствованию знаний по основам наук.

На теоретических занятиях, организуемых в форме лекций с элементами беседы и демонстрационными опытами, прослушивания и обсуждения докладов и сообщений товарищей, демонстрацией учебных фильмов, использование интерактивных заданий. Экспериментальную часть программы они выполняют индивидуально или группами.

Учащиеся ведут тетрадь – журнал, в котором оформляют ход и результаты эксперимента, поэтапно подводят итоги, используют справочную литературу, ресурсы Интернета, составляют графики, дают объяснения выявленным закономерностям, делают фотографии, презентации в Power Point, Word, Excel, т. е. создают различные медиапродукты, для демонстрации и трансляции результатов исследования к урокам, внеклассным мероприятиям, конференциям, семинарам и т. д. Вместе с руководителем объединения его члены продумывают как презентовать свои исследования.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Если данное объединение работает несколько лет, то накопленные результаты могут стать методической и дидактической копилкой для учащихся, педагогов, руководителей объединений дополнительного образования.

Цели деятельности данного объединения.

Образовательные:

1. Раскрытие содержания предмета исследования.

2. Ознакомление с основными приёмами рассуждений, выводов.

3. Обеспечение овладения учащимися основными приёмами алгоритмического характера, приёмами сравнения и сопоставления.

Воспитательные:

1.Показать связь естественных наук с жизнью и другими науками.

2.Сформировать умение наблюдать, делать выводы и умозаключения.

3.Формировать культуру умственного труда и культуру проведения эксперимента, общетрудовые умения.

Практические:

1. Сформировать умение применять химические, социологические, биоло - гические методы исследования в их интеграции.

2. Формировать умение производить эксперимент в результате исследования, делать выводы на основе опытов.

3.Создать содержательно-материальную базу для исследования, изучения

таких наук как биология, химия, математика, география, связать с социумом села.

База.

Химический кабинет и лаборатория: МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1.

Методика преподавания данного курса.

Занятия организуются в лекционно-диалоговой форме, иллюстрируются такими доступными средствами, как учебники, справочники, энциклопедии, плакаты, а также нетрадиционные формы, а именно мультимедийная техника, ПК, а на его основе ресурсы Интернета, интерактивные электронные уроки.

Традиционные формы работы: рассказ с элементами беседы, работа с различной литературой, фронтальный, индивидуальный эксперимент.

Нетрадиционные формы работы: исследовательский эксперимент, составление индивидуальной программы исследования, создание презентаций в Power Point, учебных фильмов и буклетов.

Характер деятельности обучающихся: поисковый, учебно-исследовательский, научно-исследовательский, репродуктивный.

Форма организации деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная, в парах постоянного и переменного состава.

Методы отслеживания результатов: Беседа, индивидуальное собеседование, практическая и самостоятельная работа, учебно-исследовательская и научно-исследовательская работа.

Занятие в данном объединении даёт учащимся:

1.Формирование навыков исследовательской деятельности, умение проявлять исполнительскую культуру в исследовательской деятельности и в повседневной жизни.

2. Получить представление о целостной картине мира, взаимосвязи естественных наук с жизнью.

3.Приобрести и закрепить умения работать со справочной, науч, реактивоно-популярной, энциклопедической литературой, использовать ИКТ.

4. Формирование коммуникативных качеств.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение интереса к предмету исследовательской деятельности.

2. Кружковцы повысят уровень теоретической и экспериментальной подготовки, научатся выполнять несложные химические опыты, пользоваться химической посудой, реактивами, нагревательными приборами, соблюдать правила техники безопасности при проведении химического эксперимента.

3. Улучшат знания по экологии, будут знать методы и приёмы сбережения экологического пространства.

4. Научаться выполнять проекты и защищать их, используя итоговые компьютерные презентации.

5. Повысят компетентность методов исследования с помощью эксперимента и использования ЭСО (электронных средств обучения).

6. Межпредметные знания с другими смежными науками, сформированные на занятиях кружка, информационная культура учащихся, могут быть использованы ими для раскрытия различных проявлений связи химии и экологии с жизнью.

7. Участие в работе кружка поможет социализации обучающихся и дальнейшему выбору профессии, будет способствовать сформированности личностных, познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД (универсальных учебных действий).

Критерии эффективности:

1. Положительная динамика численности кружка

2. Повышается эффективность проведения практических исследовательских работ на занятиях.

3. Повышается интерес к исследованию (диагностика).

4.Кружковцы активные участники научно-практических конференций разного уровня.

Тематический план (2часа в неделю, всего 72 часа, первый год обучения).

№ п/п	Тема	Теория	Практика
1.	Вводное занятие. Правила работы в химической лаборатории. Техника безопасности.	1	1
2.	Знакомство с лабораторным оборудованием	3	1
3.	Стеклодувные работы. Изготовление самодельных приборов(4 ч).	2	2
4.	Способы получения чистых веществ (9ч).	3	6
5.	Приготовление растворов (10ч).	7	3
6.	Лабораторные способы получения неорганических веществ (15ч).	4	11
7.	Химический состав пищи(8ч).	6	2
8.	Бумага и карандаши (6ч).	4	2
9.	Химические средства гигиены и косметики (10).	8	2
10.	Оформление реферативных работ и создание презентаций.(4ч)		4
	Итого	38	34

Содержание программы.

Вводное занятие (2ч).

Роль химии как научной основы химической промышленности, создания новых веществ, исследовательской деятельности, решении экологических проблем. Химические производства Курганской области.

Правила работы в химической лаборатории. Техника безопасности.

2. Знакомство с лабораторным оборудованием (4ч).

Порядок хранения материалов, реактивов, посуды. Знакомство с видами стеклянной посуды, её назначением (колбы, стаканы, пробирки, мерные цилиндры, чашки Петри, кристаллизаторы, эксикаторы, бюретки). Правила работы со спиртовкой и сухим горючим, электронагревательными приборами.

Практическая работа №1.Сбор простейшего прибора для нагрева жидкостей. Нагрев жидкостей на спиртовке и элетроприборах.

3. Стеклодувные работы. Изготовление самодельных приборов(4 ч).

Свойства стекла, сорт стекла. Устройство стеклодувной горелки, строение пламени.

Практическая работа №2.Нагрев стекла, растягивание и сгибание трубок. Резка, сплавливание концов трубок. Сбор приборов (капельница, промывалка, шпатель).

Практическая исследовательская работа №3. Изготовление предохранителя для защиты реакционной колбы от всасывания в неё холодной воды из газосборника.

4. Способы получения чистых веществ (9ч).

Химические соединения и смеси. Разделение и очистка веществ. Влияние примесей на физические свойства. Разделение и очистка твёрдых веществ. Фильтрование, отстаивание, перкристаллизация, экстракция из растворов, очистка и сушка газов.

Практическая работа №4.Определение степени загрязнения поваренной соли.

Практическая работа №5.Перекристаллизация медного купороса.

Практическая работа №6. Возгонка иода, нафталина (ТЯГА!).

Практическая исследовательская работа №7.Экстракция иода органическими растворителями(спиртом, ацетоном, бензолом)

Практическая исследовательская работа №8.Определение содержания углекислого газа в воздухе(в душном помещении и после проветривания).

Практическая исследовательская работа №9.Сравнение загрязнённости речной, колодезной и водопроводной воды.

5. Приготовление растворов (10ч).

Понятие раствора, сравнение раствора со смесями и химическими соединениями. Способы выражения концентрации растворов. Решение задач на процентную концентрацию.

Практическая исследовательская работа №10. Типы весов. Правила взвешивания.

Практическая исследовательская работа №11.Приготовление раствора заданной процентной концентрации. Влияние температуры на растворимость твёрдых веществ.(2часа).

Практическая исследовательская работа №12. Выращивание кристаллов из насыщенного раствора медного купороса, поваренной соли, железного купороса, алюмокалиевых квасцов.(3 часа).

6. Лабораторные способы получения неорганических веществ (15ч).

Физические и химические явления. Типы химических реакций. Окислительно- восстановительные реакции. Классификация неорганических веществ. Взаимосвязь между классами неорганических веществ. Реакции, происходящие в быту и на производстве. Полезные кислоты, соли, основания на кухне, в огороде, ванной комнате.

Практическая исследовательская работа №13.Получение кислорода различными способами.

Практическая исследовательская работа №14.Сжигание в кислороде различных веществ.

Практическая исследовательская работа №15.Получение водорода различными способами.

Практическая исследовательская работа №16. Взаимодействие металлов с неметаллами (на примере серы, иода).

Практическая исследовательская работа №17. .Получение металла, оксида, гидроксида, на примере соединений меди, железа, алюминия.

Практическая исследовательская работа №18. Восстановление металлов из их оксидов.

Практическая исследовательская работа №19. Приготовление поташа из золы; едкого натра из соды.

Практическая исследовательская работа №20. Получение минеральных красок.

Практическая исследовательская работа №21. Взаимодействие индикаторов с кислотами и щелочами.

Практическая исследовательская работа №22. Способы приготовления клеев, замазок из различных материалов. Сравнение их прочности с готовыми современными материалами. (2ч)

7. Химический состав пищи(8ч).

Проблемы питания в современном мире. Перспективы создания искусственной пищи. Правила рационального питания. Правила хранения продуктов. Химизм варки пищи. Составные части пищи (жиры, белки, углеводы, минеральные вещества, витамины).Интересное о продуктах питания: хлеб, молоко, мясо, рыба. Вся правда о газированных напитках.

Практическая исследовательская работа №23. Обнаружение крахмала и белка в пищевых продуктах.(2ч)

8. Бумага и карандаши (6ч).

Бумага, история изобретения, производство. Природоохранительные мероприятия. Разновидности бумаг и изделий из неё. Свойства бумаги.

Карандаши. Технология изготовления. Специальные цветные карандаши. Знаки от 6М до 7Т., Разновидности восковых карандашей. Надписи на стекле.

Практическая исследовательская работа №24. Опыты с бумагой.

Практическая исследовательская работа №25. Изображение (создание) картины восковыми карандашами по стеклу. (Коллективное творчество.)

9. Химические средства гигиены и косметики (10).

История использования животных и растительных моющих средств. Повление мыла, способы его получения и распространения. Разновидности современного мыла, его состав. Шампуни. Синтетические моющие средства (СМС) и их разновидности. Применение душистых веществ в древности. Душистые вещества животного (мускус, амбра) и растительного (эфирные масла) происхождения. Синтетические душистые вещества. Виды парфюмерных косметических товаров(духи, лосьёны, туалетные воды, лаки, пудры, дезодоранты), их состав, назначение. Зубная паста. Состав, свойства. Специальные зубные пасты.

Практическая исследовательская работа №26. Исследование состава мыла и СМС.

Практическая исследовательская работа №27. Исследование состава зубных паст.

10. Занятия по оформлнию рефератов и созданию презентаций (4ч).

Тематический план (2часа в неделю, всего 72 часа, второй год обучения).

№ п/п	Тема	Теория	Практика
1.	Химическая лаборатория. Техника безопасности при работе с реактивами и лабораторным оборудованием.	1	2
2.	Техника лабораторных операций, простейшие лабораторные исследования	2	3
3.	Вода и растворы. Охрана водного бассейна.	3	3
4.	Чистые вещества и смеси. Разделение смесей и очистка веществ. Растворы.	2	3
5.	Общие понятия о лекарственных средствах, их классификации по различным признакам. Домашняя аптечка. Хранение и правила применения лекарственных средств.	3	2
6.	Изучение свойств лекарственных средств и их идентификации.	3	6
7.	Экскурсия в аптеки и в контрольно-аналитическую лабораторию ЦРБ.	2	2
8.	Общие понятия о моющих средствах, их классификации по различным признакам. Хранение и правила использования СМС и отбеливателей.	3	6
9.	Общие понятия о сложных эфирах. Использование в пищевой промышленности, парфюмерии, для производства пластмасс.	3	5
10.	Оформление реферативных работ и подготовка презентаций.	4	9
11.	Общие Экологические проблемы химизации.	2	3
	Итого	28	44

Программа.

1.Химическая лаборатория. Техника безопасности при работе с реактивами и лабораторным оборудованием. Правила работы в лаборатории. Основные приёмы обращения с лабораторной посудой и оборудованием. Основные операции по отмериванию объёмов жидкостей, насыпанию, перемешиванию, растворению твёрдых и жидких веществ в воде. Фильтрование растворов. Работа с нагревательными приборами. Весы, взвешивание. Техника безопасности при осуществлении эксперимента.

Практическая работа: Взвешивание, растворение, фильтрование.

2.Техника лабораторных операций, простейшие лабораторные исследования. Способы получения чистых веществ. Химические соединения. Важнейшие физические константы веществ. Разделение и очистка твёрдых веществ. Отстаивание, фильтрование, перегонка, выпаривание. Перекристаллизация, возгонка. Способы очистки и осушения газов. Проведение простейших пробирочных опытов и с помощью полумикрометода.

Практическая работа: Очистка вещества, определение чистоты вещества, перекристаллизация поваренной соли, перегонка воды, возгонка.

Практическое определение важнейших ионов в растворе.

3.Вода и растворы. Охрана водного бассейна. Происхождение воды на Земле. Вода во Вселенной. Строение молекул воды. Круговорот воды в природе. Водные богатства Мокроусовского района и Курганской области. Экскурсия в природу на источники воды – реку, озеро, родник. Экскурсия на водопровод и очистительную станцию. Экскурсия в санопедстанцию. Опреснение воды. Современные требования к воде. Строительство водохранилищ и их влияние на окружающую среду, охрана водоёмов. Просмотр фрагментов электронных учебников по теме.

Практическая работа: Отбор проб в водоёме, виды и нормы проб воды. Консервация и хранение водных проб.

Исследовательские задания. Определение физических показателей природной воды: Температуры, прозрачности, цвета, запаха, плотности, общего содержания примесей, взвешенных веществ.

4. Чистые вещества и смеси. Разделение смесей и очистка веществ. Растворы. Проблема чистоты веществ в химии, медицине, пищевой промышленности. Понятия о смесях и их лассификации. Разделение смесей различными методами и их сущность.

Количественный состав растворов. Общие указания к приготовлению растворов. Приготовление индикаторов и вспомогательных реактивов, природные индикаторы.

Практические работы.Опыты по разделению веществ различными методами. Приготовление растворов заданной концентрации. Приготовление растворов индикаторов (в том числе природных), и вспомогательных растворов.

5. Общие понятия о лекарственных средствах, их классификации по различным признакам. Домашняя аптечка. Хранение и правила применения лекарственных средств. Определение понятия «лекарственный препарат». Препараты органического, неорганического и смешанного состава. Лекарственные формы (таблетки, капсулы, капли, мази ит. д.). Классификация лекарственных препаратов по группам в зависимости от токсичности. Правила хранения и приёма лекарственных препаратов в домашних условиях. Лекарственные травы.

Практические работа. Ознакомление с учебными пособиями, справочниками, другими информационными источниками.

6.Изучение свойств лекарственных средств и их идентификации.

Основы химической классификации лекарственных средств. Состав лекарственных форм. Методы исследования лекарственных препаратов.

Практические работы. Анализ лекарственных средств и вспомогательных веществ на содержание в них дополнительных компонентов (корвалол, фитолизин, витамин с глюкозой) и на подлинность (глюконат кальция, этиловый спирт, гидроперит, парацктамол, стрептоцид, димедрол, аскорбиновая кислота, левомицетин, ляпис, глицерин, уротропин, глюкоза, аспирин, новокаин, ихтиоловая мазь, анальгин, атропин, свинцовая примочка, препараты бора).

7. Экскурсия в аптеки и в контрольно-аналитическую лабораторию ЦРБ.

Знакомство с препаратами, продающимися без рецепта, с профессиями, которые нужны в аптеке. В лаборатории: знакомство с работой, проведение анализа крови и мочи.

8. Общие понятия о моющих средствах, их классификации по различным признакам. Хранение и правила использования СМС и отбеливателей.

Мыла и моющие средства. История получения мыла и моющих средств. Состав и синтез важнейших СМС на основе кислых эфиров высших спиртов и серной кислоты с последующей нейтрализацией щёлочью. Исследование важнейших, наиболее применяемых СМС. Экологическое значение СМС.

Практические работы. 1.Определение моющих качеств мыла и СМС в «мягкой» и «жёсткой» воде. 2.Определение Рн растворов мыла и СМС. 3.Определение действия СМС на произрастание и развитие растений. 4.Определение отбеливающих компонентов в СМС.

9. Общие понятия о сложных эфирах. Использование в пищевой промышленности и парфюмерии.

Состав сложных эфиров, реакция этерификации, использование сложных эфиров в пищевой промышленности пищевые эссенции. Химия и запах использование эфиров в косметике, парфюмерии. Эфиры для производства пластмасс.

Практические работы

1-2. Синтез сложных эфиров, используемых в пищевой промышленности. 3. Синтез сложных эфиров, используемых в косметике и парфюмерии. 4 - 5. Идентификация полимеров на основе сложных эфиров, синтез сложных эфиров полимерного характера (ацетилцеллюлозы, нитроцеллюлозы).

10. Индивидуальное консультирование по оформлению реферативных работ и созданию презентаций, учебных фильмов. Коррекция исследований и выводов.

Практическая работа. Собеседование в ходе написания реферата. Работа в компьютерном классе по созданию презентации, учебного фильма. Выступление по итогам исследовательской деятельности на конференциях и

других мероприятиях.

11. Общие Экологические проблемы химизации. Источники загрязнения воды, почвы, атмосферы. Очистка вод, самоочищение водоёмов. Безотходность и замкнутый цикл химических производств. Рациональное использование полезных ископаемых их недр.

Исследовательские задания. Качественный анализ пыли в воздухе помещений и на улице. Экскурсия в санопедстанцию. Встреча с начальником комитета по экологическому состоянию Мокроусовского района.

Список использованной литературы и информационных ресурсов.

1.Э. Гроссе, Х. Вайнсмантель. Химия для любознательных. – Л.: Химия 1985.

2.Р. В.Богданова. На перекрёстках химии. – Л.: Химия 1990.

3.Ю. В.Ходаков. Неорганическая химия. – Издательство «Просвещение». М.: 1972.

4.Л. Е.Сомин. Увлекательная химия. – М.: «Просвещение» 1986.

5.В. М.Байкова. Химия после уроков. – Издательство «Карелия». Петрозаводск 1974.

6.А. А.Лазаренко. Учителю о внеклассной работе. М.: «Просвещение» 1988.

7. Статьи из журнала «Химия в школе» разных лет.

8. Материалы электронных уроков и учебников, учебные фильмы по химии и биологии.

9. Программы элективных курсов «Химия – профильное обучение 10-11 классы». М. Дрофа 2007.

10. http://festival.1september. ru/articles/616286/

11. 25o04lja66.ucoz. ru›…issledovatelskaja_dejatelnost…