Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
УТВЕРЖДАЮ
Проректор (декан факультета)
__________________________________________
«_____» _____________________________2008 г.
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ФТД.10. Современные трансовые методики работы с людьми
(указывается наименование и шифр дисциплины в соответствии с ГОС и учебным планом)
1.Цель и задачи дисциплины
Цель данной дисциплины является обучение студентов современным трансовым методикам с людьми которые могут применяться при психологическом консультировании
Для реализации поставленной цели необходимо последовательно решить следующие учебные задачи:
- Научить различать различные подходы в трансовых методиках;
- Научить распознавать ограничивающие программы и модели мира с помощью трансовых методов;
- Познакомиться с существующими техниками работы с клиентом;
2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
По окончания изучения курса студенты должны знать:
Место и роли трансовых методик в обучении, в эффективном использовании ресурсов собственной психики.
Уметь: собирать информацию через репрезентативные системы
Владеть: Основными приемами технологий: рапорт, Рефрейминг.
3.Объем дисциплины и виды учебной работы.
Вид учебной работы | Всего часов | Семестр 8 |
Общая трудоемкость дисциплины | 30 | 30 |
Аудиторные занятия | 28 | 28 |
Лекции | 14 | 14 |
Практические занятия (ПЗ) | 14 | 14 |
Семинары (С) | ||
Лабораторные работы (ЛР) | ||
И (или) другие виды аудиторных занятий | ||
Самостоятельная работа------ | 2 | 2 |
Курсовой проект (работа) | ||
Расчетно- графические работы | ||
Реферат | ||
И (или) другие виды самостоятельной работы | ||
Вид итогового контроля (зачет, экзамен) | Зачет |
4.Содержание дисциплины
4.1.Разделы дисциплины и виды занятий (Тематический план).
№ п/п | Раздел дисциплины | Лекции | Практические занятия или семинары |
1 | Системная семейная терапия | 1 | 2 |
2 | Эриксоновский гипноз. | 1 | 2 |
3 | Психодрамма в психологической практике. | 1 | 2 |
4 | Процессинг по Энн Хейл | 2 | 1 |
5 | Юнгианская терапия. | 1 | 2 |
6 | Гештальт терапия и НЛП. | 2 | 1 |
7 | Психоаналетическая терапия. | 2 | 1 |
8 | Трансакционный анализ | 2 | 1 |
9 | Область применения трансовых методов. | 1 | 1 |
10 | Техники трансовых методик. | 1 | 1 |
4.2.Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Системная семейная терапия.
История возникновения и развития семейной терапии. Основные школы и направления. Особенности работы с семьей как с группой.
Раздел 2. Эриксоновский гипноз.
Определение гипноза. Краткая история гипноза. Понятие транса. Виды транса. Различия между традиционным и Эриксоновским гипнозом. Базовые положения Эриксоновского гипноза, роль установки и особенности эриксоновского языка.
Раздел 2. Психодрамма в психологической практике.
История и теория психодраммы. Основные идеи Дж. Л. Морено. «Сверхреальность» в психодрамме. Психодрамма в работе с семейными отношениями.
Раздел 3. Процессинг по Энн Хейл.
Основные фазы процессинга по Энн Хейл. Процессинг как диалог внутри группы. Процессинг между членами группы. Протагонист или психодрамма на практике.
Раздел 4. Юнгианская терапия.
Структура бессознательного. Комплекс архетип, символ и знак. Развитие аналитической терапии, современные подходы в юнгианском анализе, общие грани с другими трансовыми методами работы с людьми.
Раздел 5. Гештальт терапия и НЛП.
Основа и практика Гештальт-терапии. Основа и практика НЛП. Гештальт как одна из основ НЛП. Различие и сходства в терапевтических приемах Гештальт-терапии и Нейро лингвистического программирования.
Раздел 6. Психоаналетическая терапия.
Основы психоанализа, понятия и парадигмы. Создание психоанализа З. Фрейдом. Трансферентные отношения, техники психоанализа.
Раздел 7. Трансакционный анализ.
Структурного анализа и овладение внутренним конфликтом через выявление состояния «Я», и сохранение контроля над личностью в стрессовых ситуациях.
Трансакционный анализ как форма социального контроля. Использование в нем анализа игр и сценариев, как эффективной формы терапевтической процедуры. Анализ сценариев, как контроль жизненного плана в социуме.
Раздел 8. Область применения трансовых методов.
Область применения трансовых методов как инструмента для семейной терапии. Применение трансовых методик при работе психолога консультанта с консультируемым. Трансовые методы, вредный или полезный инструмент в руках психолога.
Раздел 10. Техники трансовых методик.
Введение в транс, методы подстройки, фреймы и рефрейминг, нозологическая система, колибровка, рефлексия.
5. Лабораторный практикум
Не предусмотрен.
6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1.Рекомендуемая литература
а) основная литература
1. Аксенов, М. М. Клиническая психология : учебное пособие для вузов / М. М. Аксенов. – Томск : издательство ТГПУ, 2008. – 581 с.
б) дополнительная литература
Клиническая психология : хрестоматия / сост. и общ. ред. Н. В. Тарабриной. - СПб. : Питер, 2000. - 352 с. Менегетти, А. Психосоматика : новейшие достижения / А. Менегетти. - М. : Онтопсихология, 2003. - 318 с. Рождественская, Е. А. Психотерапия : учебное пособие / Е. А. Рождественская, Н. А. Рощина. – Томск : Издательство ТГПУ, 2002. - 129 с. Рощина, Н. А. Клиническая психология : учебное пособие / Н. А. Рощина. – Томск : Издательство ТГПУ, 2003. - 264 с. Рощина, Н. А. Клиническая психология : учебное пособие / Н. А. Рощина, Е. А. Рождественская, М. М. Аксенов. – Томск : Издательство ТГПУ, 2003. - 181 с.6.2.Средства обеспечения освоения дисциплины
Библиотечный фонд ТГПУ.
7.Материально-техническое обеспечение дисциплины
Аудитория, оборудованная мультимедийным оборудованием.
8.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
8.1. Методические указания для преподавателей
Данная дисциплина предполагает формирование у студентов теоретических знаний по современным трансовым методикам. Преподаватель должен иметь навыки проведения психологического консультирования с использованием трансовых технологий. Кроме того, данная учебная дисциплина тесно примыкает к учебным курсам «Основы общей психологии» и «Основы психологии семьи и семейного консультирования», «Клиническая психология», «Психотерапия» и дополняет полученные навыки студентов в данных предметах.
Данная программа позволяет познакомиться с теорией и практикой современных трансовых методик. Ознакомление студентов с различными методами в областях семейной терапии, зриксоновского гипноза, психодраммы, процессинга, юнгианской терапии, гештальт-терапии, нейролингвистического программирования и трансакционного анализа, позволит расширить базовые знания и навыки, а так же интегрированию разных подходов работы, как с семейными парами, так и с отдельно взятыми личностями.
Важным представляется тот аспект, что в независимости от терапевтической школы психолог консультант, должен уметь: анализировать состояние клиента, отслеживать его отношения как в малых социальных группах, таких как семья и использовать психотерапевтические методы для работы с индивидуумом.
Будущий психолог-консультант, должен видеть, как различные методы трансовых методик могут взаимодействовать друг с другом. В этом можно увидеть определенный успех в работе будущего психолога консультанта.
Изучая различные школы современных трансовых метододов, студенты ознакомятся не только с терминологией, но так же и с категориальным аппаратом, используемым в данных областях. Также при изучении данной программы, студенты смогут увидеть применение различных психотерапевтических стратегий на практике, и осознать, что различные подходы новейших трансовых методов не противоречат друг друга, а наоборот могут дополнять при грамотном использовании в психологическом консультировании и других областях психологии.
В заключение можно отметить, что изучение данного курса позволит студентам, не только расширить свои знания в области современных трансовых методик но и научится их интегрировать в будущей своей работе психолога. Так изучение эксплицитной модели работы Милтона Эриксона позволяет на сегодняшний день не только профессиональным психотехнологам, но и студентам, чьи успехи зависят от умелого общения, пользоваться бесценным наследием первооткрывателя, понять и научиться использовать техники недирективного гипноза.
8.2. Методические указания для студентов
Данный метод помогает развить коммуникативные качества студентов, что им поможет по окончании обучения легко общаться с различными социальными слоями и людьми работающих в таких отраслях как, бизнес, юриспруденция, людьми работающих в области рекламы и средствах массовой информации. Методы, разработанные Милтоном Эриксоном - это коммуникативные методы. Овладение ими существенно улучшает качество общения и отношений между людьми. Методика эриксоновского гипноза основана на использовании естественно присущей человеку способности к непроизвольному трансу, поэтому ему подвержен каждый. В отличие от обычного, директивного гипноза, он позволяет проводить внушение в бодрствующем состоянии, причем часто другой человек и не догадывается, что в данный момент подвергается воздействию. Также изучение защитных механизмов позволит в дальнейшем студентам видеть проводимые манипуляции с сознанием человека, и защищаться от подобных воздействий.
Изучение основ психодрамы и психоанализа, а также процессинга позволит студентам осознать, что у данных методов общие корни, хотя стоит отметить тот факт, что в них заметно влияние различных психологических школ. Данный аспект делает особенно интересным изучение данных технологий в процессе сравнение методов данных направлений.
Также комплексное изучение позволит студентам различать различные психологические школы, ознакомится с базисом данных терапевтических методов, сравнить их применение в теории и в дальнейшем на других курсах читаемых педагогам-психологам углубленно изучить те или иные подходы, используемые в психологии.
8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Межполушарная асимметрия головного мозга.
2. «Субмодальности». Рассмотреть и научиться использовать ключи доступа к информации.
3. Ведущая и референтная системы.
4. Внутренние стратегии в различных современных трансовых методах.
5. Метамодель, как набор лингвистических приемов, фокусирующих внимание на том, как говорящий человек стирает, искажает, обобщает, ограничивает или конкретизирует свои внутренние представления.
6. гештальт - терапия и история создания данного метода.
7. Способ кодирования времени. Построение временной линии будущего. Создание настоящего, в разных трансовых методиках.
8. Визуально-кинестетическая диссоциация.
9. Понятие транса, пошаговая модель, техники введения и выведения из транса.
10. Установления раппорта с клиентом.
11. Проектирование жизненного пути с помощью трансовых технологий.
8.2.2. Примерный перечень вопросов к зачету
Репрезентативные системы и их языковое выражение. Ведущая и референтная системы. Визуальная, аудиальная, кенестетическая системы. Модель мира и механизмы ограничения в различных трансовых методах. Трансформацинная модель языка в трансовых методах. Лингвистическая мета-модель. Мета-программы. Логические уровни: иерархия организации личности. Личные временные линии. Фрейд и его психоанализ. Гештальт-терапия. Трансовые техники. Рефрейминг. Контексты применения НЛП. Межполушарная ассиметрия головного мозга. Мета-модель и существующие техники. Лингвистическая модель Милтона-Эриксона. Поверхностная и глубинная языковые структуры. различие классического и эриксонианского гипноза Использование ключей доступа к информации. Внутренние стратегии. Аудиальные визуальные и кинестетические предикаты. Полимодальные предикаты как универсальный тезаурус общения. Механизмы ограничения: генерализация, искажение. Ограничение восприятия модели мира: нейрофизиологические, социальные, индивидуальные. Трансформационная модель языка: поверхностная и глубинная структуры. Юнгианская терапия. Визуально-кинестетическая диссоциация. Техники «якорения» как условный рефлекс в соответствии с учением П. Павлова. Реимпритинг. Паттерны по Верджинии Сатир и их применение в современных трансовых методиках. Процессинг по Энн Хейл Способы наведение транса.Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности
Специальность 031000 – « Педагогика и психология»
(указывается номер и наименование направления подготовки (специальности))
Программу составили:
Докт. мед. н., профессор ______________М. М. Аксенов
ассистент кафедры психологии развития личности _____________Н. Н. Рубан
Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры психологии развития личности
протокол № ____ от « ____» _________200 г.
Зав. кафедрой:
д. м.н., профессор _____________________ М. М. Аксенов
(подпись)
Программа дисциплины одобрена методической комиссией факультета ФПСОР ТГПУ.
Председатель методической комиссии ФПСОР, к. пс. н., доцент кафедры психологии развития личности___________ Т. Г. Гадельшина
(подпись)
Согласовано:
Декан ФПСОР ____________________ В.
Основные порталы (построено редакторами)