Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Мелитопольская специальная общеобразовательная школа-интернат «Гармония»
Коррекционное занятие 2 класс
Учитель дефектолог высшей квалификационной категории
звание «Старший учитель» С.
Тема. Формирование зрительного восприятия.
Цель: дать правильное многогранное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации психического развития ребенка и более эффективной социализации его в обществе на основе создания оптимальных условий познания ребенком каждого объекта в совокупности сенсорных свойств, качеств, признаков; развивать чувственный познавательный опыт на основе формирования умений наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов, и явлений и отражать их в речи, нацеленное на развитие психических процессов памяти, мышления, речи, воображения;
формировать навыки зрительного анализа и синтеза(обследование, нахождение отличительных и общих признаков), сохранение зрительных образов в памяти.
Зрительное восприятие — это сложная работа, в процессе которой осуществляется анализ большого количества раздражителей, действующих на глаз. Чем совершеннее зрительное восприятие, тем разнообразнее ощущения по качеству и силе, а значит, тем полнее, точнее и дифференцированнее они отражают раздражители. Основной объем информации об окружающем мире человек получает благодаря зрению.
Зрительное восприятие — комплексный процесс, включающий различные структурные компоненты: произвольность, целенаправленность, зрительно-моторные координации, навыки зрительного обследования, аналитико-синтетическую деятельность зрительного анализатора, объем, константность восприятия.
Наиболее доступными для восприятия учащихся являются реальные предметы и их изображения, более сложными — схематические изображения, знаки и символы. В последнюю очередь используются материалы с наложенным, «зашумленным», недорисованным изображением.
Оборудование: кукольный театр, картинки с заданиями, телевизор, музыкальное сопровождение, светоаппаратура, ультрофиолетовая лампа, следы животных, пальчиковые краски.
Ход занятия.
I. Организация класса.
Звучит музыка.
Входят дети.
- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Мне хочется, чтобы сегодня наше занятие было необычным. Но как же это сделать? Знаю. Вы любите сказки?
+ Да.
- Тогда, я приглашаю вас в волшебную страну. Но только есть одно условие, справитесь ли вы? Покажите, что вы умеете превращаться в лесных зверей.
Психогимнастика с элементами релаксации.
Звучит музыка.
Разминка.
У нас славная осанка,
мы свели лопатки.
Мы походим на носочках,
а потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
и как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка,
и как серый волк-волчище.
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому, что он продрог,
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.
II. Работа по теме.
АОЗ- Молодцы. Я вижу, что все справились с заданием.
Пока мы выполняли гимнастику и не заметили, как попали в лес. Как называется сказка, которую мы читали на прошлом уроке?
- «Краденое солнце».
- А кто написал эту сказку?
+Корней Чуковский.
-А что у лесных жителей произошло?
+Крокодил съел солнце.
- Ребята, а вы готовы помочь лесным жителям?
+ Да
- Тогда в путь.
2. Сообщение темы и целей урока.
Звучит музыка.
Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало,
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.
(выбегают девочки сороки)
А сороки-
Белобоки
Поскакали по полям,
Закричали журавлям:
“Горе! Горе! Крокодил
Солнце в небе проглотил!
(крокодил съедает солнце) светит фонарик
Наступила темнота,
Не ходи за ворота:
Кто на улицу попал —
Заблудился и пропал.
Плачет серый воробей:
“Выйди, солнышко, скорей!
Нам без солнышка обидно —
В поле зёрнышка не видно!”
Плачут зайки
На лужайке:
Сбились, бедные, с пути,
Им до дому не дойти.
Рано-рано
Два барана
Застучали в ворота:
Тра-та-та и тра-та-та!
“Эй вы, звери, выходите,
Крокодила победите,
Чтобы жадный Крокодил
Солнце в небо воротил!”
- Гости дорогие вы здесь, а вы ребята? Не испугались.
Я смотрю – глазам не верю:
Есть ли птицы? Где же звери?
Помогите мне скорей, отыщите мне зверей!
Задание. Найди зверей. (Зашумленная картинка)
- Ребята, наверное все лесные жители отправились искать зверя, который поможет освободить им солнышко. А кто самый сильный зверь в лесу?
+ Медведь.
Выходит медведь.
Говорят дети.
“Выходи-ка ты, Медведь, на подмогу.
Полно лапу тебе, лодырю, сосать,
Надо солнышко идти выручать!”
- Но Медведю воевать неохота:
Ходит-ходит он, Медведь, круг болота,
Он и плачет, Медведь, и ревёт,
Медвежат он из болота зовёт:
-“Ой, куда вы, толстопятые, сгинули?
На кого вы меня, старого, кинули?”
Выходит милиционер.
Вы подавали заявление на хулигана крокодила?
Задание. Найдите и назовите отличия на 2х картинках.
- Ребята вы помните дорогу к болоту?
Задание. Найдите дорогу. (Использование ультрофиолета.)
Тут зайчиха выходила
И Медведю говорила:
“Стыдно старому реветь -
Ты не заяц, а Медведь.
Ты поди-ка, косолапый,
Крокодила исцарапай,
Разорви его на части,
Вырви солнышко из пасти,
И когда оно опять
Будет на небе сиять,
Малыши твои мохнатые,
Медвежата толстопятые,
Сами к дому прибегут:
“Здравствуй, дедушка, мы тут!”
Физминутка
Зайцы.
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки
Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки.
Прыг – скок, прыг – скок –
Встал зайчонок на пенек
Прыжки вперед – назад
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.
- А как мы найдем крокодила на болоте?
+ По следам.
-А вы знаете следы зверей?
Задание. Назови, чьи это следы.
Звучит музыка. Дети проходят по дорожке следов, наступают только на следы крокодила.
Задание. Напугай крокодила. Театр теней.
Испугался Крокодил,
Завопил, заголосил,
А из пасти
Из зубастой
Солнце вывалилось,
В небо выкатилось!
Побежало по кустам,
По берёзовым листам.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Работает светоаппаратура.
-Давайте споём солнышку песенку.
Звучит музыка «Солнышко лучистое»
Задание. Дорисуй рисунок.
III. Развитие и закрепление умений и навыков.
Беседа.
- Что мы выполняли на уроке?
IV. Итог занятия
Основные порталы (построено редакторами)