ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа художественной направленности создана с учетом современных процессов обновления содержания общего художественного образования. Она опирается на воспитание у граждан нашей страны любви к Отечеству, национального достоинства, интереса к культурно-историческим традициям русского и других народов, а также получение эстетических и морально-нравственных компетенций в ценностно-ориентирующей, трудовой и познавательной сферах.
Программа составлена в соответствии с государственным стандартом общего образования и объемом времени, отведенным на изучение предмета «Изобразительное искусство» по базисному учебному плану, а также на кружковых занятиях по рисованию.
Новизна и актуальность программы. В программе уделяется внимание синтезу искусств, который объединяет пространственные и временные искусства. Прием взаимодействия разных искусств создает большие возможности для эффективного преподавания уроков изобразительного искусства. Педагогическая целесообразность программы в том, что этот вид деятельности особенно ярко отражает идеи интеграции разных видов искусства и учебных предметов (истории, литературы, мировой художественной культуры, музыки), способствует установлению связей, отражающих целостное представление о мире, человеке, культуре, служит формированию системно-целостного взгляда на мир.
Цели программы: формирование и развитие художественной культуры личности на основе высших гуманистических ценностей средствами отечественной и мировой культуры и искусства; развитие и формирование человека как целостной личности и неповторимой творческой индивидуальности.
Задачи программы:
• воспитывать осознанное чувство собственной причастности к судьбе отечественной культуры;
• воспитывать интерес к искусству народов мира;
• формировать художественную компетентность на основе усвоения учащимися знаний об элементарных положениях теории изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства, приобретения умения анализировать произведения;
• знакомить учащихся с профессиями художественного цикла.
Отличительной особенностью данной программы является вариативность в выборе сюжета и способа осуществления художественной задачи. В частности, среди них вариативность тем заданий и выбора материала, техники для учащихся. Предлагаемые темы учитель может расширить с учетом реальных интересов, потребностей и личностных проблем его учеников;
• вариативность и широкий выбор учителем произведений искусств;
• вариативность и импровизация в организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся в форме поисковой, исследовательской работы: выбор темы, определение задач для каждого участника поисково-исследовательской группы, проведение дискуссий, диалогов по итогам работы творческих групп;
• свободный выбор учеником литературного произведения в работе над портретом литературного героя, над иллюстрацией;
• вариативность задания по композиции: в натюрморте, интерьере, портрете, пейзаже;
• широкий выбор тематики и технологии выполнения эскиза изделия с учетом национально-регионального компонента.
. Программа рассчитана на детей 11-12лет.
В структурировании программного содержания предусмотрены широкие возможности для реализации личностно ориентированного подхода, проявляемого в вариативности и дифференцированном характере заданий: содержание урока реализуется в соответствии с личностными особенностями учащихся 5 – 6 класса и конкретными задачами их воспитания и развития.
Сроки реализации данной программы – 1 год. Программа учитывает совмещение занятий на уроках ИЗО с занятиями в данном кружке, где мотивированные на изобразительную деятельность дети смогут углубленно заниматься.
Форма и режим занятий являются традиционными для кружка с художественной направленностью. Занятия проходят 1 раз в неделю по 1 часу (40 мин).
Главным является сочетание различных видов деятельности.
Виды деятельности:
• изобразительная деятельность (основы художественного изображения) — графика, живопись; включает практическую деятельность учащихся учебного и творческого характера в области графики, живописи;
• декоративно-прикладная деятельность (основы народного и декоративно-прикладного искусства);
• художественно-конструкторская деятельность (элементы дизайна и архитектуры);
• художественно-творческая деятельность на основе синтеза искусств
( создание и защита мини-проектов);
• ценностно-ориентационная и коммуникативная деятельность
(диалоги об искусстве).
Ожидаемые результаты
В результате посещения кружка у учащихся должен сформироваться навык самостоятельного разрешения проблем, сотрудничества и навык самоорганизации. Кроме этого они получат возможность научиться применять в своих творческих работах основные правила и принципы изобразительного искусства. Оцениваются работы в соответствии с критериями оценки и рекомендациями по проведению художественно-творческой работы.
Критерии оценки
• Ценностное отношение к миру
• Адекватность художественного материала замыслу
• Оригинальность решения темы
• Передача настроения, эмоционального состояния с помощью средств художественной выразительности
• Оптимальный выбор формата листа и его положения в зависимости от художественных задач
• Заполнение плоскости листа в соответствии с художественными задачами
• Расположение предметов в пространстве (перспектива), загораживание одного другим
• Соблюдение единства точки зрения на изображаемые предметы
• Соблюдение пропорций изображаемого объекта (человека, животного, предмета)
• Передача объёма предметов на плоскости или в пространстве
Формы подведения итогов различны. Промежуточные итоги подводятся в форме текущих просмотров работ с целью формирования у детей представления о правильном и поэтапном ведении работы над рисунком.
При оценивании выставок и законченных работ учитываются индивидуальные особенности каждого школьника и уровень публичной защиты творческой работы самим автором. Защита краткосрочных мини-проектов проходит в форме публичной презентации.
Содержание программы
«Природные циклы народной культуре»
Красота осеннего натюрморта
Натюрморт как жанр изобразительного искусства. Пейзаж в творчестве художников разных эпох. Выразительные возможности языка живописного натюрморта в передаче лирического образа природы. Колорит осеннего натюрморта в технике акварели.
Рисунок гипсового орнамента
Орнамент в графике и живописи. Условность художественного языка графики. Линия, штрих, соотношение светлых и темных пятен, силуэты. Передача состояния и пространства средствами графики.
Выполнение орнаммента с натуры графическими средствами по Выбор тонового решения изображения в соответствии с заданным фоном и освещением.
Изобразительные материалы: карандаш или черная акварель.
Пейзаж «Осеннее настроение»
Выполнение осеннего пейзажа графическими средствами по наблюдению, впечатлению от музыкальных и поэтических произведений. Выбор мотивов изображения в соответствии с заданным фоном
«Образ единения человекас природой»
Образ пространства жилого помещения
Пространство жилища человека. Дизайн интерьера дома.
Изобразительные материалы: карандаш или черная акварель.
Новогодние узоры
Разработка новогоднего орнамента. Эскиз украшения новогоднего зала.
Изобразительные материалы: карандаш, цветные карандаши, фломастеры
Зимняя сказка в пейзаже
Разработка пейзажной композиции. Цвет в зимнем пейзаже
Изобразительные материалы: карандаш, гуашь
«Художественные народные традиции в пространстве культуры»
Народная мудрость в пословице и сказке
Иллюстрация народных произведений. Создание илюстрации к сказке или пословице в свободной технике.
«Многообразие форм орнаментального изображения предметного мира»
Растительный орнамент в полосе
Зооморфный орнамент в круге
Изобразительные материалы: карандаш, гуашь
«Человек и среда его обитания в изобразительном искусстве»
Дизайн предметов быта: настольной лампы или детской игрушки.
Разработка эскизов в натуральную величину. Дизайн – проект игрушки
Изобразительные материалы: карандаш, гуашь, фломастеры
«Народный мастер – носитель национальной культуры»
Роспись шкатулки
Особенности русской лаковой миниатюры. Роспись шкатулки или эскиз по мотивам палехской миниатюры
Изобразительные материалы: карандаш, тушь, гуашь, акварель, фломастеры
Методическое обеспечение программы
Методические рекомендации
Для эффективной организации учебного процесса необходимо добиваться оптимального сочетания классических и современных методов обучения изобразительному искусству. Освоение практических и теоретических основ живописи и графики в разделе осуществляется параллельно, в пропорциях, определяемых учителем.
Отбор материала раздела должен способствовать достижению конкретной цели, дающей учащимся инструмент решения творческой или обучающей задачи. Красками могут выполняться кратковременные и длительные этюды с натуры и по памяти (натюрморты, пейзажи, портреты), творческие тематические композиции по памяти, представлению и воображению. В разряд живописных работ условно входят работы, выполненные в смешанной технике, при условии, что основным материалом будут краски (акварель, гуашь).
В графике могут выполняться творческие тематические композиции и иллюстрации к литературным произведениям. Материалы: графический карандаш, уголь, сангина, мел, перо, кисть, тушь, фломастер и т. п.
Для освоения теоретической части курса наряду с печатными репродукциями, применяется подборка обучающих презентаций и интерактивных пособий по изобразительному искусству.
Список используемой литературы и дисков
Д. В.Григорьев Художественное творчество . Программы внеурочной деятельности. Просвещение. 2011.
И. Э.Кашекова Изобразительное искусство. Планируемые результаты. Система заданий. Пособие для учителя. Просвещение. 2013.
Азбука искусства. Обучающий диск. 2008
Е. В.Шорохов. Композиция. Просвещение. 1990.
О. М.Поурочные разработки по изобразительному икусству.5 класс. 2011.
С. А.Шинкарчук. История России в живописи. Справочник школьника. 2008.
В. В. Выгонов. Поделки из разных материалов. 2011.
Серия «Наглядное пособие для педагогов». Профессии в картинках.
Серия «Наглядное пособие для педагогов». Деревья в картинках.
Основные порталы (построено редакторами)