ЛИТЕРАТУРА 9 КЛАСС
Урок проведён учителем русского языка и
литературы 1 категории Н.
Тема урока: Н. В. Гоголь «Шинель» - повесть о любви
Данный урок проведён при изучении темы «Н. В. Гоголь»
Тип урока: изучение нового материала
Вид урока: урок - размышление
Методы: проблемное изучение материала
Формы работы: проблемная беседа, кроссворд, сообщение учащегося
Цель: формирование навыка анализа текста
Знать содержание повести, познакомиться с понятием «маленький человек»;
уметь анализировать текст;
воспитывать человеколюбие.
Эпиграфы к уроку:
Весь мир против меня: как я велик…
М. Ю. Лермонтов, юношеская трагедия
«Испанцы»
Гоголю многим обязаны те, которые нуждаются в защите ; он
стал во главе тех ,которые отрицают злое и пошлое.
Н. Г. Чернышевский
Вступительное слово учителя :
А. П.Чехов в рассказе «Крыжовник» писал: «…надо, чтобы за дверью каждого счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и напоминал о несчастных и обездоленных, о пошлости в нашей жизни, о маленьких людях»
Такими молоточками приходят к читателю произведения А. С.Пушкина, Г. И.Успенского, Ф. М.Достоевского, А. П.Чехова и, конечно, Н. В.Гоголя. Запишем эти произведения.
Особое место занимает повесть «Шинель» -«одно из глубочайших созданий», по словам В. Г.Белинского.
Чем же заслужила повесть такую высокую оценку?
Это наша задача на сегодняшний урок.(Объявление темы.)
Сообщение подготовленного ученика о работе Гоголя над повестью
Учитель :
Как возникла идея повести? Об этом рассказывает П. В.Анненков, автор биографических трудов о Пушкине, Белинском, Гоголе.(Анекдот о чиновнике с ружьём.)
Сопоставьте анекдот и повесть.
Разобраться в повести, её идее нам поможет кроссворд.
Начнем со слова под номером 3
Это насекомое упоминается дважды. С ней сравнивается герой.
В чем смысл этого сравнения?
Уважает ли его кто-нибудь?
Каково отношение к нему начальства?
Зачем и когда Гоголь повторяет сравнение?
Расскажите о герое подробнее. Как было дано имя герою? Каков его быт? Каким образом Гоголь показывает обезличенность героя? В чём видит её причины?
Гоголь не скрывает убожества внутреннего мира героя, его ограниченности, скудности интересов, неспособности логически мыслить, косноязычия. Почему же писатель
Как бы приглушает эти отрицательные качества, не делает на них акценты? А крупным планом даёт другие качества: кротость, незлобивость, безропотное терпение? Какие чувства вызывает у вас герой, разговаривая с Петровичем и с генералом? О чём свидетельствует его косноязычие?
Слово под номером 7.
Сильный враг всех, получающих 400 рублей в год жалованья.
Почему обыкновенное природное явление Гоголь называет «сильным врагом?
Какую роль в повести играют холода и их длительность?
Какую роль играет ветер?
-целый ветер из лошадиной морды даёт почувствовать масштаб, в каком соотносится с окружающим маленький человек;
-злой петербуржский ветер пронизывает героя и вынуждает его к предприятию с шинелью;
-развязку тоже приносит ветер, довершив генеральское распекание;
-и этот фантастический ветер как бы сдувает Акакия Акакиевича с этого света.
Слово под цифрой 5
Подруга жизни героя.
Какие ещё названия шинели мы встречаем?
Слово под цифрой 4.
Какой мех был выбран на воротник?
Почему Гоголь так подробно рассказывает о приобретении шинели, даже о том, какой мех был положен на воротник?
Проследим за изменением портрета, поведения, речи, настроения в то время, когда он надевает новую шинель.
Слово под цифрой 1.
Это могло бы помочь герою попасть в статские советники.
Получается в этом мире ценят человека не по личным достоинствам, а…
Слово под цифрой 6.
Это ставит на одну ступень и маленького человека, и значительное лицо.
Какую роль играет значительное лицо?
Почему у него нет ни имени, ни фамилии? Где он служит?
Слово под цифрой 8.
В каком департаменте служил Акакий Акакиевич?
Почему автор не называет департамент?
Какие ещё эпизоды говорят о типичности?
Источник страшного измельчения личности заключён в социальной униженности «маленького человека». Поэтому образ Акакия Акакиевича вырастает в художественное обобщение. Судьба Башмачкина выступает уделом многих других таких же.
Найдите подтверждение этому в тексте.
Слово под цифрой 2.
Место действия.
Петербург –это не только место действия, это герой повести.
Ключевое слово под цифрой 9
Какое слово получилось? Гуманизм.
Что оно обозначает? Человеколюбие.
Поэтому повесть о любви. Страницы её полны любовью автора к своим соотечественникам и будят в сердцах читателей те же чувства.
Сцена у генерала не понравилась герою романа Достоевского «Бедные люди» Макару Девушкину. Он рассуждает о том, что лучше бы было, чтобы шинель нашлась, чтобы генерал, узнав о его добродетелях, повысил его чином, дал бы хорошее жалованье, и зло было бы наказано, а добродетель торжествовала.
Почему же Гоголь так не сделал?
Как вы понимаете слова М. Ю.Лермонтова?
Как следует понимать заключительные слова повести – финал?
Почему автор от собственного имени не отождествляет призрак с Акакием Акакиевичем, а пользуется слухами?
Подумайте об образе рассказчика. Как характеризует его манера повествования?
В каких эпизодах мы слышим его голос? Какова авторская позиция – просьба о милосердии или протест? Считаете ли вы призыв к милосердию унижающим человека?
Подведение итогов урока (слово учителя):
Влияние Гоголя на русскую литературу, осваивающую тему «маленького человека», углубившую свой гуманистический пафос, характеризует одна крылатая фраза: «Мы все вышли из гоголевской «Шинели». В заключение урока напишите сочинение – миниатюру « Согласны ли вы с тем, что повесть «Шинель» - повесть о любви?»
1 | 9 | ||||||||||
2 | |||||||||||
3 | |||||||||||
4 | |||||||||||
5 | |||||||||||
6 | |||||||||||
7 | |||||||||||
8 | |||||||||||
Основные порталы (построено редакторами)