Календарно-тематическое планирование по немецкому языку 4 класс
№ п/п | Тема урока | Характеристика деятельности учащихся | Планируемые результаты | ||
Предметные | Метапредметные | Личностные | |||
Мы знаем и можем уже многое | |||||
1. | Что можем мы о наших друзьях рассказать? | Воспринимают на слух и понимают небольшое сообщение Рассказывают о некоторых персонажах учебника Спрягают известные глаголы Составляют рассказ с использованием схем | Учить восприниматьна слух Повторить грамматический материал Учить рассказывать | Умение слушать Расширение лингвистического кругозора | Высказать своё мнение |
2. | Что можем мы о себе рассказать? | Рассказывают о себе и своей семье Воспроизводят спряжение сильных глаголов Воспроизводят наизусть знакомые рифмовки с соблюдением норм произношения звуков немецкого языка | Учить рассказывать Повторить грамматический материал | Владение художественным словом Овладеть заучиванием наизусть | Привлечь внимание к себе |
3.-4. | Что можем мы о начале учебного года рассказать? | Рассказывают о начале учебного года в России Употребляют артикли перед именами существительными Составляют предложения Читают предложения с пропусками Воспринимают на слух понимают диалог Читают диалог по ролям | Учить рассказывать Повторить грамматический материал Учить читать диалог | Формирование умения вести диалог этикетного характера | Интерес к стране изучаемого языка |
5. | Что хотели вы ещё повторить? | Читают тексты Отвечают на вопросы и задают их сами по содержанию текста Составляют слова по теме | Учить читать с соблюдением норм немецкого языка Учить правильно писать | Овладение техникой чтения Умение ответить на вопрос | Привитие интереса к определённой работе |
6. | Мы проверяем сами себя. | Читают и понимают текст Работают со словарём | Учить читать и воспринимать на слух Учить работать со словарём | Владение техникой осмысленного чтения | Концентрация внимания на определённой работе |
7. | Чтение доставляет удовольствие | Читают по выбору | Учить читать и работать с текстом | Навыки смыслового чтения | Выразить своё мнение |
Как было летом? | |||||
8. | Что делают наши немецкие друзья на летних каникулах? | Читают с полным пониманием текст Повторяют лексику по теме Лето» Описывают картинку с изображением летнего пейзажа | Читать вслух небольшие тексты Соблюдать особенности интонации основных типов предложения Применять основные правила чтения | Овладеть навыками смыслового чтения текста Использование активных речевых средств | Самостоятельность и личная ответственность |
9. | Здесь ещё летнее письмо | Читают вслух текст и отыскивают немецкие эквиваленты к русским предложениям Отвечают на вопросы Повторяют речевой образец с дательным падежом Вписывают в сова пропущенные буквы Рассказывают о занятиях летом | Читать вслух с полным пониманием содержания Применять изученный РО Владеть техникой письма | Использование различных способов поиска Овладение навыками смыслового чтения Использование знаковых средств | Уважительное отношение к иному мнению |
10. | Есть ли у животных летние каникулы? | Воспроизводят наизусть и употребляют лексику по теме Животные» Заполняют пропуски в предложениях Употребляют в речи знакомые глаголы Делают подписи к картинкам Образовывают уменьшительные имена существительные | Читать наизусть Владеть техникой письма | Овладеть умением координированной работы с учебником и грамматическим справочником | Уважительное отношение к культуре другого народа |
11. | Может быть плохой погода летом? | Повторяют лексику по теме «Летние каникулы» Слушают, читают и поют песенку под фонограмму о дождливой погоде летом Описывают погоду летом Знакомятся с грамматическим материалом | Адекватно произносить все звуки, соблюдать правильное ударение в словах и фразах Уметь рассказывать о погоде летом | Овладеть навыками выразительности речи Освоить способы решения проблем творческого характера | Наличие мотивации к творческому труду |
12.-13. | Летом у многих детей день рождения. А у тебя? | Повторяют уже известную лексикуи начинают разучивать новую Читают текст приглашения на день рождения, который принято писать в Германии Читают диалог по ролям и отвечают на вопросы Воспринимают на слух диалог | Вести диалог ( вопрос - ответ) Читать вслух текст с соблюдением правил интонации Писать с опорой на образец Читать диалог | Готовность слушать собеседника и вести диалог Овладеть навыками смыслового чтения | Сотрудничество со сверстниками |
14.-15. | Мы играем и поём | Повторяют песенку Повторяют названия цветов, овощей и фруктов Повторяют грамматический материал количественные числительные | Повторить изученный лексический и грамматический материал | Уметь работать в информационной среде | Формирование установки на наличие мотивации к работе на результат |
16.-17. | Что хотел бы ещё повторить? | Читают по выбору Отвечают на вопросы Повторяют лексический материал Составляют рассказ | Читать выразительно Повторить изученную лексику Составить рассказ | Овладеть навыками смыслового чтения Произносить правильно слова и предложения Готовность слушать собеседника | Развитие самостоятельности и личной ответственности |
18. | Мы проверяем сами себя. | Выполняют проверочную работу | Проконтролировать изученный материал по теме | Активное использование речевых средств в определённых ситуациях | Развитие самостоятельности и личной ответственности |
19. | Чтение доставляет удовольствие | Читают по выбору | Читать, соблюдая нормы произношения | Овладение навыками смыслового чтения текстов разных стилей | Развитие самостоятельности |
Что имеется нового в школе? | |||||
20. | У наших немецких друзей есть новая классная комната. А у нас? | Повторяют лексику по теме «Классная комната» Описывают классную комнату с использованием лексики Знакомятся с образованием количественных числительных Рассказывают о своей классной комнате | Знать лексику по теме Составить рассказ о своей классной комнате Применять грамматический материал в речи | Озаглавить текст Уметь рассказывать Уметь применять количественные числительные | Мотивация к работе на результат |
21.-22. | Что делаем мы в нашей классной комнате? | Повторяют рифмовки о школе и учат новую Читают текст с пропусками Решают примеры в пределах 30 и считают до 100 Беседуют о летних каникулах Воспринимают на слух небольшой текст | Знать лексику по теме Учить читать текст с пропусками Учить беседе Познакомить с грамматическим материалом Учить аудированию | Овладеть смысловым чтением Овладеть навыками счёта Уметь рассказывать | Наличие мотивации к работе на результат Сотрудничество Формирование личностного смысла учения |
23. | У Сабины и Свена новое расписание уроков | Повторяют названия дней недели Знакомятся с названиями учебных предметов и расписанием в немецкой школе Воспринимают на слух небольшой диалог Знакомятся с образованием порядковых числительных | Употреблять лексику в разных ситуациях Учить составлять расписание уроков своей школы Знать порядок предметов при счёте | Овладеть навыками счёта Уметь составлять расписание уроков и сравнивать его с расписанием в немецкой школе | Формирование установки на конечный результат |
24. | Какие любимые предметы у наших друзей? | Повторяют языковой материал Используют в речи порядковые числительные Читают под фонограмму Воспринимают на слух небольшие высказывания | Повторить изученный материал Знать грамматический материал Учить читать под фонограмму Учить аудированию | Применить полученные знания в разных ситуациях Владеть техникой чтения Уметь слушать | Формирование самостоятельности и личной ответственности |
25. | Наши немецкие друзья готовятся к рождеству. Здорово это! | Воспринимают на слух небольшой по объёму диалог Читают диалог по ролям Знакомятся с грамматическим материалом Читают письмо Свена о подготовке к Рождеству | Учить аудированию Учить читать с полным пониманием Учить читать письмо | Готовность слушать Овладеть навыками смыслового чтения Уметь писать письмо | Развитие понимания и сопереживания чувствам других лю |
26.-27. | Мы играем и поём и готовимся к новогоднему празднику | Повторяют лексику по подтеме «Зимние забавы» Описывают рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей Разучивают новую песенку о зиме Беседуют о подготовке к празднику с опорой на рисунок Находят подписи к рисункам | Освоить лексику по теме Выучить новую песню Использовать слова в устной речи | Готовность слушать собеседника и вести диалог Формировать умения планировать учебные действия с поставленной задачей | Уважительное отношение к культуре другого народа |
28.-29. | Хотите вы ещё что-то повторить | Читают и отвечают на вопросы по содержанию текста Составляют кроссворды по теме Решают примеры в пределах 100 | Учить читать с полным пониманием содержания текста Учить составлять кроссворды Знать цифры в пределах 100 | Овладение смысловым чтением Овладение логическими действиями Готовить своё выступление | Формирование установки на результат |
30. | Мы проверяем сами себя. | Выполняют самостоятельную работу | Проконтролировать ЗУН по теме | Применять знания в речи | Развитие самостоятельности |
31. | Чтение доставляет удовольствие | Читают по выбору | Читать с соблюдением норм произношения | Овладение навыками смыслового чтения | Мотивация к работе на результат |
Мой дом. Что имеется здесь? | |||||
32. | Сабина рассказывает о своём доме. А мы? | Семантизируют некоторые новые слова по контексту Разучивают новую песенку Воспринимают на слух и затем читают под фонограмму рассказ Сабины о её доме Расспрашивают о том, кто где живёт | Элементы словообразования Аудирование чтение | Развитие умений взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей, развитие коммуникативных способностей, умение выбирать языковые и речевые средства | Расширение лингвистического кругозора |
33. | Где живут Свен и Кевин? А Мы? | Повторяют лексику предыдущего урока Отвечают на вопросы о доме Читают тексты и ищут новые слова в словаре, передают друг другу содержание текстов | Интернациональные слова Орфографические навыки и техника чтения | Овладение навыками смыслового чтения Использование различных способов поиска информации | Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
34. | В квартире. Где, что стоит? | Образовывают сложные слова Знакомятся с грамматическим материалом Читают текст с полным пониманием содержания | Сложные слова с уменьшительно – ласкательными суффиксами Употребляют имена существительные в дательном и винительном падеже Читать текст с полным пониманием | Овладение навыками смыслового чтения Использование различных способов поиска информации | |
35. | Сабина рисует детскую комнату | Читают слова. Вставляя пропущенные буквы Воспринимают на слух и понимают текст с опорой на рисунок Воспринимают телефонный разговор, построенный на знакомом речевом материале | Существительные в дательном и винительном падеже с предлогами Вопросы : Где? Куда? | Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности | Развитие навыков сотрудничества |
36. | Марлис в гостях у Сандры | Воспринимают на слух диалог и понимают его содержание Читают диалог по ролям Читают небольшой текст Задают вопросы по теме | Употребление отрицательного местоимения перед именами существительными Интернациональные слова | Готовность слушать собеседника и вести диалог. Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных ситуациях |
37.-38. | Мы играем и поём | Воспринимают песенный материал Составляют сложные слова Называют интернациональные слова Ведут этикетные диалоги в типичных ситуациях Пишут письмо по образцу Рассказывают о себе ( адрес, дом, квартира) | Использовать в речи предлоги с дательным и винительным падежом | Готовность слушать собеседника и вести диалог Излагать своё мнение и оценку событий | Развитие этических чувств, доброжелательности |
39.-40. | Хотите вы ещё что-то повторить? | Читают по выбору Пишут слова – интернационализмы Воспринимают на слух Рассказывают о своей комнате | Повторить грамматический и лексический материал по теме | Формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей | Наличие мотивации к работе на результат |
41. | Мы проверяем сами себя. | Работают самостоятельно Выполняют тест | Проконтролировать ЗУН по теме | Определение наиболее эффективных способов достижения результата | Наличие мотивации к работе на результат |
42. | Чтение доставляет удовольствие | Читают по выбору | Повторить правила произношения | Овладение навыками смыслового чтения | Уважительное отношение к культуре другого народа |
Свободное время … Что делаем мы? | |||||
43. | Что делают наши немецкие друзья в конце недели? | Повторяют известную лексику Воспринимают на слух рифмовку и чтают прослушанное Проводят ролевую игру с употреблением новой лексики Знакомятся с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность действия | РО. Который обозначает локальную направленность действия | Умение договариваться о распределении функций ролей в совместной деятельности Освоение способов решения проблем творческого характера | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками Наличие мотивации к работе на результат |
44. | Что делают домашние животные в конце недели? | Читают и понимают текст новой песни Поют её Воспринимают на слух. Читают и понимают микротексты Группируют слова и словосочетания на тему | Склонение имён существительных с артиклем | Овладение навыками смыслового чтения Определение наиболее эффективных способов достижения результата | Развитие личной ответственности за свою деятельность |
45. | Что делает семья Свена в конце недели? | Знакомятся с грамматическим материалом Читают и понимают текст Отвечают на вопрос к картинкам | Знание вопросов падежей и ответов на них с помощью опор | Освоение форм познавательной и личностной рефлексии | Формирование личностного смысла учения |
46. | Что могут наши друзья ещё в свободное время делать? А вы? | Читают диалог по ролям Отвечают на вопросы Воспроизводят наизусть лексику предыдущего урока | Падежные вопросы и ответы на них | Овладение навыками смыслового чтения | Наличие мотивации к работе на результат |
47. | Пикси рисует также охотно животных. Кто ещё? | Воспринимают на слух, читают и понимают текст новой песни Поют песню Отвечают на вопросы с опорой на рисунки | Вопросы падежей и ответы на них | Овладение логическими действиями отнесения к известным понятиям | Наличие мотивации к творческому труду |
48.-49. | Мы играем и поём | Читают и понимают текст. Основанный на знакомом языковом материале Отыскивают в тексте нужную информацию Делают краткое сообщение по заданной теме Воспроизводят наизусть песенный материал и рифмовки | Чтение таблицы в приложении ( склонение существительных) | Определение общей цели и путей её достижения | Наличие мотивации к работе на результат |
50.-51. | Хотите вы ещё что-то повторить? | Читают по выбору Пишут небольшое сообщение Высказываются по теме | Повторить изученный материал по теме | Формирование умения контролировать и оценивать учебные действия с поставленной задачей | Формирование установки на результат |
52. | Мы проверяем сами себя. Чтение доставляет удовольствие | Выполняют проверочную работу Читают по выбору | Контроль ЗУН по теме | Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха | Развитие мотивов учебной деятельности |
Скоро наступят большие каникулы | |||||
53. | Мы говорим о погоде и рисуем | Разучивают песенку о весне Учатся отвечать на вопросы по теме Весна» Знакомятся с новой лексикой по теме « Внешность» и тренируются в её употреблении | Расширить словарный запас Развитие устной речи | Использование различных способов поиска информации | Развитие мотивов учебной деятельности |
54. | Апрель, апрель, он делает что хочет! | Повторяют песенку предыдущего урока Учатся описывать погоду весной Воспринимают на слух диалог и читают его Отвечают на вопросы | Употребление в речи модальных глаголов | Готовность слушать собеседника и вести диалог Определять наиболее эффективные способы достижения результата | Развитие навыков сотрудничества |
55. | Что празднуют наши друзья весной. А мы? | Читают текст с полным пониманием содержания и осуществляют поиск новых слов в словаре Отвечают на вопрос Описывают внешность Петрушки с опорой на вопросы Повторяют рифмовку | Соблюдение норм произношения немецких букв и буквосочетаний Развитие навыков устной речи | Овладение навыками смыслового чтения Построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации | Наличие мотивации к работе на результат Развитие навыков сотрудничества со сверстниками |
56. | Как готовимся мы к празднику и наши немецкие друзья? | Повторяют песенки предыдущих уроков и начинают разучивать новую Отвечают на вопросы о подготовке к 8 марта Воспринимают на слух небольшой по объёму диалог. Читают его по ролям и инсценируют | Развитие навыков техники чтения аудирование | Готовность вести диалог. Излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения | Формирование уважительного отношения к культуре другого народа ( празднование дня матери в Германии) |
57. | Что делаем мы ещё на нашем классном празднике? | Повторяют песенку Пишут приглашения на праздник Описывают различных персонажей в карнавальных костюмах | Образование степеней сравнения имён прилагательных Указательные местоимения | Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Поиска средств её осуществления | Формирование эстетических потребностей Развитие эмоционально – нравственной отзывчивости |
58.-59. | Мы играем и поём | Повторяют песни и рифмовки Читают текст с полным пониманием содержания Воспринимают на слух описание внешности и делают рисунок по описанию | Повторение грамматического материала степени сравнения прилагательных | Овладение навыками смыслового чтения Овладение логическими действиями построения рассуждения | Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей |
60.-61. | Хотите вы ещё что-то повторить | Повторяют пройденный материал Готовятся к классному празднику | Повторить изученный лексический и грамматический материал | формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата | Наличие мотивации к работе на результат |
62. | Мы проверяем сами себя. | Выполняют проверочную работу | Контроль ЗУН по теме | Формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности | Формирование установки на результат |
63. | Чтение доставляет удовольствие | Читают И отвечают на вопросы по содержанию | Контроль чтения Соблюдение норм произношения немецких букв и буквосочетаний | Освоение навыками смыслового чтения Осознанное высказывание с задачами коммуникации | Умение слушать собеседника Понимание чувств других людей |
64. | Контроль навыков чтения | Читают незнакомый текст и отвечают на вопросы | Контроль чтения правила произношения | Овладение навыками смыслового чтения | Формирование уважительного отношения к культуре другого народа |
65.-66. | Контроль лексических навыков | Выполняют тест на знание изученной лексики | Знание лексики | Активное использование лексики в речи | Наличие мотивации к работе на результат |
67. | Контроль говорения | Высказываются на заданную тему | Контроль навыков устной речи | Готовность слушать собеседника | Сотрудничество со взрослыми |
68. | Контроль аудирования | Воспроизводят на слух | Контроль аудирования | Аргументировать свою точку зрения и оценку событий | Развитие этических чувств |
Основные порталы (построено редакторами)