МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени В. М. Шукшина»
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
Педагогический факультет
Кафедра методики начального образования
ПРИНЯТО Советом факультета Протокол № 9 от «30» июня 2014 г. | УТВЕРЖДАЮ Проректор ______________А. М. Беспалов «1» июля 2014 г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФТД.02. СЕМАНТИЧЕСКИЙ СИНТАКСИС
Специальность | 050708.65 Педагогика и методика начального образования |
Квалификация выпускника | учитель начальных классов |
Форма обучения | заочная |
Составитель:
канд. филол. наук, доцент кафедры
методики начального образования
________________ Н. А. Анисимова
Бийск 2014
Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности 050708.65 Педагогика и методика начального образования (утвержден 31 января 2005 г. № 000) и учебного плана по специальности 050708.65 Педагогика и методика начального образования, утвержденного Ученым советом ФГБОУ ВПО «АГАО» (от 01.01.2001, протокол № 11).
Номер курса | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | ||||||
Общий объем | В том числе | ||||||||
Аудиторные | Конс. | Самостоя-тельная работа | |||||||
Всего | Из них | ||||||||
ЛК | ПР | Практ. | |||||||
6 | 90 | 20 | 8 | 12 | - | - | 70 | - | зачет |
Программа обсуждена на заседании кафедры методики начального образования
Протокол № 10 от 30 июня 2014 года
Зав. кафедрой МНО Л. Н. Будаева
1. Цели и задачи дисциплины
Основная цель факультатива – дать понимание сущности содержательной стороны предложения как объекта семантического синтаксиса, закономерностей ее организации и описания диктумного и модусного содержания предложения, так как в своей практической деятельности учитель начальных классов встречается со всем многообразием языковых явлений, которые он должен понимать и правильно использовать.
Задача лекций – углубление знаний норм современного русского литературного языка, формирование научно-лингвистического мышления, теоретическая подготовка студентов к семантическому анализу простого и сложного предложений.
Основная задача спецкурса – подготовка учителя, свободно владеющего нормами современного русского литературного языка, умеющего проводить семантический анализ предложения на уроках русского языка в начальных классах.
Учитель, обладающий знаниями семантического синтаксиса современного русского языка, приобретает массу полезных в профессиональном отношении умений. Он способен оценить стандартность или изысканность того или иного способа выражения известного содержания, уловить и объяснить ошибку, что важно для учителя, редактора, журналиста и любого пишущего человека. Выступая в роли автора, учитель будет в состоянии, перебрав все возможности оформления задуманного содержания, осознавая смысловые и стилистические эффекты использования каждого из них, совершить оптимальный выбор.
Базой для усвоения теоретического материала спецкурса является дисциплина «Русский язык» в объеме вузовской программы.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Семантический синтаксис» относится к факультативным дисциплинам цикла дисциплин предметной подготовки (ФТД.02).
Областью профессиональной деятельности стециалистов, на которую ориентирует дисциплина, являются рациональные методы обучения пунктуации в начальной школе.
Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности специалистов:
· обучение;
· развитие.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение дисциплины является необходимой основой для прохождения педагогической практики, подготовки к профессиональной деятельности в качестве учителя начальных классов.
Студенты должны:
знать:
- характер и средства выражения припрозитивных смыслов в предложении.
- способы и средства выражения диктумных и модусных смыслов;
владеть:
уметь:
- выделять количество пропозиций в диктуме и количество модусных субъектов;
- уметь анализировать структуру пропозиции: предикат и актанты, знатьсемантические типы предиката, актантов и сирконстантов;
Зачет предполагает контроль знания студентами основных теоретических положений семантического синтаксиса, проверку навыков самостоятельной работы с лингвистической и методической литературой, умений интерпретировать освещение вопросов семантического синтаксиса в учебниках для начальных классов и проводить семантический анализ предложения.
4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной работы | Всего часов | Курс |
6 | ||
Аудиторные занятия (всего) | 20 | 20 |
В том числе: | ||
Лекции (Л) | 8 | 8 |
Лабораторные работы (ЛР) | - | - |
Практические занятия (ПЗ) | 12 | 12 |
Семинары (С) | - | - |
Консультации | - | - |
Самостоятельная работа (всего) | 70 | 70 |
В том числе: | ||
Доклад | 10 | 10 |
Эссе | 8 | 8 |
Доработка лекций | 8 | 8 |
Подготовка к семинарским и практическим занятиям | 26 | 26 |
Аннотирование, конспектирование первоисточников | 14 | 14 |
Составление библиографических списков по изучаемым темам дисциплины | 4 | 4 |
Вид промежуточной аттестации: (зачет, экзамен) | Зачет | |
Общая трудоемкость часы | 90 | 90 |
25. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Содержание разделов дисциплины
2.1. ЛЕКЦИИ - 8 часов
Тема 1 (2 часа): Семантический синтаксис (введение).
Содержание темы:
1. Семантический синтаксис как раздел науки о языке. Предмет семантического синтаксиса.
2. Соотношение семантического синтаксиса с другими разделами синтаксиса современного русского языка.
3. Из истории отечественного семантического синтаксиса.
Литература: 1, 5, 10, 11, 13, 15, 19, 21.
Тема 2 (2 часа): Смысловая организация предложения.
Содержание темы:
1. Объективные и субъективные смыслы в содержании предложения. Диктум и модус.
2. Изучение диктума предложения.
3. Изучение модуса предложения.
Литература: 3, 4, 9, 12, 13, 14,16, 18, 22, 28, 30, 31, 32.
Тема 3 (4 часа): Диктум.
Содержание темы:
1. Понятие пропозиции. Внутренняя структура пропозиции: предикат, актанты, сирконстанты.
2. Классификация предикатов, актантов, сирконстантов.
3. Пропозиции событийные и пропозиции логические: структура, отношение к модусу, способы выражения.
4. Пропозиция и ее языковая репрезентация.
5. Монопропозитивность и полипропозитивность предложения. Иерархия пропозиций в диктумном содержании предложения.
6. Анализ диктумного содержания предложения.
Литература: 6, 7, 8, 11, 12, 13, 17, 20, 26, 27, 29, 22, 32.
Тема 4 (2 часа): Модус.
Содержание темы:
1. Модусный субъект в предложении.
2. Категории модуса и языковые средства их выражения:
1) актуализационные категории модуса (категории предикативности);
2) квалификационные категории: авторизация, персуазивность, оценочность;
3) социальные категории модуса;
4) метакатегории модуса.
3. Анализ модусного содержания предложения.
Литература: 2, 13, 23-26, 32.
2.3. Практические занятия 12 часов
2.3.01. Семантический синтаксис (введение) (2 часа).
Изучение материалов лекции и литературы по теме.
Литература: 1, 5, 10, 11, 13, 15, 19, 21.
2.3.02. Смысловая организация предложения (2часа).
Изучение материалов лекции и литературы по теме.
Литература: 3, 4, 9, 12, 13, 14,16, 18, 22, 28, 30, 31, 32.
2.3.03. Диктум (3 часа).
Изучение материалов лекции и литературы по теме.
Литература: 6, 7, 8, 11, 12, 13, 17, 20, 26, 27, 29, 22, 32.
2.3.04. Модус (2 часа).
Изучение материалов лекции и литературы по теме.
Литература: 2, 13, 23-26, 32.
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Основная литература
Дополнительная литература
1. Д. Предложение и его смысл: логико-семантические проблемы. – М.: Наука, 1976. – 383 с.
2. Д. Типы языковых значений: Оценка. Событие. Факт. – М.: Наука, 1988. – 341 с.
3. В. Семантика простого предложения // Предложение как многоаспектная единица языка: Межвузовский сборник научных трудов. - М.: МГПИ, 1983. – С.7-24.
4. А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. – М., Наука, 1973. – 351 с.
5. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. – М., Наука, 1982. – 368 с.
6. А. Синтаксический словарь: репертуар элементарных единиц русского синтаксиса. – М., Наука, 1988. – 440 с.
7. А., Ю., Н. Современный русский язык. Теоретический курс. Синтаксис. Пунктуация. Ч. IV. – М., из-во РУДН, 1997. – 256 с.
8. Ф. Русский язык: Синтаксис осложненного предложения. – М., Высшая школа, 1990. – 176 с.
9. Русская грамматика. – М.: Наука, 1980. – 440 с.
10. Современный русский язык /В. А. Белошапкова, Е. А. Брызгунова. Е. А. Земская и др. – М., 1999. – 928 с.
11. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц. В 2 ч. / Под ред. Е. И. Дибровой. Ч. 2. – М., Академия, 2002.
12. Современный русский язык: Учебник /Л. А. Новиков, Л. Г. Зубкова, В. В. Иванов и др. – СПб.: Лань, 1999.- 864 с.
13. В. Семантический синтаксис. – Красноярск: КГУ, 1988. – 54 с.
Основные порталы (построено редакторами)